高校英语教学中学生口语能力培养策略研究

【摘要】英语从小学开始就在学生的学习生涯中占据重要位置，英语口语的学习在英语学习中具有重要作用。英语口语能够增强学生的应用能力，对于提高英语学习成绩有重要帮助，所以培养学生的英语口语能力也成为各大高校的教学重点。因此，本文主要从高校英语教学中提高学生口语能力的必要性、提高高校英语教学口语能力培养的方法策略等方面进行研究。

【关键词】高校英语教学;学生口语能力培养;策略研究

【作者简介】孙翠迪，白银矿冶职业技术学院。

引言

目前，高校英语口语教学模式还不太完善，老师在英语授课的过程中，为了方便学生的理解，跟上英语课堂上课的进度，在授课时，通常采用中英文结合的方式进行教学。另外，英语口语不会进行考试，所以学生对英语口语的学习产生松懈，学生将更多的时间用在对英语题的练习上，没有练习英语口语的习惯，而且英语发音比较繁杂，许多学生不愿意学习英语口语。

一、重視英语语音基础，扩充英语词汇量

学生英语口语表达能力不好，很大一部分原因是因为学习英语口语词汇量低，会出现学生想表达不知如何表达的问题，因此老师需要帮助学生加强词汇的积累，可以通过经常阅读英语文章、写英语日记的方式，也可以通过每天早上进行一小时的单词记忆，逐步累积，提高学生的英语词汇量，使学生在英语口语的表达中充分利用词汇，使表达如鱼得水。同时，还要加强英语语音的练习，避免出现中式英语，提高英语发音的标准性。

例如，在英语口语教学中，老师需要从基础出发，将语音分为单元音、双元音、辅音，例如[?]的发音，通常学生都不太会发这个音，在发音时，要求学生舌端抬起，靠近齿龈后部，将舌身抬起，靠近上颚，依靠气流通过该通道时发出的摩擦声开发音，使学生充分理解每一个音的发音情况，提高学生英语口语表达的清晰度，帮助学生提高英语口语表达的能力。

二、采用多种教学方式，帮助学生进行英语口语练习

高校英语口语教学模式比较单一，在传统的英语口语的学习中，老师主要采用让学生自己进行英语朗读，或者是老师带领学生朗读两种方式进行，这种传统的教学方式，对学生的英语口语没有实质性的帮助。将采用多元化的教学方式融入英语口语教学中，帮助学生进行英语口语练习，英语老师可以利用多媒体教学设备，播放英语音频，让学生学习到纯正的英语发音。可以播放英语原音电影，让学生通过电影中生动形象的画面，掌握英语口语的应用场合。老师可以通过课堂互的形式，进行英文互动，增强学生练习英语口语的机会。老师可以通过小组合作的方式，进行英语角色扮演，使学生的英语口语表达更具有感情。

例如，为了帮助学生锻炼英语口语能力，可以给学生观看原版英文电影，如：《The Shawshank Redemption》，英文老师在课前准备前需要先把《The Shawshank Redemption》这部电影的原版下载到U盘中，在上课的时候给学生播放，吸引学生的课堂注意力，让学生更快地进入英语课堂，但是在播放时需要注意播放的时间，尽量控制在15分钟之内，然后老师针对电影内容向学生提问“How did you feel after seeing the film ？”，然后，给学生五分钟的讨论时间，学生在回答时，必须全程用英文回答，通过有效梳理英语语言的逻辑对英文短片进行描述，更好地提高学生的英语词汇的组织能力和英语口语表达能力。而且学生在课堂观看英语电影引起学生的好奇心，让学生想要知道电影结局，学生就会在课下自行进行观看，不知不觉中增加学生英语口语的能力。

三、丰富课外活动，提高学生英语口语的实用性

良好的实践活动有利于培养学生积极向上的心理，提高学生的交际能力，使学生的专业知识应用到实际生活中，增强学生的自信心。老师可以利用课外时间，通过组织英语演讲比赛，帮助学生进行英语口语锻炼。可以组织班级英语辩论赛，通过英语的方式进行辩论，要求学生必须有标准的英语发音和词汇积累，有利于提高学生逻辑思维能力和语言表达能力。可以利用周末的时间，与本校外国的交流生进行联谊活动，交流双方的文化习俗、生活习惯等，这些课外活动有利于扩大学生的交友面，让学生在英语口语的表达中做到敢说、会说，有利于培养学生活泼开朗的性格，使学生的英语口语锻炼不仅局限于课堂，让学生时时刻刻都能够进行口语锻炼。

例如，在Christmas Day那天，英语老师可以组织班级同学，给外国交流生制造惊喜，制造节日派对，和他们一起过Christmas Day，让他们在异国他乡感受到家的温暖，在派对上中国学生可以向外国留学生展开提问，“What are you doing on Christmas Day？”，“A red Christmas hat、Eat turkey、Getting together with family and friends”通过交流，使学生们了解到圣诞节的基本习俗，扩大学生的知识面。另外，在与国外留学生交流时，可能会出现听不懂或者无法通过英语口语准确表达自己想法的情况，会使学生意识到自己英语口语的缺失，使学生加强对英语口语的学习，使学生英语口语能力不断进步。

四、总结

从上文可以看出，英语口语教学是高校英语教学具有重要意义。目前高校学生英语口语表达存在着英语发音不标准、英语词汇量过低、英语口语练习不够等问题，针对这些问题，英语老师在英语口语教学中引入多元化的教学方式，针对学生的英语口语特点，进行针对性教学，从而逐步提高学生英语口语表达能力，帮助学生提高英语口语学习效率。

参考文献：

[1]方圆.高校英语教学中的口语能力培养对策研究[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（08）：145-147.