谈小学班主任班级管理中的沟通艺术

张艳

【关键词】 班主任;生活;人格;榜样;反馈

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）22—0041—01

小学生属于儿童阶段，他们的心智尚未发育成熟，无论在学习或是生活中都需要班主任老师的教育和引导，针对小学生的行为和性格特点，班主任要有针对性地去了解每一位小学生的心理特点，要站在小学生的立场上去思考问题，加强师生之间的良好沟通，才能使班级活动顺利高效的开展。

一、沟通艺术在小学班级管理中的积极作用

在小学班级管理工作中，班主任肩负着重要的责任，班主任充当的既是教育者的角色，也是班级集体中的一员，既要将知识传授给学生，也要在日常生活中关注学生，督促小学生的行为规范，开展班级的管理工作，小学班主任在班级的管理中使用沟通的艺术，能够促进师生之间的良好交流，与小学生建立平等的关系，使学生对班主任产生信赖，从而很好地支持班主任的班级管理工作。通过良好的沟通交流，拉近师生之间的距离，使班主任老师更好地了解每一位小学生，实现班级管理工作能够科学有效的实行。有效的沟通还能够化解在班级管理中可能会产生的矛盾，尤其现在的小学生，大部分都是独生子女，从小娇生惯养，性格色彩比较鲜明，教师要针对不同的小学生，了解他们的性格特点，用合适的方式与他们沟通，采用有效的沟通管理办法，及时解决班主任与学生之间的矛盾，树立积极的班风，为小学生提供良好的学习环境，使每一位小学生都能够快乐学习，健康成长。

二、小学班主任在班级管理中如何开展沟通

1. 在生活中關爱小学生。班主任老师在日常生活中，要关心爱护小学生，这种关爱不仅仅局限于学生们的学习上，更重要的是体现在生活中。特别是小学生大部分都是独生子女，在家里被万般宠爱，抗挫折能力难免较弱，作为班主任老师，要注意观察学生的心理动态，结合小学生年龄段身心发展的特点，在工作中要用耐心、爱心去关心呵护学生，让学生感受到学校的温暖，对班主任产生依赖和信任感，为良好的师生沟通打下坚实基础。

2. 尊重小学生人格。良好的沟通能使老师更好的了解学生，在沟通中班主任也要注意多从小学生的角度去思考，尊重学生的人格，不能用成年人的思维模式去要求孩子，换位思考也能更好地促进师生之间的沟通，及时地了解到学生的心理变化，有助于班主任正确及时地引导学生的学习和生活，帮助他们形成正确的人生观和价值观。班主任老师要尊重每一位小学生，对待学生的态度不能表现出差异性，在与学生的交流中，要多倾听学生内心的真实想法，给学生表达的空间，对学生要有足够的耐心，针对不同性格的学生，采用不同的交流方式，注重培养小学生全面素质的发展。

3. 平等对待班级每一位学生。班主任老师在班级管理工作中要平等的对待每一位学生，不能单凭自己的喜好去差别对待学生，不仅要注重学生的学习成绩，更要注重学生身心的健康发展。不能只关心成绩优异的学生，而忽略了学习成绩不太理想的学生，给小学生造成心理落差，久而久之，学生会更加排斥与老师的沟通，为沟通工作的开展带来不利影响。对待学习能力较差，学习积极性不高的学生，班主任老师更应该加大关注力度，了解学生们的真实想法，勤与他们沟通，帮助他们走出学习的误区，从而提高学习成绩。总之，班主任老师要了解班级里的每一位学生，公平公正的对待学生，使每一位学生都能有一个健康的心态去学习生活。

4. 严于律己，为学生树立榜样。班主任老师在班级担任着管理者的角色，管理好班级学生的同时，也要严于律己，端正自己的行为举止，为学生树立一个正面的榜样。小学生年幼，认知能力较差，还没有形成健全的价值观，班主任老师作为榜样，一言一行对小学生的影响巨大，因此要求班主任老师一定要端正自己的行为举止，才能使学生信服，例如，班主任要求学生不要迟到，自己就要首先做到准点准时，这样才能在潜移默化中影响小学生，并引导小学生养成良好的行为规范，在学习生活中提升自己的综合素质。

5. 积极与家长沟通反馈。班主任想要做好班级的管理工作，与学生家长的支持密不可分。班级管理中的沟通艺术也体现在班主任与家长的良好沟通上，家长比班主任更加了解小学生的日常生活，了解他们的性格特点，因此班主任可以在与家长的沟通中更多地了解学生，从而采用更适合的方式与每一位学生沟通交流。综合家长的意见来调整自己的工作方向和重心，找到更适合自己班级的管理方法，在与家长的沟通中，班主任要尊重家长的想法，对于家长提出的建议和意见，要认真的思考和分析，建议家长也多注意与孩子的沟通，懂得倾听孩子的想法，使每一个小学生都能够在健康的家庭环境中成长。

总之，在班级管理工作中，班主任采用良好的沟通艺术才能够达到事半功倍的效果，小学生的成长过程，老师起着决定性的作用，学会与学生沟通，建立师生情谊，让学生敞开心扉与老师交流，信赖老师，才能有效地提升班级管理的质量，让学生的身心得到健康发展。

编辑：蔡扬宗