浅谈提高中职俄语课堂教学效益

李银锁

摘 要：中职俄语专业应提高学生俄语水平，加强俄语口语练习，以适应人才市场的需求。俄语教师要努力提高中职俄语课堂教学效益，提高中职俄语学生俄语应用能力，促进学生有效提高自主学习能力，为学生更好就业打下良好的基础，主要应从以下几方面做起：一、利用信息技术，提高常规课教学效益;二、拓宽学习渠道，提高听力和口语表达能力;三、加强学法指导，激发、保持学习兴趣;四、坚持听外教课，提高外教课的教学效率;五、创新教学方式，调动学生的学习积极性。

关键词：中职俄语 课堂教学 教学效益

随着中国政府提出“一带一路”政策以来，中俄两国交流日益加深，合作机会愈来愈多，对俄语人才的需求越来越高，培养更高层次的俄语人才迫在眉睫。中职俄语专业应提高学生俄语学习水平，加强俄语口语练习，以适应人才市场的需求。俄语教师要努力提高中职俄语课堂教学效益，提高中职俄语学生俄语应用能力，促进学生有效提高自主学习能力，为学生更好就业打下良好基础。当前，中职学校俄语专业学生由于文化基础薄弱，自主学习能力相对较弱，不易养成良好的俄语学习习惯，较难掌握科学的学习方法，导致在学习俄语的过程中，学习兴趣不够浓厚，学习方法欠佳，学习效率低下，直接影响到了学生的就业。如何有效地开展俄语教学，培养学生提高俄语学习能力，使其成为适应社会需要的实用型俄语人才，经过多年的教学实践，认为主要应从以下几方面做起。

一、利用信息技术，提高常规课教学效益

当今在课堂中利用信息技术已经很普遍，在俄语课堂教学中有效利用信息技术提高课堂教学效益，要对学生的基本学情有最正确的了解。在了解的基础上给予学生较大的自由度和发挥空间，使学生对教学内容感兴趣，然后使他们通过自己的努力获得成功感，再逐步引导学生完成学业。在讲解俄语语法过程中，利用信息技术展示重、难点语法知识，学生可以加深对语法知识的记忆。先利用信息技术播放对话视频，然后让学生反复看录像练习听力或在俄罗斯网站上找动画片和电视剧，使其亲身体会俄罗斯人的语音语速、生活方式、习惯，了解俄罗斯社会、政治、经济、文化、习俗等，激发学习兴趣，增加自信心，为学生以后很好地跟俄罗斯人接触、交流提供必要的帮助。

二、拓宽学习渠道，提高听力和口语表达能力

为了提高学生的听力，俄语教师在上对话课和听力课时，可邀请俄罗斯外教配合教学。在课上教师与外教进行自由对话或按照对话内容对话，让学生近距离听教师和外教的俄语对话。在此过程中若要提高学生的听力，教师首先要有过硬的听力基础和口语表达能力，在会话课上能够与俄罗斯外教流利地交流，这既锻炼了学生的听力，又给学生起到了一个很好的示范作用。学生每天要多听，听单词、词组、句型、对话、课文并跟读，理解其意思。课上采用对话形式，让学生之间互相提问，一问一答，从简单的对话开始练习，逐渐增加难度。教师要努力创设问题情境，使每位学生都参与到听力课的教学过程，激发学生听俄语的兴趣，表扬每个有点滴进步的学生。教师可从俄罗斯网站上下载讲笑话或搞笑视频作为听力课内容，学生不懂的内容教师适时进行讲解。定期进行单词、句型、语法的专项听力训练，这样可以让学生更深入地了解俄罗斯人的说话方式、方法，用俄语去思考想说的话，从而提高俄语思维能力。

三、加强学法指导，激发、保持学习兴趣

在课堂上学生通过看图画或自己创设情景进行角色扮演，背单词、句型，通过背一些简单常用句型开始，慢慢地增强自信心并把这些句型应用到日常与外教交流中。学生从学习俄语开始，要战胜自身的懒惰，要有不怕吃苦的精神，不断增加阅读量和词汇量，俄语学习能力才会有较大的提升。教师在课上应让学生多朗读，要求学生要在语音、语调正确的基础上每天朗读单词、词组、句型、对话、课文一小时，在熟练朗读的基礎上熟记。在课堂上学习新单词、词组、句型的过程中，教师要有意识地培养学生造句、对话、角色扮演的能力，增强学生正确选择、准确使用的能力。教师要教会学生遵循艾滨浩斯记忆—遗忘规律，及时进行复习巩固，同遗忘作斗争。待学生弄清语法知识点、熟记单词、能变换人称后，教师要创造机会让学生在不同语境下练习对话并运用到实践中，让学生在体验中获得成功的愉悦，从而保持持久的学习兴趣。

四、坚持听外教课，提高外教课的教学效率

在外教课上，学生刚开始感到很新鲜，很快地因为怕出错而害怕回答外教的问题，这直接影响到学生向外教学习口语的效果。教师应做好学生的动员工作，积极鼓励学生不怕出错，多向外教提问，回答外教提出的问题，在纠正错误的过程中向外教学习说一口流利的俄语。俄语教师最好经常随堂听课，辅助外教进行口语教学。当学生听不懂外教的单词、句型时，俄语教师要及时翻译给学生，保证交流顺畅，以此提高课堂教学的效率。在发现学生出错较多的地方，俄语教师可在自己的俄语课上进行有针对性的指导和训练。通过随堂听外教课，俄语教师还可提升自己的听力和口语表达能力。外教在课堂上为了让学生听懂俄语，说话的语速会比较慢，通常是按中文习惯来造句。因此在掌握了一定的词汇量和语法知识后，要鼓励学生找适当机会在公共场所与俄罗斯人进行简单的对话交流。

五、创新教学方式，调动学生的学习积极性

教师在课堂上指导学生阅读绘本，能够增加课外词汇量，提高学生自身的阅读能力。还可通过学唱俄罗斯歌曲让学生感受俄语的语言魅力，了解俄罗斯的历史、文化。在学生积累了一定词汇量后，教师要鼓励学生进行简单的话剧表演。通过以上这些活动可增强学生的自信心，激发他们学习俄语的兴趣，让学生从“让我学”变为“我要学”直到“我会学”，提高学生的自主学习能力。在课堂上邀请本校毕业的学哥学姐来讲解学习俄语的亲身经历、收获，在俄罗斯的生活和当翻译、生意人的具体情况。学生和学哥学姐互相交流，感受学哥学姐在俄罗斯的生活经历，学习他们的宝贵经验和在俄罗斯学习生活的注意事项，为以后在俄罗斯学习与俄罗斯人交流做准备。

俄语教师通过不断提升俄语教学水平，耐心指导学生，挖掘学生的潜能，提高俄语课堂教学效率，使学生能够熟练运用俄语与俄罗斯人进行交际，将有助于中职俄语专业学生的未来发展。