高职院校体育信息化教学平台的设计

2019-12-23吴志洪广东科学技术职业学院广东珠海512300

文体用品与科技 2019年14期

□ 吴志洪（广东科学技术职业学院广东珠海 512300）

高等职业教育是我国高等教育中非常重要的一部分，也是为社会发展培养一线人才的高等职业教育院校。高职院校的性质直接决定了学校的教育方式，课堂知识与实际产业互相结合，社会与课堂互相协调。但是，2006年，我国教育部颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，提出了要积极急性教育改革，提升高职院校人才培养的质量。高职院校的体育教学是培养学生体育知识、体育技能、综合能力的最终阵地，也是塑造、培养体育人才的主要手段之一。通过教学能够不断增强学生的体质，能够不断开发学生智力，陶冶学生情操，培养学生优异的道德品质。

1、高职院校体育信息化的重要意义

1.1、体育教学在高职院校的重要意义

教育是一个国家立足的根本，教育的质量直接影响到国家未来的发展，教育也是个人进步的主要途径。但不管是哪一种教育，在顺利开展之前都必读有一个基础，一个好身体。普通院校重视理论胜过体育，但是高职院校则更偏向实用性。高职院校的教学目标是为社会、为国家源源不断的培养高素质、专业性、职业性的技能型人才。但是，就现在的就业情况来看，职业病属于非常常见的情况，也是社会在发展过程中的隐患。是以，体育教学对高职院校有着非常重要的影响。体育教学是一种户外教学，但不应该局限在课堂、学生学习期间。高职院校应该明确体育教学的重要性以及意义，在教学的同时引导学生树立终身体育的目标，让体育融入生活，减少职业病情况。

1.2、高职院校体育信息化的意义

开展高职体育网络教学能够随时为学生提供师生或人机立体化交互式的教学界面，能够提供符合学生学习需求，符合学生思维、记忆特点的体育信息。学生能够通过大规模的体育信息库寻找自己感兴趣的知识。这样的网络教学模式，能够最大程度上提升学生的学习积极性、学习兴趣以及学习激情，能够为学生提供自主式学习条件。再者，开展网络教学，能够为每一位体育学生提供自主式教学条件，具有显著的作用：（1）能够充分利用网络资源，实现开放式学习。在高职院校中建立体育信息化教育平台，能够建立起体育教学资源网，能够与学校网络进行连接，能够为开展体育教学提供更好的网络学习环境。通过计算机网络，能够让体育教学覆盖整个校园，能够将体育学习与学生的日常生活进行融合。通过体育网络资源的共享，能够在校园中构建一个开放式学习环境，能够给予学生更多自由，能够让学生随时随地的开展学习。再者，将校园内外网络与体育教学库资源连接，能够实现体育教师对体育资源的共享；（2）充分利用网络资源，改变体育教学方案。网络是不受时间、空间限制的，学生通过利用网络资源，能够让传统体育教学转变为更加开放的体育教学，学生所受到的限制也会减少，能够为学生提供、创造更为广阔、无限的学习空间，能够最大程度上的激发学生兴趣，让学生彻底摆脱封闭式学习模式，能够让学生在学习过程中感受到更多快乐；（3）充分利用网络资源，改变体育学习方法。网络资源的利用不仅仅会影响到教师的教学，对学生的学习也有很大影响。学生的体育学习内容能够发生不同程度的改变，学生的学习方法也会发生不同程度的改变，学生可以从传统、被动、理论性、单一性的学习转化为自主学习、实践学习以及自由学习。学习方法的改变不仅仅可以提升学生的思考能力、合作能力、实践能力，而且能够更好的提升学生的体质量；（4）能够实现人才的全面培养。通过信息化教学，学生不仅可以通过网络资源获取自己想要的信息，也能够从网络上获取更为先进的学习经验。同时，教师可以通过网络资源不断提升自己，不断更新自己的教学理念，提升教学内容，能够让教学逐渐现代化。

2、高职院校体育信息化教学平台的设计

现今，信息化技术渗透了人们的生活，在各个领域中都能够得到广泛的应用，并取得良好的成绩。我国教育事业自然也在渗透之中。从目前我国教育发展现状来看，信息化对于教育是有一定积极作用的。因此，构建信息化教学平台也在意料之中。

2.1、高职院校体育信息化教学平台的设计思路

在构建体育信息化教学平台的时候必须明确设计思路，任何技术或是理念在革新后都会发生不同的变化，但是从整体上来说，就是三个变化。（1）相较于以往，现在应用的技术能够让工作完成的得更好；（2）技术或是理念的革新会让人们的工作发生变化，比如以往人们做鞋底依靠手缝，后来变成半人工半机械模式，现在主要以机械模式为主；（3）技术或理念在革新的过程中会对社会造成影响。比如，计算机在我国应用前，人们工作全靠手，人们传递消息或是面对面，或是写信、打电话。在计算机、信息技术、网路技术应用后，人们可以通过智能手机随时随地的传递信息，不受时间、空间、地域的限制。现代信息技术的高速发展，直接带动了多媒体技术以及网络技术的发展，为实现高职院校体育信息化教学平台提供了强有力的技术支撑。信息平台是一个建立在网络信息系统中的运行、管理模式，能够通过现代计算机网络技术建立信息通道，实现网络信息互用、互联、互通的效果，能够进一步强化网络功能，实现网络教学。

2.2、体育信息化教育平台的构建基础

现在大部分高职院校都接入了Internet，大部分校园都有自己的校园网，主干网络能够达到100m-1000m，高职院校已经逐步显示出了信息化体系。再者，现今很多高职院校都认识到了信息化的优势，对于信息化建设非常重视，在信息化建设中的资金投入比较大。因此，很多高职院校都发生了教育变革。体育教学实现变革也是早晚的事，在高职院校教育变革的基础上进行体育变革，能够起到事半功倍的功效，能够打破体育教学对时空的限制，能够为师生建立更好的互动平台，能够充分实现体育教学信息化增值的效果。

2.3、高职院校体育信息化教育平台构建的原则

（1）明确性：以高职院校校园网为基础，通过校园内先进的信息化手段以及信息化工具，将传统的体育教学方式转换为传统与网络结合的体育教学方式，不仅能够增加教学时间，拓宽教学空间维度，也能够在教学过程中增加学生的信息化程度，能够提升教学的效率；

（2）创新性：根据学生的个性、特点、喜好等，尽可能为学生提供多的选择，让学生选择自己喜爱的课程，从而提升学生的体育学习兴趣以及体育学习积极性。同时，根据学生的专业，以及社会岗位对于员工身体素质的要求，合理的设计课程内容，保证学生能够在学习中不断提升身体质量，能够满足社会岗位对于人才的要求；

（3）实效性：在构建体育信息化教学平台后，构建者以及管理者都需要科学、合理的将高职体育信息数据分类整理，迅速的将信息数据发布在信息平台上，让学生能够自由传递信息，能够通过关键词搜索或是网络检索等方式快速获取自己所想要的信息，并在信息平台上进行互动、反馈，不断为师生创造交流沟通的机会，拉近师生间的距离。

2.4、体育信息化教学平台的设计方案

首先进行调研，根据高职院校中所开设的各个专业，在通过网络等渠道了解岗位对于员工身体素质的具体徐需求，全面调查学生在实习过程中的体育需求、锻炼场所、身体情况、工作机制等等情况。基本了解岗位对于员工的要求后，调查学生对于体育信息化教学平台的认知，调查学生对体育学习的要求，整体统计学生的要求以及不同岗位对于员工身体素质的要求后。初步制定体育信息化教学平台系统，经过讨论与认定后，确定体育信息化教学平台的设计方案。

2.5、体育信息化平台设计

体育信息化平台应该格局职业岗位进行分类，列出学习资料以及互动平台等结构。比如，根据学生岗位的特点，为学生制定运动处方，运动处方内含多个选项，能够满足学生的学习兴趣。信息化平台在设计过程中，必须保证界面简单清晰、一目了然，学生能够利用平台进行互动交流，教师能够通过平台引导学生。通过网络互动式教学，能够影响到学生们的认知与行为，从而提升学生的体质量与职业素质能力。具体体育信息化教学平台设计如下：（1）体育教学信息栏目：体育教师可以在平台上发布体育教学的相关信息，比如教学宫高、课程类型、课程安排、教师简历、教学的活动安排、运动保健、运动竞赛等等。如此，平台能够为学生提供全面信息以及多元化的学习方案，学生不用道听途说，可以根据自己爱好进行理智选择；（2）体育科研信息栏目：这个栏目属于教师与教师之间的交流平台，教师可以在平台上互相讨论，最终选择合理方案。再者，将有关的论著全部放到这个栏目中，教师可以通过栏目论著不断学习，能够更深入的发展研究高职院校的体育教育。同时，院校的各个学院也应该将教学方案发布在这个版块中，能够让教师在备课之前向别的老师学习；（3）学校的体育竞赛栏目：这个栏目主要发布学校体育竞赛等信息，大到学校与学校的竞赛，小到学院内部的竞赛、班级竞赛等等。将这些信息发布在栏目上，主要是为了促进学生积极踊跃的参与体育竞赛；（4）体育论坛栏目：这个栏目是为体育爱好者提供的，体育爱好者可以在这个栏目中与其他的爱好者进行交流、讨论，学生们在这个栏目中能够学习到各种各样的体育知识，能够获取各种各样的体育信息。