从语言教学到文化纽带

【摘要】大学外语教师在大学院校国际化建设中具有重要的作用。大学外语教师是语言的教学者，交流的推动者，校园国际氛围的营造者，多元文化的传播者。大学国际化建设需要挖掘大学外语教师潜力，推动其為大学国际化建设服务。

【关键词】大学外语教师;院校国际化;作用

【作者简介】杨青，中国传媒大学南广学院。

大学外语教师具有外语知识和技能方面的特殊优势，多数大学外语教师具有海外学习和工作经历。外语教师在高校国际化建设中具有重要作用。高校在自身快速发展中，一方面是培养高质量的人才，另外的一个方面是从国家发展角度，形成国际化建构，促进国际化人才培养，以及能够形成在国家发展层面的支持等。

一、大学外语教师是语言的教学者

大学外语教师具有语言方面的实践教学优势，培养学生语言能力是大学外语教学方面的重点。在教学中，主要是根据大学英语课程教学要求，培养学生的语言能力，以及以工作交往，社会交往等方面能力提高作为大学外语教学方面的终极目标。在大学进行外语教学势在必行，外语教师在改革大学外语教学，以及形成高等教育方面的外语教育目标实现具有重要支持作用。在大学外语教学中，一方面是形成更为精准性语言教育，另外一个方面从专业外语的角度，形成专门性的外语教学。大学外语教师可以从基础英语角度，形成在学术和口头交流能力的提高等，在专业词汇，在语言和语言运用方面，能够形成熟练掌握。外语教师可以从知识和专业素养，以及从主动性和积极性学习方面形成全面塑造和构思等。外语高等教育主要是解决学生在外语学习方面需求。在教育资源开放下，需要让优质教育资源可以形成集中。在我国大学中，外语教师可以给学生提供教学资源，以及能够在外语学习等方面形成指导。在大学专业学习，学习学术外语等方面，都可以形成帮助。

二、大学外语教师是交流的推动者

大学外语教师在语言方面具有优势，高校可以充分地利用外语教师语言优势，积极开展第二课堂等，外语教师能够从“外语角”等建设方面，对于大学的语言氛围，以及大学的教学环境等都可以产生明显影响。在第二课堂等环节，可以运用纯正的语言，展示原汁原味的外语，并且可以让学生了解更多相关文化。学生也可以创造更多的对外交流机会。通过课外活动，比如户外活动，外教旅游和购物等活动，都可以展示语言和文化因素等，对于周边同学和老师产生影响。在外文出版物编辑，以及教材编写方面，外语教师在语言方面具有优势。外教在教材，以及刊物编辑方面可以利用国外语言，贴近语言习惯，实现更为精准表达，避免教科书语言“随意化”等方面都可以发挥积极作用。大学外语教师和其他的教师可以相互交流，取长补短，在英语教学方面也可以起到推动作用。在促进大学外语教师和其他的科目教师交流中，可以形成多样性合作。比如进行定期的教研活动，在教学问题上进行探讨等。在相互学习经验方面，可以建立相互听课制度，鼓励外籍教师相互听课，以及交流，提倡提供非正式的反馈意见，可以提高教学业务等。

三、大学外语教师是校园国际氛围的营造者

大学外语教师可以组织和参与丰富多彩的活动，在外语教师的推动下，能够形成在中西文化方面的一定整合。外语教师积极地参与活动，能够形成大学生在多元文化方面的培育，也可以给大学师生带来文化交流和交融方面的机会。在外语学院举行活动中，外语教师可以组建自己团队，并且能够参与到活动中。在其他活动中外语教师也可以参与，比如在厨艺活动中外教可以展示具有西方风格的美味饮食。在外教参与下，高校能够在国际性比赛中更为便捷，以及更为全面的交流。外教也可以在高校国际交流的后勤服务中起到作用。外语教师在旁听汉语教学的情况下，与中国同事，以及学生等进行交流更为便捷。

四、大学外语教师是多元文化的传播者

大学外语教师也是进行教育活动的传播者，外语作为一种跨越文化的语言，有效运用可以形成在文化方面的传播。比如在全球化的浪潮下，英语已经成了一种国际公认性的语言，并且越来越多的国家都在使用英语进行交流。英语作为教学，以及跨越文化传播的工具，大学英语教师具有积极的推动作用。大学外语可以成为跨越文化传播的工具。将外语的教学和文化的传播结合下，能够培养学生对于不同文化的理解，能够在文化差异中形成国外文化的特征把握。在理性分析下，可以客观性的形成在国外文化特征方面把握，以及形成异域文化的细微处表达。在培养跨文化能力方面，大学外语教师能够让学生在受到文化冲击下，可以快速的适应。在设法减轻文化冲突下，能够提高大学生适应能力，在跨文化的交流中，通过大学外语教师给予的文化技能，可以形成在自身文化方面的全面性表达。

总之，随着国际化发展，大学外语教师在高校国际化发展中的作用越来越明显。外语教师在科研、合作和文化交流方面都可以起到重要作用。大学外语教师是语言的教学者，交流的推动者，校园国际氛围的营造者，多元文化的传播者。从大学发展的角度来说，需要为大学外语教师教学和生活提供更多的便利，支持其成为大学国际化的重要推动力量。

参考文献：

[1]苏庆伟，蔡宝来.论基于国际化素养的通识课程设计[J].黑龙江高教研究，2017（05）.