“以生为本”理念下的高职校英语教学思考

【摘要】随着现在社会的进步，经济不断地发展，社会更注重培养实用型的人才，英语作为各国通用的语言，也是各大高职院校学习的一门重要学科，在当前职业教育改革下，对英语教学的教学方法也有一定要求，要求英语教师在实际的教学中要以学生为本，一切从学生出发，根据学生的特点开展个性化英语教学，本文主要就高职院校如何在以生为本的理念下开展英语学科教学工作进行研究和探讨。

【关键词】以生为本;高职校;英语教学

【作者简介】徐琰，苏州健雄职业技术学院。

高职院校要求在英语教学中采用以生为本的理念，要求英语教师在教学中要以提高学生兴趣为出发点，不断地创新英语教学的方法，发掘学生的潜能，调动学生学习的积极性，不断地提升高职学生的英语专业知识和专业技能，成为能适应社会发展的全方位人才。

一、以生为本，创新高职英语教学方法

现阶段高职英语的教学主要是以传授英语知识点为主，忽略了提高学生专业技能的培养，为了更好地提高学生的英语技能，要求英语教师不断地创新教学方法，具体可以参考以下几点：首先以学生发展为目的，因材施教，实行分层教学，高职学生因为招生对象的差异，英语水平也存在一定的差异化，需要英语教师根据不同学生的英语水平采取不同的教学要求，对于英语薄弱的学生采用先学习知识点，再练习听说读写能力，对于英语水平相对高一些的学生，可以注重英语技能的应用培养。其次提高职高学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣才能调动学生的学习积极性。教师要根据学生的性格、爱好等采取个性化教学，在教学中多采用一些互动，多用一些生动语言，调动课堂的氛围。在教学过程中多关心学生的情感态度，多鼓励学生大胆的尝试，无论学生表现情况如何都给出积极的肯定。最后英语教师队伍也要不断地学习，以学生为本，不断提升自己的基本功，多学习国内外先进的教学方法，并学以致用，来满足教学方法创新的要求。

二、高职英语教学积极开展实践活动

目前，高职院校主要是以培养应用型人才为主，英语学科的教学也要打破原有的固定思维，以更好地培养社会技能为主，这就需要英语教学工作不仅仅在课堂上讲授专业知识，更要有效的多开展英语实践活动，需要校方完善英语多媒体以及语音教室的设备，尽可能地给学生营造出优质的英语学习环境和氛围，让学生更好地进行英语学习。此外英语教师更需要根据当前社会对英语学科的需求，開展职场模拟活动，模拟应聘场景，模拟工作实操翻译等，以小组为单位开展英语交流竞赛，或者英语辩论会，增加日常英语的应用。学校多开展英语角活动，有条件的学校可以组织出国游学让学生更多地接触英语本土语言，并了解中西方文化差异。

三、保持良好的师生关系，提升教学质量

教师保持与学生良好的师生关系，学生才会喜欢英语教学课堂，高职院校的学生比高中阶段学生思想都有一定的提升，学生会根据喜好来选择选修的学科，现在不少高职院校教师和学生年龄差逐渐缩小，学生更愿意与教师一起交流学习和生活中的一些事情，可见良好的师生关系是提升教学质量的前提和保证。首先英语教师要多了解学生，关心学生，了解学生个性发展的特点，课堂上用生动风趣的教学方式，比如可以在英语教学课堂上偶尔穿插一些与本课内容相关的小游戏，让学生可以参与进来，减少英语课堂学习上的枯燥，同时又可以提高学生学习注意力，让学生学习英语更加有兴趣，提高学习的主动性。英语教师熟悉所授课班级的学生，以往教师对于授课班级了解不多，只知道学习成绩比较好的，上课点名和提问都是用花名册，现在需要教师多熟悉每个学生，学生知道教师被关注，可以提高学习的兴趣。其次教师可以多展现人格的魅力，不断创新教学方法，树立榜样教学，学生以教师为榜样就会朝着积极的方向发展，提升英语学习的动力。最后教师在课堂下与学生多互动，比如一起打球，学校可以组织一些篮球赛，分学生组和教师组，也可以是教师和学生混合组，让学生和教师充分的参与，拉近距离。教师可以和学生一起参与的辩论赛，如学生能获胜，会更好调动学生学习积极性，也会培养学生竞争意识。教师一些研究项目也可以让学生多参与，可以提高学生的参与感，感受到英语教师的信任和认可，还可以提升英语的实用技能，此外可以让学生轮流做英语课代表，激发每个学生学习英语的积极性。保持良好师生的关系的方法还有很多，需要教师根据学生个性化的特点入手，从而提升高职校英语教学质量。

四、完善高职英语教学评价机制

学生在英语学习中，由于学习深度的加大，专业性术语加强，经常出现单词记不住、重要的语句不理解的情况。当卷面考试成绩不理想，学生会对英语学习慢慢失去兴趣和信心，这种学习上的失落感会严重影响学生学习上的进步。面对这种情况高职院校教学评价机制要做出改革，测评不仅仅是书面考试形式，还要组织和开展其他多种形式。

五、结束语

总而言之，根据高职院校在英语教学中要根据学生的特点，因材施教，努力发掘提高学生的潜力，培养学生的英语综合能力。将理论联系教学实践，围绕以生为本、构建个性化的教学模式，并不断的反思教学方法，使教学目标符合学生的技能培养;教师要时刻结合学生的发展特点创新教学方法，为学生创建良好的教学氛围;教师要完善与学生之间的关系，良好师生关系是教学质量提升的保证，让高职校英语教学工作更高效。

参考文献：

[1]翁燕华.以生为本，重置课程，创新评价——选择性课程改革下英语学科教学的探索与反思[J].职业教育（中旬刊），2016（08）：13-16.