中小学教育信息化发展新阶段问题的现状及对策分析

梅筱斐 祝永春

摘 要：随着经济和技术的发展，很多中小学校都开始使用教育信息化的形式，进行教学。本文讲述了在教育信息化发展新阶段出现的问题，重点阐述了解决对策，主要有：加强各地区中小学及基础设施建设、提升教师信息化能力、转变观念，做好教育科研、实现教育资源共享，旨在中小学完善教育信息化的模式，提升学生信息化素养。

关键词：中小学 教育 信息化发展 问题 对策

前言

在20世纪九十年代，教育信息化在科技高速发展背景下提出来，是教育领域的一次巨大变革，从教学内容、组织、观念、手段、评价等發生变化。进行教育信息化主要是为了在现在信息化社会中，培养全面的人才。虽然现在在中小学中的使用，还存在一些问题，但是经过教育部门、学校和教师的共同努力下，采取有效对策解决，促进教育信息化的广泛运用。

一、中小学教育信息化发展新阶段问题的现状

1.各地区信息化建设不均衡

国家财政部门面向中小学教育信息化建设方面，不同的地区学校下拨的经费差异很大。具体说来，在农村地区，只是保证最基本的硬件供应，很多偏远地区的农村学校在设备投入和相关师资建设方面，经费不足。这就出现信息化发展落后的趋势，影响学生对信息技术的认知。另外，有的学校虽然构建信息化设备，但是教师使用概率不高，在使用过程中受多种因素影响，效果不明显，即使有完善的信息设备，却不能使用，降低其价值，不能做到教育的信息化。

2.教师信息化能力不强

教师在教学过程中，不能良好的使用信息技术，很多中小学校，领导人员对其认识度不高，在学校中不能良好的推广，教师自然降低了对信息化教学学习的积极性，不能深入理解其教学本质，只是按照领导的要求教学，对信息技术使用不多[1]。另外，教学任务中，行政事务也很多，在日常工作中，很少有空余的时间学习信技术的使用方法，未能和教学内容和目标结合，如果盲目使用，教学效果不增反低，很难推动中小学教学信息化发展。

3.对教学信息化观念未能转变

现代的教学，需要借用信息化技术，在丰富的教学资源基础上，优化教学过程，增强学生信息素养，实现教学的现代化。但是现在很多中小学校领导认为，教育的信息化就是使用计算机，不能认识到利用信息化教学的重要性，因此未能利用信息化中的资源共享，只是单纯地将计算机联通网络，不能从实际出发，进行信息化教育。未能培养教师和学生良好的信息化观念。主要原因是学校领导对信息化教育本质认识不到位，因此在教育的改革方面，不能良好运用信息化，导致现在很多学校的教学信息化工作落实不到位。

二、中小学教育信息化发展新阶段问题的对策分析

1.加强各地区中小学及基础设施建设

中小学要想做好教育的信息化，首先需要有相关设备做基础，针对现在偏远地区基础设施不全面的问题，我国财政部门要加大资金的投入，帮助构建完善的计算机等设备。另外，面向社会，筹措资金，特别是偏远的地区，为了令学生树立良好的信息观念，相关政府做好宣传，邀请社会企业和个人到学校参观，令其知道偏远地区学生学习的窘境，认识到学生是我们将来社会发展的重要支撑，借此吸引更多资金，建设完善的信息化基础设施，保证信息技术教育的顺利发展。

2.提升教师信息化能力

待信息化设备完善后，就需要构建一支良好的教学信息化专业教师队伍，在全国范围内进行中小学校教师的信息技术培训，令其掌握信息化教学的重要性，提升其信息技术水平，针对农村等偏远地区的学校，使用激励的手段，提升教师学习积极性，让其在教学过程中，都能良好的使用信息化，降低教师在课堂中教学压力的同时，提升学生参与积极性。另外，学校在招聘教师的时候，可以将是否有信息技术能力作为主要招聘手段，吸引更多的信息技术能力强的教师融入教师队伍中。在结合学校实际情况，培养教师使用信息技术教学，推进中小学和时代共同发展。

3.转变观念，做好教育科研

针对学校领导教学观念传统的问题，当地教育部门要对其进行教育，令其转变观念，认识到信息化教学的重要性和对学校、教师、学生的发展带来的好处。学校中指导工作时，将信息技术融合到各科教育中，实现信息化教育的普及。教育部门下发的文件就明确指出，中小学校不但要开设信息技术课程，还要求教师将信息技术和其他专业结合，鼓励所有教师都是运用信息技术手段进行本专业的教学，提升教学效率。

信息技术和各学科的融合，已经是现代教学中，不可缺少的形式，使用信息技术中的资源，扩展学生学习事业。中小学领导和教师，要利用最新的教学理念，通过信息技术，主导教学活动，增强教学效果和效率，帮助学生养成良好的创新精神和创新能力。并且针对现在中小学教学内容和信息技术分离严重的情况，需要各科教师做好科研工作，在提升信息技术能力的同时，将其和课程结合，在教学方面有质的突破。

4.实现教育资源共享

随着互联网的发展，人们可以通过网络进行信息的传输，中小学教学信息化的建设，教师要做好资源的开发和利用，以校园为单位创建沟通平台，实行全市或者全国联网，教师将教学资源上传到网络中，供大家分享。建设区域化的信息技术教育资源库，鼓励教师制定有自身特色的教学软件，如微视频，在资源库中进行资源分享和交流，为其他教师提供教学资源[2]。这种资源的共享，可以减少教师制作课件的时间，提升教师工作效率。

结语

综上所述，中小学校教学过程中，信息化在教育改革过程中，起着非常重要的作用。因其属于新型技术，所以在使用的过程中还出现一些问题，需要有效的解决，通过实现教育资源共享和提升教师信息化水平等，在信息化发展新阶段，促进中小学校的快速发展。

参考文献

[1]马德坚.民族地区基础教育信息化的实效性个案研究[D].西南大学，2016.

[2]张文波.中小学教育信息化发展新阶段问题的现状及对策研究[J].中国电化教育，2014（05）：39-43.

作者简介

梅筱斐（1983—），男，汉族，籍贯：山东省济南市，学历：硕士，研究方向：现代教育技术。