高职院校艺术类专业学生的阅读推广探析

刘红

【摘 要】 本文以广东省外语艺术职业学院图书馆为例，分析了艺术类专业学生的阅读现状和阅读特点，提出了针对该类学生的阅读推广方法和策略。要发挥图书馆丰富的数字资源优势;推出专题图书导读和图书借阅排行榜;通过经典阅读提高学生的人文素质;通过学生社团激发学生的阅读热情;通过艺术展览激发学生的创作动力;利用影视资源提高学生欣赏能力;通过举办专业讲座提高学生的专业素养。

【关键词】 高职院校图书馆;艺术类专业学生;阅读推广;策略

近年来，随着报考艺术类专业的考生逐年增加，很多综合性的高校都开设了与艺术专业相关的院系以满足需求。作为时尚先锋的艺术类专业学生，他们对专业的热爱比任何其他院系的学生都要强烈，他们悟性较强、思维活跃，深深地认识到专业能力和水平对其未来发展的重要性。他们能够更加主动地刻苦钻研专业知识，加强专业技能的积累，但对艺术专业的强烈挚爱，又往往导致他们忽视整体文化素质的提高。由于艺术类学生的特殊性，他们与普通的大学生在思维模式和社会化程度是有很大区别的，因此他们在阅读方面也具有非常的独特性。本文通过以本校艺术设计学院和音乐舞蹈学院学生在图书馆的文献借阅情况和借阅图书类别为例分析艺术类专业学生阅读现状和特点，探讨如何开展阅读推广的方法和策略，以提升图书馆的服务质量。

一、艺术类专业学生的阅读现状

广东省外语艺术职业学院现有全日制在校生9219人，专业29个，打造了教师教育类、语言文化类、艺术设计类、表演艺术类、计算机应用技术类等特色专业群，其中艺术类专业学生约1600人，占16.35%。为进一步分析艺术类大学生的阅读现状和特点，本人利用了本馆“2015— 2017 年图书流通情况分析”对本校艺术设计学院和音乐舞蹈学院的学生文献借阅情况和类别进行了统计和分析。

1、文献借阅情况分析

内容包括了读者人数、文献借阅人数、册数、借书人数比例、借阅总数、人均借阅数等。（见表1、2）

通过以上两表可以看出借阅量是呈逐年下降的趋势，未借书人数有所增加。以2017年为例，艺术设计学院学生人数为825人，借书总量为 6012 册，人均借阅量是 7.29册，未借过书的人数有322人。音乐舞蹈学院学生人数为683 人，借书总量为 3216 册，平均借阅量是4.17 册，人均借阅量是所有学院中较低的，从未借过书的人数有 369 人，这个比例是较高的，占54%，图书馆文献资源对这部分学生来说形同虚设。主要原因有：其一，招生人数减少读者人数也相应减少了。其二，随着数字化阅读的迅速发展，社交阅读和移动阅读的冲击下，读者对纸质图书的依赖性有所降低了。其三，读者的需求比较集中，而本馆的图书复本量有限，无法满足读者的需求。其四，图书馆收藏的基础技能方面的专业文献较多，时效性较差。其五，与专业设置有关，如音乐、舞蹈的专业学习以实际练习为主，如器乐学习、舞蹈表演等，在学习过程中较少要用到纸质图书资料来参考，而且各项活动也多，课余时间相对较少。

2、文献借阅类别的统计和分析

由于涉及类别较多，本文只对本馆借阅数量居前8位的类别进行统计，统计结果见表3。

2017 年师生读者借阅总数为 109576 册，归还总数为 112382 册，平均每天的借还量为 816 册，其中借书量为 403 册。从表3可看到借阅量在前三名的类别是 I（文学）、J（艺术）、H（语言、文字））这三大类图书的借阅量占总借阅量的 74%，这三大类明显高于其它类别，体现了本校外语、艺术的专业特色，对文学作品的喜爱，加上 G（文化、科学、教育、体育） B（哲学、宗教）这五大类约占借阅总数的 86.5%，说明本校读者的阅读范围非常集中。

艺术类专业学生在长期的艺术熏陶下，都十分热爱自己的专业。艺术设计学院的学生借阅以美术类图书为主，高达60%，专业性非常明显，因为他们要通过借鉴大量的美术作品来提高自己的专业水平，其次是现当代文学作品、英语等级考试、计算机技术等方面的图书资料。音乐舞蹈学院学生所借图书主要集中在 I （文学）、 J（艺术）这两个大类，另外对外语、文化教育、心理学、计算机这几大类的图书也较喜欢，从借阅图书的内容来看，阅读范围不够广泛，借阅以文学作品为主，其次是音乐类图书，英语、历史地理、教育、计算机技术等方面的图书。另外还可以看出，哲学励志类图书也受到相当部分读者喜欢，说明学生们在紧张的专业学习之余，希望通过阅读来放松自己，从中汲取正能量，间接积累社会经验。

二、艺术类专业学生的阅读特点

1、注重专业文献阅读但阅读覆盖面较狭窄

从表3中我们清楚地看到J艺术类专业文献始终排在借阅量的第三位，充分体现了艺术类专业学生有很强的“专业有术攻”的特点，他们深知大量阅读与所学专业有关的书籍是提高专业水平、完善专业素质的重要途径。另外他们还主要偏重文化娱乐、文学艺术为主的阅读，除有关设计方面的计算机软件外，其他自然科学方面的文献几乎没有涉猎，这就在一定程度上使他们缺乏理性思考，不利于他们更深层的艺术创作。

2、注重文献的时效性但阅读方法不当

由于藝术类专业学生追求流行时尚、前沿，因此他们对图书馆文献资源的时效性要求很高。根据调查发现，大部分的学生只看不记，满足于视觉感受，或者只是粗粗浏览，选其中感兴趣的地方细节了解大致内容，没有耐心精读细读，表现出他们心态浮躁，阅读快速粗糙，对知识缺乏梳理思考，更谈不上对作者写作意图的领会和文章内容的深层次思考了;呈现出明显的浅阅读态势，激发思考的比例很低，利用信息资料的意识薄弱。

3、阅读缺乏规划性

艺术类专业学生容易受社会潮流和文化走势的影响，跟风趋势现象较为明显，对社会潮流和媒体炒作热点，或者对各界名流、某明星的过于崇拜，又或者是朋友或师长推荐等。由于上述诸多因素，导致他们出现了一些盲从倾向，跟着别人借某一类书或某一种书或者热衷于名人有关的报刊书籍，表现出比较被动、随意，带有盲目性，大多没有明确的阅读目标和计划。

4、阅读载体和方式多样化

随着互联网和移动终端的快速发展，艺术类专业学生大都习惯于数字化阅读，而数字阅读中以网络阅读和手机阅读为主，电子阅读也占一定比例。

三、针对艺术类专业学生的阅读推广方法和策略

1、充分发挥图书馆丰富的数字资源优势

为了提升学生们的信息素养水平和自主学习能力，本馆每年定期特邀国内知名度较高的数字资源商的培训讲师前来开设数字资源推广专题讲座，同时还举行了图书馆数字资源推广周活动，如“书海寻宝”找本书微图书馆”等的推广比赛，让读者学会掌握使用APP，精确找到图书位置，节省找书时间，通过比赛提高学生的阅读兴趣。还举办了“超星移动图书馆”有奖问答现场推广活动，实现读者在任何时间、地点，获取所需知识的梦想。还积极推荐已购买的数字资源，如：本馆的艺术教育多媒体资源服务平台，它涵盖了表演艺术、造型艺术、语言艺术、视觉艺术、视听艺术和综合艺术6个分类的音乐、美术、建筑、舞蹈、表演、摄影、旅游等30多个系列，有数万部的视频、音频、图片等多媒体资源，使学生对本馆的电子资源、移动图书馆服务、专题数据库等有更进一步的了解， 有助于提高馆藏数字资源利用率。

2、推出专题图书导读和图书借阅排行榜

根据调查发现，学生在阅读中的主要困惑是不知道读什么书和不知道怎么读。针对这一情况，本馆除了平时定期推出“新书推荐”、“每周一书”专栏外，还在“4·23”世界读书日、图书馆宣传月期间开展了诺贝尔文学奖得主作品展、“好书伴我行——对我影响最大的好书”推荐等活动，并利用《我与图书馆》期刊、学院校报等媒介进行好书推荐。还根据本馆的藏书特色，联手相关部门，结合各院系的校园文化活动、学生的阅读需求、社会的关注热点等确定主题，然后按照主题选择有代表性的馆藏图书，定期在学院图书馆网页、图书馆微信和宣传栏进行推荐，陆续推出心理健康、职场与面试、走好大学路、修身与成才等相应专题的图书。为了引导广大师生更好更充分的利用图书馆的资源，本馆根据图书馆管理系统借阅数据库的统计数据在每年的年度图书流通情况分析上公布图书借阅排行榜，2015年在此基础上，整理出2014年“广外艺最书目”图书借阅排行榜。并以专题形式展示最受读者喜欢的图书，通过海报、实物展和书评比赛多种方式开展图书推荐活动，内容包括：女生借阅图书排行榜;男生借阅图书排行榜;经典文学图书借阅排行榜;暖心散文图书借阅排行榜;英语四六级图书借阅排行榜;各系专业书借阅排行榜。以达到鼓励、引导更多同学多读书的目的。

3、加强经典阅读，提高艺术类专业学生的人文素质

由于社会、学校、学生自身的种种原因，导致艺术类专业学生的人文素质缺失十分明显，加强文学经典阅读，营造浓厚的人文教育氛围，提高艺术类专业学生人文素质是刻不容缓的。从2013年起本馆在教务处的支持和指导下，开设了《优秀著作选读课程》网络课程，课程要求学生在所推荐的书籍中，精选5本（种）书籍进行阅读，要求阅读的书籍要涵盖2个以上大类，每本（种）书籍阅读完后撰写1000字以上的读书笔记、书评或小论文，或创作1000字以上的文学作品作为课程作业即可得2个学分。图书馆借此鼓励更多的学生走进图书馆，学会自主学习、自觉学习，提升个人综合素质。

4、组织学生社团，激发学生的阅读热情

图书馆可以通过组织学生社团激发学生的阅读热情，如本馆在2012年12月成立的心悦读书社，坚持“以书会友，其乐无穷”宗旨，在图书馆和学校团委共同指导下由学生自主管理。读书社通过举办“羊城觅书香”系列活动让同学们领略了图书馆和书店之美，举办了“我读过这么一本书”演讲比赛培养了同学们的阅读素养和口头表达能力，定期举办不同主题的读书交流会分享阅读心得，通过以“时光信使”为主题，开展了一场以“给未来自己的一封信”为内容的活动，促动新生们尽早思考和规划自己的未来，以朝气蓬勃的姿态开启大学的新生活等活动来丰富学生的大学生活。读书社形成了一套校园阅读推广的具体做法：社团内推行“每日一读→每周一书→每月读书交流”， 致力于培养阅读习惯，提高阅读能力。心悦读书社成员近几年人均图书借阅量比平均值高出80个百分点以上，多人获得图书馆“阅读之星”称号。这种爱书热情和阅读习惯正以读书社成员为中心，逐渐向他们周边乃至更广泛的学生群体辐射。同时本校心悦读书社在广东省学生联合会的评选表彰活动中，荣获2015-2016年度“广东省优秀学生社团”荣誉称号。读书社为全校学生搭建起读书交流的平台，充分利用图书馆丰富的馆藏资源，鼓励指导大学生多读书、读好书;同时通过开展丰富多彩的读书活动，使崇尚阅读之风以读书社为中心辐射至全校，促进了本校学生整体阅读氛围的提升，推动了校园阅读文化建设。

5、举办艺术展览，激发学生的创作动力

图书馆拥有专门的展厅和长廊，我们可以发挥这些优良设施举办各类室内艺术展览。本馆充分利用艺术设计学院专业的丰富资源，联系专业老师将学生的作品，利用馆内的楼梯和书库内的书架侧面作为展示空间设立了“艺术长廊”，近几年展出有反映校园地貌景观的《美丽五山》写生作品展，反映劳动人民衣食住行的《民间艺术展》，专业课程的《插画展》，《书籍装帧设计&型录设计》，和反映广西风土人情的《广西行写生作品展》，学生通过精心设计，创作出自己的作品，展示出良好的专业素养和审美水平。

6、利用影视资源提高学生欣赏能力

图书馆还可以利用自身拥有的相关影像资料，通过播放影片、照片，运用影像本身反映的真实事例解构现实，使学生通过视觉联想外部的事物和经验，达到知识性和艺术性的结合。本馆举行的重温奥斯卡获奖电影活动， 活动由“奥斯卡获奖影片展映周”和“奥斯卡获奖电影同名小说展”两部分组成，两个活动同时举行，展映当时座无虚席，上座率达到100%。同时在书库开展为期一个月的获奖电影同名小说展，为此图书馆专门订购了一批新书放在图书馆人流量比较大的区域展示，同样受到了读者的欢迎，得到了读者广泛的好评，也提高了学生欣赏能力。

7、与院系和专业合作举办专业讲座

讲座作为课堂教学的延伸、专业教育的补充，可与学校艺术类院系和专业合作，和校外合作，形式上不局限于传统的“讲”，可以大量引入视频播放、现场表演、互动沟通等创新方式，注重应用性和创新性，贴近学生兴趣。本馆举办的由马辰先生主讲，主题为《一带一路上的音乐文化》的专题讲座，通过介绍“一带一路”上重要地点的古典音乐文化、演奏乐器和表现形式等，并在现场展现了多种不同风格的音乐，分享了对这些音乐风格的看法和感受，提升了学生的音乐素养。

四、结语

圖书馆应积极调动各种文献和网络资源为艺术类专业学生开展特色化的阅读推广服务，以帮助他们充分利用图书馆，提升自己的学术水平及身心素质，以具备深厚的人文底蕴，成为文化大发展大繁荣下培养出的德才兼备、锐意创新的文化艺术人才。

【参考文献】

[1] 任航，潘逸尘.高校图书馆艺术教育主题服务内容、途径与策略研究[J].情报科学，2018（12）83-89.

[2] 刘琨，魏治国.艺术类大学生阅读辅导策略研究[J]. 图书馆学刊， 2015（2）92-94.

[3] 金银琴. 高职表演艺术类学生阅读情况调查与思考[J]. 科技情报开发与经济，2014（5）80-82.

[4] 广东省外语艺术职业学院图书馆[EB/OL].[2018-12-22].https：//lib.gtcfla.net/html/jbgk/jbgk_jbgk.jsp.

【作者简介】

刘 红（1969—）女，毕业于肇庆教育学院，专科学历，现为图书馆馆员，研究方向：图书馆管理、读者服务.