民族地区留守儿童存在问题调查分析及思考

罗宏祥

【关键词】 民族地区;留守儿童;成因;问题;思考

【中图分类号】 G636

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）22—0026—01

随着城镇化的发展和外出打工人员的迅速增加，农村留守儿童越来越多，已经成为人们普遍关注的社会问题。留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民把儿童托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。双亲留守儿童指父母双方都在外地打工，由其他亲属监护。单亲留守儿童指父母一方外出打工，由另一方监护或者其他亲属监护。笔者所在学校地处民族边远山区，留守儿童也在逐年增加，留守儿童问题尤为突出，学校对留守儿童的关注度也越来越高。本人对辖区内留守儿童情况及他们中存在的问题做了一些调查分析，也发现几个值得思考的问题。

一、留守儿童形成原因分析

从社会整体发展来看，农村劳动力大规模流动与城乡壁垒存在矛盾，流动人口的数量不断扩大，家庭化流动趋势日益明显;从家庭认识来看，在经济收入与子女教育之间取舍失衡;从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差;从学校教育来看，课程设置与儿童身心发展不相适应。

二、留守儿童存在的主要问题

1. 监护人素质普遍偏低，监护状况堪忧，留守儿童家庭教育存在许多问题。这里结合我校辖区留守儿童实际情况，重点讨论以下两项内容：基本监护（照顾被监护人的生活）以及深层监护（对被监护人进行家庭教育）。（1）监护人情况分析：据调查，留守家庭中82.4%是由爷爷奶奶等隔代亲人照看，14.6%由亲戚代管，3%的学生甚至一人在家，无人照看，尽管82.4%的隔代亲人很高兴照看留守子女，但是由于体力、知识等原因，对留守儿童的教育难以保证。（2）沟通是实现家庭教育的前提。许多留守儿童与监护人之间存在沟通障碍，心理出现一些问题。据调查65.3%的监护人直接表示“很少或不与孩子谈心”;只有15.6%的留守子女表示“有烦恼的时候和照顾我的人说”;同时49.3%的孩子还透露监护人有过罚跪、罚站等家庭暴力行为，可见双方在沟通态度和方式上存在很大问题。在教育态度方面，62.8%的隔代亲人及亲戚表示“只照顾生活，别的不管”，这说明孩子缺乏必要的家教氛围，无论是爷爷奶奶还是亲戚，对孩子大多局限于吃饱穿暖的浅层关怀，难以尽到对孩子的教育责任。

2. 平时缺乏亲情的关爱和有效监督，留守儿童的学习状况不容乐观。父母打工对留守儿童的生活造成很大的影响，缺乏亲情关爱会对孩子造成许多不良的影响，最为直接的也许就是孩子在生活上很难得到很好的照顾，使孩子无法养成良好的生活、学习习惯， 90%的教师认为留守儿童自律性生活习惯较差，80%的留守儿童在家无人督促学习，这些留守儿童给学校老师教学带来了许多困难。

3. 缺乏完整的家庭教育，留守儿童问题层出不穷，对他们的健康成长非常不利。中小学生正處于身心迅速发展的时期，对自身变化，人际交往等方面有着自己的理解与认识，父母亲在这方面应起到非常重要的引导作用，但由于父母在外，留在家里的其他亲属很难有效感知他们情绪情感的变化，并不能做好引导，使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会，这种情况长期积累，对于儿童心理的健康成长非常不利。

三、对留守儿童问题的思考和感悟

1. 像我们这样的贫困边远山区，经济相对落后，人们为了生计，越来越多的孩子的父母不得不远离家乡出去打工挣钱。这些成为留守儿童的在心理和心灵上人为制造了创伤，会影响他们健全人格、健康心理的形成，这是需要大家特别关注的问题。

2.  “亲情饥渴症”对现在留守儿童在心理上造成的创伤，学校和社会是很难给他们愈合的。“解铃还须系铃人”，这需要他们父母长时间去抚慰，可是现在许多留守儿童的家长不重视，也不知道如何去关心抚慰自己的孩子，这也是一个值得思考的问题。

3. 像笔者所在的这样的小学校，学生人数不是太多，因此上级按照学生人数下拨经费也不多，学校没有经济能力去为这些留守儿童提供经济上的帮助，我们老师仅仅在学习和生活上给予他们更多的关心关注，尽量多的给予他们力所能及的一些帮助。我们作为老师希望让更多的留守儿童能快乐生活，健康成长，但是许多问题学校和老师又没有能力解决，这使得老师非常无奈。

百年大计教育为本。留守儿童问题不仅仅是某一所学校存在的问题，在许多地方这也是一个突出问题。因此，学校、家庭和社会应该高度重视这一问题，尽快采取一些有效措施，帮助更多的留守儿童，让他们都能和其他健全家庭的孩子一样健康成长、快乐学习。

编辑：蔡扬宗