浅谈新时期农村中学体育教学改革

□ 杨冲（西华师范大学体育学院 四川 南充 637000）

自2008年奥运会成功举办以来，全民健身的风潮被越来越多的民众所认可，这也在一定程度上提升我国对于中学生体育素质的要求。然而有我国在经济发展过程中，由于地区发展不均衡所致的城乡二元化结构在农村体育教学工作的开展过程中为具体教学工作的开展产生一定的不良影响。体育教育在中学生发展过程中的重要作用不言而喻，因此如何在新时期环境下推动农村体育教学的改革成为时下教学工作者所热议的问题之一。

1、农村中学体育教学工作改革的重要性

在中学阶段学生面临着升学的压力，因此在日常生活中学习课业负担较重，导致了我国中学生的课余锻炼时间不断减少。众所周知，体育教学是中学教学内容的重要组成部分，对于学生身体素质的增强发挥着十分积极的意义，通过学校的体育教学工作帮助学生养成良好的体育锻炼的习惯，从而提升学生的健康状况以更加积极的姿态投入到日常的学习生活中来。在日常体育锻炼过程中所养成的良好习惯对于学生未来的长远发展也是十分有帮助的，这些优点都使得中学体育教学工作在中学教学工作开展过程中扮演着非常重要的角色。与此同时，农村人口众多占我国人口比重的较大部分，因此农村体育教育工作的开展情况对我国全民体育素质的提升具有十分重要的影响，但由于我国过去经济发展所导致的经济二元结构致使城乡经济发展情况差异较大，加之农村地区人口由于受到传统小农观念的影响，对于体育教学工作没有给予应有的重视程度，这些因素都在一定程度上对于我国农村体育教学工作的开展产生了极为不利的影响。并且新课标改革工作明确指出体育教学工作不再一味的追寻最终的体育测试目标，体育教学工作的核心应该放在提升学生的身体素质进而帮助学生更好的投入到学习生活中来。正是由于我国目前农村地区体育教学工作的不容乐观，因此，如何在新时期推动农村地区体育教学工作的改革与发展成为时下体育教学工作者所关心的问题之一。故以下具体分析我国目前农村地区体育教学的现状，进而探寻在新形势下推动农村中学体育教学工作改革的策略以及方法，以对实际的教学工作提供借鉴和指导。

2、我国目前农村中学体育教学工作存在的问题以及现状

正如上文所言，由于我国上个阶段经济建设相和工作所导致的经济二元化结构，致使城市经济发展与农村经济发展情况相差较大，这些因素都为农村地区开展相关体育教学工作产生一定的不利影响，在一定程度上导致了农村地区缺乏应有的教学器材以及教学场地。与此同时，正是由于农村地区经济状况较差，因此难以吸引到有较强教学能力的体育教师来农村地区进行体育教学工作，这些因素都严重阻碍了我国提升学生综合素质的教学观念的推行。

2.1、思想观念较为落后

由于我国农村地区主要的生产活动是农活，因此许多农民在传统观念的影响之下泛泛的将进行农业生产活动与体育锻炼混合在一起，并不认为需要在需要抽出多余的时间进行体育锻炼活动。并且，我国长期推行的应试教育的教学方式导致学校以及家长普遍认为学习文化课知识是学生在学校应当真正全身心投入地学习活动，而体育活动只不过是学生在学校进行放松的一项课外活动，因此不将其视作一门真正的教学内容。正是在这种传统观念的影响之下，许多学校以及教师无法完成我国教学大纲所制定的增强学生身体素质发展学生体育综合爱好的教学目标，严重阻碍了我国推行的全面提高学生综合素质的教学观念的推广。

2.2、教学内容较为单调

正如上文所言，我国农村地区的体育教师由于受小农观念的影响导致教师普遍对于体育教学工作没有给予应有的重视程度，因此，在开展具体的体育教学活动的过程中，体育教师往往只是带领学生进行一些最基本的热身运动之后便自行解散，这样大量的体育课程教学时间便被白白的浪费。与此同时，就我国目前的农村地区中学体育教学内容来看，许多学校所进行的体育教学内容网址是带领学生进行一些热身运动或者带领学生慢跑几圈，并没有进行相关体育活动的教学。加之，教学方法较为单一，教师在学习的过程中占据主导地位，学生只能被动的接受老师所教授的学习内容，并不能根据自己的爱好合理的进行教学内容的制定，这不仅在一定程度上打击了学生的学习兴趣，也对于发展学生的体育兴趣爱好极为不利，这样的教学方式也渐渐的使学生逐渐丧失对于体育教学内容的重视程度。

2.3、中学阶段学生课业压力大

在中学阶段，学生面临着升学的压力，因此在日常生活中所学习的文化课内容较多，且时常发生教师占文化课带领学生自习的现象。这能做法致使一些体育教师无法正常的开展所制定的体育教学计划，教学进度被严重的打乱，导致许多学生的正常体育课程只能被安排在教室进行文化课学习，无法进行适当的体育锻炼。这不仅在一定程度上不利于学生进行日常的学习生活，也可能使学生对于文化课学习产生抵触心理，反而起到消极影响，这也是剥夺学生受教育权利的行为。

2.4、农村中学场地、器材不足

在我国经济发展过程中，由于由于农村地区自身条件较为闭塞加之受传统发展观念的限制，导致农村继续具体的经济发展情况较差。因此，许多农村中学并不具备相应的场地器材用以开展体育教学工作，这也为体育教师开展体育教学工作增加了极大的困难。一些农村地区的中学即使具备相应的场地，但其具体的标准远远达不到我国制定的场地器材标准。因此，学生在实际的体育学习过程中并不能接受到最正规的体育教学活动，这也对于学生开展体育锻炼极为不利，甚至在学生在具体运动过程中埋下了安全隐患。

3、新时期推动我国农村中学体育教学改革的方法以及策略

3.1、丰富体育教学内容

随着新课改相关工作逐步开展，课程大纲明确指出要在体育教学工作中充分发展学生的体育兴趣爱好，以丰富学生的课余生活。因此，在农村体育教学工作开展过程中，体育教师应当在制定教学目标的过程中与学生进行深切而有效地沟通，以了解学生实际学习需求以及体育兴趣爱好，从而制定合理的教学策略。也是同时教师可以在课堂上为学生提前播放一些与教学内容相关的体育视频，例如为学生在进行三步上篮教学的过程中播放一些NBA的比赛视频，从而让学生了解一些基本的体育教学技巧，以此来吸引学生对于具体教学内容的注意力，并且帮助学生更好理解接下来教学过程中的一些基本技巧。与此同时，通过为学生播放不同种类的体育竞技视频，也可以帮助学生更好的开拓自己的体育兴趣爱好，从而自觉地投入到体育锻炼中来。

3.2、加强农村中学体育教师师资队伍的建设

正如上文所言，由于农村地区自身经济发展状况较差，因此难以吸引到一些有过硬教学素质的体育教师，因此导致农村地区中学体育教学往往缺乏合理的教学方式，从而难以发挥体育教学对学生体育素质提升方面的作用。因此，推动农村地区中学体育教学改革的一个重要举措，便在于加强农村中学体育教师师资队伍的建设，以此来提升具体的教学质量。通过为农村中学配备素质过硬的体育教师，从而帮助学生更好地开展日常的体育锻炼活动。与此同时，由于体育教师接受过良好的教学，因此在开展具体的教学过程中便可以根据学生的实际需求制定合理的教学策略，从而更好地开展相应的体育教学活动，真正发挥体育教学活动对于学生综合素质培养方面的重要作用。

3.3、加大投资力度，改善场地器材等基础

在笔者看来，下层基础能够决定上层建筑，所以对农村体育器材场地等方面的资源分配能够在很大程度上影响到农村地区学生的学习积极性，同时也能够影响到教师在场地内进行教学的效果。在农村地区，许多体育教学所需要的场地以及器材都并不符合国家的标准甚至于完全缺失，这对于体育教师开展教学工作造成了极大的困难。因此，提升农村中学体育教学活动的具体质量，首先便要加强对于农村中学相关体育器材的投资支持力度。有关部门应当对于地区的中学实际情况进行调研以此来了解不同中学实际的体育基础设施需求，并且配备专门的体育建材，从而满足学生在日常学习活动中的锻炼需求。同时，学校应当尽可能的为学生置办多种多样的体育器材，从而丰富学生的体育兴趣爱好的发展，帮助学生更加积极地投入到体育教学的活动中来，以此来提升学生的身体素质以及健康状况，帮助学生更好地开展自身的学习活动。

4、总结

综上所述，从学生的个人素质上来看，我国农村地区学生的整体体育素养要优于城市地区学生，但从体育课堂开展的物质条件来看，农村地区和城市地区仍然存在着一定的差异。但是，伴随着新时期我国政府对于农村体育建设工作的重视不断增强，农村同城市地区的体育课程开展差异将会越来越小。因此，农村地区体育教师应当端正自身的教学态度，从农村学生的现实需求出发,对自身的体育课堂开展方法进行改革，并且根据学生实际的需求出发，制定合理的教学策略，同时丰富学生具体的学习内容以此来激发学生对于教学内容的学习兴趣，并且帮助学生更好地具有实际健身功能的体育活动，促进农村地区学生也可以接受到高质量的体育教育。