运用新媒体技术，创新家园共育新模式

汤瑜

摘 要：当今社会，网络科技发达，数字化新媒体技术的出现为幼儿园家庭教育指导工作打开了另一扇窗。江苏省常州市机关幼儿园依托新媒体技术支持，探索出网络环境下家庭教育指导的新模式，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，掌握科学的育儿方法，促进幼儿园与家庭的双向沟通，一起形成有效合力，实现社会、学校、家庭的一体化共育。

关键词：家园共育;新媒体;家园沟通

中图分类号：G616 文献标识码：A 收稿日期：2019-08-02 文章编号：1674-120X（2019）32-0081-02

随着互联网的飞速发展及其在日常生活中的广泛应用，“互联网+”信息技术凭借快捷、直观、开放、互动等优势，为家园共育提供了更为广阔的发展空间。改变了传统“一对一”的互动方式，而代之以多角色、全方位的家园互动方式。2016年，全国妇联联合教育部等九个部门共同印发了《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》，明确要求“巩固发展学校、家庭、社区相衔接的指导服务网络，城市社区、学校建立家庭教育指导服务站点或家长学校的比率达到90%……将家庭教育指导服务作为学校和幼儿园的重要任务”。为此，江苏省常州市机关幼儿园（以下简称“我园”）顺应“互联网+家庭教育指导”的发展趋势，依托数字化新媒体，以幼儿为中心，探索家庭教育指导新模式，使家长与教师、家长与幼儿、家长和家长之间建立更为健康活跃的家园氛围，促进家园资源共享、科学育儿、真诚沟通多向互动，从而促进幼儿全面和谐、健康快乐成长。

一、依托新媒体技术，重构家园共育模式

（一）借力网站平台——家园共成长

现今，网络强大的信息量、学习功能和交际功能使人们的学习方式变成了多元化，依托网站，可以将有效的信息传递给年轻的父母们。为此，我园于2007年就建立了幼儿园网站，随着网絡时代的发展，与时俱进，多次对网站进行升级，增添“宝宝在线”“宝宝电子档案”等栏目，为每个幼儿建立了“宝宝成长”电子档案，对幼儿进行数字化的过程性评价，向家长开放账号，指导家长和教师一起制作宝宝成长记录，共同见证幼儿的成长印迹。

当前，“互联网+”的思维对家庭教育的信息化进行了开拓性的转变和升级，形成了许多家庭教育网站。我园经过筛选，先请有在园幼儿的教师家长试用，再向家长推荐国家教育资源公共服务平台，以幼教频道PC端为基础，探索网络平台支持下的家园合力共育新途径。为此，对全园家长开展培训，邀请《动漫界·幼教365》主编蒲磊来园演示亲子游戏和平台使用。平时各班教师经常查看平台，推荐儿歌故事、育儿知识、亲子活动等各类资源给家长，指导家长和幼儿玩平台上有趣的“亲子互动作业”。

（二）建立微信公众号——互动更便捷

现今，微信已成为全球使用人数最多的移动通信应用，微信公众号作为一种有效的沟通互动方式，可以让没空来幼儿园的父母们第一时间了解幼儿动态。我园建立“常州机幼集团”微信公众号（以下简称“机幼微信公众号”），通过三大版块“机幼资讯”“自主体验”“智慧社区”，内设各种子栏目和信息互动平台，全方位进行数字化开放，既向社会宣传幼儿园互动进展，同时，也引领家长积极参与活动，全面了解幼儿园活动动向。

（三）运用社交媒体——沟通无距离

QQ、微信作为信息技术支持下的社交媒体，使家园间不见面也能进行及时交流。这两种社交媒体具有个性指导沟通和群体分享的特点，家长、教师双方可将幼儿日常生活、游戏瞬间的照片及视频共享，针对家庭教育中的问题私聊，进行个别化指导。同时，各班建立QQ群、微信群，教师发布课程内容、幼儿活动精彩瞬间，家长则主动分享幼儿成长过程中存在的疑惑，教师答疑并指导家长科学育儿等。教师定期在QQ群上发布话题讨论，邀请家长一起参与，寻找教育的适切方法，进一步唤起家长作为教育者的角色意识，提高其教育技能，达到家园协同教育的目的。

二、完善新媒体服务，促进家园之间互动

（一）丰富微信内容，升级互动栏目

和其他新闻类网站表达方式不同，微信更时尚快捷，具有图文并茂、文字表达轻松幽默的特点。为此，我园研究微信语言，精心设计微信推送内容，有“新闻速递”“班级风采”“课程故事”“活动预告”“邀请函”等互动版块，确保机幼微信公众号的维护运行。一阶段后，幼儿园继续丰富公众号栏目，增加互动版块，使其可看、可听，可视性更强，还具备交流互动功能。设置“智慧社区”专栏，分成“育儿分享、亲子互动、公益活动、图书馆”四块，推出各类家教文章、亲子互动精彩瞬间、温馨小贴士等，供家庭阅读;根据幼儿园“美文”特色，新建“为爱朗读”专栏，向家长、幼儿、教师征集朗读志愿者，定期推送家长、幼儿、教师朗读的图文并茂式的美文;家长在“图书馆”中能查看绘本图书，进行网上借阅。在精心的维护下，幼儿园的微信公众号关注人数不断攀升，丰富的内容、互动的功能得到了家长的好评和社会的认可。

（二）探索数据功能，开辟增值服务

借助“金数据”和“问卷网”，开辟增值数据服务。首先，新生报名更方便。设置新生报名表，家长无须来园登记查询，直接将幼儿信息通过电脑或手机填入，幼儿园在后台就能及时收到并进行回复。其次，向社区家长开放优质早教体验活动。设置有名额限制的报名表，让社区家庭在网上报名，避免以前人数过多的问题。再次，通过电子问卷调查，评优家园反馈机制。每学期末，由以前向家长发放纸质调查表改为电子调查问卷，搜集家长一学期以来对幼儿园各项工作的评价和建议，全面了解家长视野下的幼儿园园务管理、伙食管理、儿保卫生、师德评价等情况，促使各岗位以幼儿为本，对存在问题进行有效调整。

（三）试行网络直播，优化共育课程

网络视频直播是利用互联网高速传输技术实现对音视频信号的实时传输，并且能够使在远方的人通过互联网实时流畅地观看，机幼微信公众号的直播也在家长群中受到欢迎。增添了“直播平台”，不定期地为家长直播幼儿园开展的各类活动。一是融合安全教育、传统文化、社会交往、艺术欣赏为一体的课程大活动直播，有家长志愿者参与的消防安全、防走失等安全教育;有家长和幼儿共同展示的中国文化周、亲子才艺、绘本剧演绎等表演;有各种主题活动，如读书节、六一庆祝活动、毕业典礼等，引领家长感受幼儿园丰富的节日文化。二是各类家长学校直播，如“亲子悦读享成长”“幼小衔接”“好习惯受用终身”等专题讲座，没空到现场的家长也能在手机或者平板电脑上聆听学习。

三、共享新媒体平台，积淀家园共育经验

（一）共享数字资源平台

依据《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》和《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》，中央电化教育馆于2017年在全国组织开展了“‘家园共育百所示范幼儿园”项目。我园响应中央电化教育馆号召，积极申报此项目，于2018年3月成功创建 “‘家园共育百所示范幼儿园”项目。通过“幼教365”亲子互动平台开展“家园共育”亲子活动，共享亲子育儿资源。一是引领家长在家庭中开展亲子游戏，拍照记录并分享到平台上，丰富家庭亲子互动内容，教师进行点赞评价;二是定期观看平台上的专家直播，提升科学育儿理念和能力。

（二）建立数字家长资源库

我园的家长来自各行各业，他们丰富的工作经验和个人特长是我园宝贵的教育资源。为此，我园建立“家长志愿者数字资源库”，将有特长、热心做志愿者的家长信息输入并进行合理的统筹安排，根据主题活动的需求和进程，鼓励家长走进幼儿园，开展“爸爸妈妈进课堂”（“祖輩进课堂”）活动，携手合作共构幼儿园课程。例如，结合安全周开展“交警爸爸来讲课”活动，与幼儿现场模拟并进行互动游戏;在“中国文化周”活动中，请会戏曲、书法、剪纸的家长志愿者来园，让幼儿感受、体验中国传统文化;组织家园开展社会实践活动，如“亲子捐献废纸”“小黄鸭漂流”“一袋牛奶的暴走”“与常州晚报周末关爱联合行动”等活动。家长通过观看幼儿的活动，让他们对幼儿教育更了解，育儿的方法更科学，对教师的工作更理解和支持。

四、加强新技术培训，提升家园共育能力

（一）开阔教师视野，提升共育理念

在新媒体技术支持下，形成了一个开放的交流平台，使家庭教育指导更具说服力、感染力，促使教师必须多角度地去整合各方面的家庭教育经验，多渠道学习，提高自身的家教指导能力。例如，为了丰富家教指导内容，教师在工作实践中向同事、网络学习家教指导策略，以此提高自身指导能力;教师通过认真学习和培训，参加国家人力资源部的家庭教育指导师培训，获双证书。又如，我园组织申报课题“依托网络平台构建0—6岁儿童家庭教育指导模式的实践研究”，2018年被江苏省教育科学规划办列为“十三五”规划重点资助课题，在课题研究的引领下，促进幼儿园家庭教育指导工作再上新台阶。

（二）运用软件辅助，提高运用水平

各种信息技术手段在幼儿园的全面普及是教育发展的趋势，各种手机App、电脑软件的出现，为教师提高家园共育提供了便捷。教师可以灵活运用各种软件，辅助家庭教育指导工作，促进家园共育指导工作的及时性、有效性和针对性，以此实现家庭教育指导工作网络化、共享化、智能化。例如，教师利用goldwave编辑音乐、imovie编辑视频、易企秀制作相册等，制作电子相册，向家长展示幼儿在园的集体生活，方便家长运用或查看。

在新时代的发展下，我园开展的基于新媒体支持下的家庭教育指导，以其智能化、开放性的特点，不受时空限制，构建立体、便捷的家园沟通模式，缩短了家园的距离，满足了家园共育网络化交流和智能化管理的需求。今后，我园将继续深思与践行，探索在信息技术环境下如何高效地进行家园共育，在实践中如何将整合的理念转化成可借鉴的模式和经验。不断推进幼儿园的持续发展，更是大力推动家庭教育指导工作的科学发展，我园在前行的路上且行且思……

参考文献：

[1]基础教育教学研究课题组.幼儿园家园共育指导[M].北京：高等教育出版社，2014.

[2]洪杰文，归伟夏.新媒体技术[M].重庆：西南师范大学出版社，2016.