中职学校田径教学存在的问题及策略研究

2019-12-23吴琼军长沙财经学校湖南长沙410001

文体用品与科技 2019年14期

□ 吴琼军（长沙财经学校湖南长沙 410001）

随着新课程改革的推进和素质教育时代的到来，人们对于学生的综合素质提出了越来越高的要求，德智体美劳全面发展成为当代教育的主要目标，尤其是对作为人体生存基础的身体素质更是愈加关注。当前，在广大中职院校当中，学生身体素质较差、缺乏锻炼、体能差等问题十分普遍，为此我们必须重视体育教学的有效开展，尤其是体育教学中的田径教学课程，使中职学生能够拥有健康的体魄，体会田径运动给生理和心理带来的快乐。

1、田径教学的重要意义

1.1、田径运动能够提升身体素质

田径运动对于人体具有十分积极的影响，能够显著提高身体机能，增强身体素质。在田径运动中走、跑、跳、投等动作有效地展现了人在体育运动当中的耐力、柔韧性和协调性，长期进行田径锻炼能够有效培养学生在速度、力量、灵敏度、耐力等方面的素质，还能够加快身体新陈代谢功能，强健肌肉，巩固骨骼发育，提升学生的身体素质。此外，进行适当的田径锻炼对于神经系统、心脏等内脏器官都具有一定的保护作用。

1.2、田径运动是各项运动的基础

田径运动是体育教学中的重要内容，也是练习各项运动的基础，对于培养学生的运动意识、提升学生的运动能力具有十分重要的意义。由于田径运动的基础性作用，在学习任何专项运动之前我们都需要强化田径运动训练，为学生进行多样化的运动奠定良好的身体基础。目前，我们所熟知的所有体育项目都把田径运动作为最基础的训练手段，确保训练的有效性。

1.3、田径运动能够磨炼学生的意志

田径教学之所以如此重要，除了其对于学生身体健康的重要作用之外，还对于学生的心理健康具有不可替代的作用。由于田径运动的特殊性，我们需要在户外开展教学，这迎合了当前所倡导的回归自然的发展理念，使学生能够在更加纯粹的环境中感知运动的魅力，也使得学生能够在各种竞技比赛中磨练自己的意志。在酣畅淋漓的田径运动过后学生能够全面释放心理压力，增强自身的心理素质，养成良好的运动习惯和健康的生活方式，从而获得全面的发展。

2、中职学校田径教学存在的问题

2.1、对田径教学缺乏重视

（1）教学场地。

教学场地是开展田径教学的重要基础，田径运动大部分时候都需要在户外场地进行，因此需要学校在训练场地的建设上进行一定的投资。但是，由于学校缺乏对田径教学的重视，田径训练的场地存在着明显的不足，难以满足我们的教学需要，使得学生在潜意识当中也对于田径教学也不甚重视。

（2）教学设备。

与我们传统所认为的田径教学不同，新时期的田径教学更加重视理论与实践的结合，学生从学习相关的基础理论知识到后期的实践都是一个循序渐进、逐步增强的过程，而在这个过程中我们需要用到很多的教学仪器和教学设备，比如常用的助跑器等。这些教学设备是学生掌握田径相关知识和运动技能的重要载体，没有这些仪器设备，学生在相关知识的接收上都存在着很多的误区，在平时的训练中也容易出现问题。但是，当前就广大中职学校的田径教学现状来看，大部分学校都没有在此方面投入资金，购置设备，使得田径教学效率低下。

（3）师资力量。

中职学校体育教师在田径教学中发挥着不可替代的重要作用，他们的知识、技能、技巧在很大程度都决定了田径教学的质量和水平。目前，在中职学校中教师的结构配比缺乏一定的科学性和合理性，体育教师特别是田径专业的教师在整个教师队伍当中所占的比例很小，同时就近年来学校教师的招聘情况来看，在招聘体育教师市学校更多选择了篮球、足球等专业的教师，而严重忽视了田径教学专业。同时，审视当前中职学校的体育教师队伍，我们能够发现大部分教师的专业能力、理论水平和运动技能都很一般，在田径教学中存在很多的不足，还有待进一步的提高。

（4）教学方式缺乏创新性。

由于学校对于田径教学的不重视，在田径教学中基本上还是采用传统的体育教学模式，比如垂直式教学模式、注入式教学模式等。这种教学过程呆板僵硬，缺乏创新性，对于大部分技能和动作的学习都是由体育老师讲解和示范之后，学生进行机械的模仿学习。在这种教学氛围当中，师生之间的互动性很差，都是体育老师单向的教授，学生接收知识的过程相当被动，这样一来学生参与运动的积极性明显降低，对于田径运动很难产生兴趣，使得田径教学效率低下。

（5）教学内容固化。

长期以来，由于缺乏对于体育教学和田径教学的认识，人们对于田径教学总是存在一些认知上的误区，比如有人把田径教学归为简单的跑步。由于认知限制、学校对于田径教学的不重视、教师能力的限制，中职学校田径教学的内容已经十分固化，理论学习相对较少，以实践教学为主，导致田径教学流于形式、浮于表面，统一化、程序化、训练化特点突出，学生在具体的学习过程中感受不到田径学习的意义，因此缺乏学习积极性。

（6）考核方式单一。

在当前的田径教学活动中，基本上所有考核项目都采用统一的评价标准，根本没有考虑到学生学习的具体实际情况。对于一些田径基础较好或者运动天赋较强的学生来说，大部分考试项目都可以很轻松地通过，而对于田径基础较差的学生来说，即使很努力，也很难通过，这在一定程度上会打击学生的运动积极性。这些一刀切的考核方式过于单一，缺乏科学性，导致一些不公平现象的产生。所以，对于中职学校来说应该尽快建立起适合田径教学的层级评价体系。

（7）对田径运动的理解缺乏深度。

中职学校的体育教师在进行田径教学的过程中，大多时候都是把具体的项目教学作为教学的重心，而对于田径运动本身的意义和价值缺乏一定的理解，这导致学生在田径运动学习过程中难以得到一定的培养与熏陶，无法形成对于田径运动的正确认识。例如，不去了解田径运动的起源和文化，我们就无法真正感受田径运动的美妙。不去欣赏田径比赛，就无法体会田径运动的刺激和魅力。

3、提升中职学校田径教学的主要策略

3.1、更新田径教学观念

一方面，校方对于体育教学的不重视对于田径教学的开展具有很大的不利影响，因此在新时期，中职学校首先要转变观念，树立“健康第一”的教育理念，把学生的身体健康和体育锻炼放在所有教学工作的首要位置，为田径教学的顺利开展投入相应的资金、人力和物力，建立起一支优秀的体育教师队伍，确保田径教学工作能够顺利有效地开展。另一方面，教师必须更新教学观念，改变传统教学思路，树立与时俱进、锐意创新的教学理念，在田径教学中加强与学生的互动，讲求科学的教学方法，探索新的教学思路，树立超越自我、发展自我的意识，敢于突破传统，大胆的进行改革与创新。

3.2、创新田径教学内容

田径教学作为各项运动的基础，具有丰富的延伸性，因此在具体的田径教学过程中我们不能把田径教学仅仅局限在走、跑、跳、投这些基本的大框内，而应该在研究学生身心特点、学习特点以及职业技能的基础上不断创新教学内容，关注学生的健康成长和长远发展，使得教学内容能够与时俱进，符合时代发展的特点和学生发展的需要。例如，对于护理学专业的学生来说，在田径运动基础理论学习中，我们可以适当地把田径知识与护理专业知识进行有效融合，这样一来既加强了学生田径学习与专业学习的联系性，激发了学生的学习兴趣，又使得学生在将来的工作中具备更加全面的专业知识储备，有利于工作的顺利开展。

3.3、采用多元化教学手段

当前，中职学校田径在教学手段落后等方面存在的问题十分突出，因此我们亟需对教学手段进行创新，采用多元化的教学手段和先进的现代化的教学设备来提升田径教学质量，提高教学效率。例如，在学习田径运动的相关理论知识的过程中，为了帮助学生更好地理解各种动作要点和具体的做法，我们可以利用多媒体技术来辅助田径教学，使学生能够在视觉、听觉等多种感官刺激下感受更加立体化的田径运动知识，充分激发学生对于田径运动的学习兴趣。再有，为了减轻教学活动和田径锻炼的枯燥性，我们可以在每节课中间加入一个充满趣味性的小游戏，尽可能融入本节课所学的知识，使学生在轻松自由的课堂氛围中完成对所学内容的巩固，激发学生对于田径运动的热爱。

3.4、制定科学的考核方式

传统的“一刀切”的教学模式在很大程度上忽视了学生个体差异的需求，使体育教学缺乏一定的公平性。对此，我们应该进行改革创新，实施分类分层的教学模式，对不同身体素质和理论基础的学生进行分层，确立不同的教学目标和教学方法，根据学生的个性发展和兴趣爱好为学生选择适合的学习内容，最大限度地激发学生的学习兴趣和积极性。这样一来，不同的学生都能够在原有的田径基础上得到不同程度的进步和发展。在具体的考核过程中，我们可以在考试的基础上加入学生自评、学生互评、学习态度、参与积极性等多元化的指标和评价方式，使学生的田径成绩更加科学合理。

3.5、理解田径的内涵和意义

我们开展田径教学的意义不仅仅在于帮助学生掌握田径运动技能，增强身体素质，还包括让学生能够了解田径文化，理解田径存在的价值和意义，感受运动给生命带来的美好。因此，除了课堂知识和专业技能的学习之外，我们还要有意识地将田径文化融入学生的生活当中，使学生能够在潜移默化中感受田径之美。比如举办田径比赛、开展田径文化讲座等，使学生能够真正在田径学习中获得全面发展。