农村小学数学课堂如何培养学习兴趣分析

袁子艳

摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。激发学生学习兴趣能够让学生积极主动参与到课堂教学中，保证课堂教学质量。因此，在农村小学数学课堂教学中，注重培养学生学习兴趣十分关键。本文首先分析了农村小学数学课堂教学中存在的问题，然后探究培养学生学习兴趣的主要方法，以供参考。

关键词：农村小学 数学课堂教学 学习兴趣

数学是一门逻辑性比较强的学科，相较于其他学科而言，数学本身学习难度比较大，更需要学生积极主动参与到教学当中。所以，培养学生学习兴趣十分关键，但是当前很多农村小学数学教学对学生兴趣的培养重视程度不高，加上很多农村学生是乡村留守儿童，家庭教育比较缺乏，导致学生学习数学的兴趣不高，自主性和积极性普遍偏差。為了更好地保证数学教学质量，在小学数学课堂教学中，教师应该更加重视培养学生学习兴趣，激发学生主动学习能力，从而更好保证教学质量，促进学生综合素质发展。

一、农村小学数学课堂教学中存在的问题

数学是小学重要的学科，当前，农村小学数学课堂教学中依然存在不少的问题，具体体现在以下几个方面：其一，教学模式单一。受到传统教育教学模式的影响，当前很多农村小学数学教师在开展课堂教学时，喜欢以教材为中心，且过于注重理论教学，学生在课堂教学中的主体地位得不到尊重，教学模式单一，学生学习兴趣不高，很难真正提升课堂教学质量[1]。其二，学生自主学习能力比较弱。在新课程改革中，强调了培养学生自主学习能力，让学生主动参与到课堂教学中。但是，很多教师对学生自主能力培养重视程度不高，加上农村很多学生为留守儿童，放学后，小学生自制力不强，在没有家长监督的情况下，自身自主学习能力难以提升。其三，课堂提问不足。通过有效的课堂提问能够帮助引导学生思考，更好的保证课堂教学质量。但是当前农村小学数学教学中，教师对有效提问重视程度不高，导致课堂提问不足，学生综合素质与能力得不到提升。

二、农村小学数学课堂教学中培养学生学习兴趣的方法

1.通过游戏教学激发学生学习兴趣

小学阶段的学生本身年龄比较小，对于枯燥乏味的知识兴趣不足，在这种情况下，农村小学数学教师想要培养学生学习兴趣，可以将游戏教学法充分运用于课堂教学中，通过游戏的方式，激发学生探索欲望和参与积极性，让学生能够积极主动参与到课堂教学中，保证课堂教学质量[2]。值得注意的是，教师在选择游戏时，需要结合学生实际情况和认知能力进行选择，同时，还需要对游戏进行精心的设计，将课堂教学内容与游戏相结合，通过这种方式，才能使游戏真正融入课堂教学中，通过游戏来丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。

例如，在“十以内的加减法”一课教学中，教师为了锻炼学生计算能力，可以将“开火车”的小游戏充分运用于课堂教学中，首先，将班上的学生分成几个小组，然后给每一个小组都提前准备好相应的口算题目，在准备口算题目时，需要保证每一个小组题目难度相差不大，保证游戏的公平性。最后，让小组成员进行口算接龙，如果答对了，则可以继续下一个，如果答错了，需要停下来，指导答对了才能继续下去，通过这种方式，学生学习积极性和主动性以及学习兴趣均会被大大激发出来，更有利于课堂教学质量的提升。

2.通过多媒体教学激发学生学习兴趣

近年来，电子信息技术在我国发展十分迅速，各行各业也逐渐普及[3]。在教育行业，电子信息技术运用也非常广泛，当前很多农村小学也开始普及多媒体教育，因此，在农村小学数学课堂教学中，想要更好地激发学生学习兴趣，教师还可以将多媒体教学充分运用于课堂教学中，通过多媒体教学的趣味性，使课堂更加生动有趣。同时，通过视频、图片等结合，还能让抽象的知识具体化，激发学生好奇心，学生学习积极性和自主性也能进一步激发出来，更有利于学生综合素质的发展。

例如，在“混合运算”一课教学中，教师可以提前准备好一段视频，视频内容可以是“一片花海，突然飞来四只蝴蝶，一会儿后又飞来五只蝴蝶，再过了一段时间，三只蝴蝶飞走了。”学生在观看视频之后，教师可以让他们根据视频内容列出相应的数学式，通过这种，能够快速抓住学生注意力，学生学习积极性和学习兴趣自然被激发出来，更有利于课堂教学质量的提升。

3.通过情景教学激发学生学习兴趣

小学生大多为形象思维，而小学数学抽象知识相对比较多，在这种情况下，为了激发学生学习兴趣，教师还可以结合教学内容，为学生创设相应的教学情景，通过教学情境，使抽象的内容具体化，从而更好地激发学生学习兴趣，降低学生学习难度，学习效率也会随之提升。教师在创设教学情景时，需要主要根据教学内容的不同来选择不同的情景，才能更好地满足课堂教学需求。

例如，教师在创设教学情景时，可以抓住学生爱听故事的特点，为学生创设故事情境，通过故事的方式，引导学生参与带课堂教学中。类似在“认识钟表”相关内容教学时，教师则可以讲述“小明去上学”的故事，然后将钟表和时间穿插到其中，通过这种方式，学生对钟表知识不会有排斥感，学习兴趣也会随之提升。

结语

综上所述，在农村小学数学课堂教学中激发学生学习兴趣十分重要，因此，教师需要充分认识到当前教学模式中存在的问题，然后通过游戏教学、多媒体教学、情景教学等方式，更好地激发学生学习兴趣。

参考文献

[1]安英普.农村小学数学课堂如何培养学习兴趣[J].东西南北：教育，2018，25（5）：389-389.

[2]张素芬.农村小学数学课堂教学如何激发学习兴趣[J].考试周刊，2018，32（46）：102-102.

[3]李欣媛.浅析小学数学课堂教学如何激发学习兴趣[J].东西南北：教育，2018，07（8）：111-111.