提高高职院校羽毛球教学实效性的对策建议

□ 骆乐（湖南大众传媒职业技术学院 湖南 长沙 410000）

随着新课改的广泛普及，高职体育教学也发生着翻天覆地的变化，其中，高职院校体育课程中的羽毛球的高效教学是体育教学的重要内容。根据近段时间相关调查表明，高职院校羽毛球教学存在较大的隐患，学生只是把它当作娱乐性的“游戏”，而不是作为一个精神层面的意志培养和身体健康的锻炼活动。因此，高职院校应该调整相应的教学措施来培养高职院校学生在羽毛球教学上的体育素养，改善高职院校的羽毛球活动在社会实践方面和理论课堂方面的存在的缺陷并有效结合。

1 、我国提高高职院校羽毛球教学实效性的现状

羽毛球是一个轻便易学并受到广大青年人和老人热爱的运动，不但在社会上各个场所都有着羽毛球球场，而且在高职院校体育教学上也是不可缺少的内容。根据相关社会调查，各大高职院校学生随着高物质生活的普及，对体育运动有着极大的推崇，包括羽毛球运动，成为青少年“减肥热”的宣泄口。但是，似乎高职院校对羽毛球教学存在不重视的现象，比如，羽毛球课堂的专业知识不够系统、在实践方面缺乏一定的大型活动、院校羽毛球设施不够完善等等。这些问题给院校领导带来了较大的困难，因此，加大院系对羽毛球运动方面的有利措施、实现羽毛球课堂的高效管理是近来我们着重处理的问题。不能否认的是国家和教育部门对体育事业的高度重视和高职院校羽毛球课堂实效性的显著变化，在羽毛球教学中提高优质教师质量、扩大活动场所、完善系统教学等问题得到了普遍的关注。可是，这些重中之重的问题还依旧存在各大高职院校中，并没有得到根本上的有效解决，我国高职院校在羽毛球运动上的实效管理仍是负重致远。

2 、我国提高高职院校羽毛球教学实践性过程中的问题

当前羽毛球运动在各大高职院校实现了普遍推行，但是，提升羽毛球教学的高效性是各大高职院校和体育事业工作者面临的困境，如何才能在百尺竿头上前进？以下给出我国高职院校在羽毛球教学中遇到的主要问题，旨在明确的指出羽毛球教学方面的难点。

2.1、羽毛球教学中师资力量不足

近年，羽毛球教师存在严重的缺乏现象，大多数体育教师在羽毛球的专业技能上认知较为浅薄。需知，学生要想成为较为专业的羽毛球运动者除了较好的身体条件还需要专业教师来进行专业技术上的指导，这是高职院校中的学生学好羽毛球的关键。但是羽毛球方面师资力量的严重不足成为限制羽毛球高效性的阻碍，而且，教育部门对羽毛球方面的“教职”安排上存在不合理的现象，以至于羽毛球教师的缺乏现象较为明显。高职院校在学生羽毛球专业素养方面的培养迟迟不能见效，并且不能得到根本上的完善，因此，高职体育教学的效果不够差强人意。

2.2、羽毛球教学场地设施不够完善

羽毛球运动需要一个较为规范的场地，从某种方面来说，这是必要部分。根据对高职院校的调查表明，高职院校普遍存在羽毛球场地建设不够合理以及数量上存在缺乏的现象，而且各种场地设施存在磨损、断线等现状。学生在体育课堂上进行羽毛球训练时经常性的会发生球线断裂的情况，这就表明院校对羽毛球的硬件设备需要更换。羽毛球运动的场地是有着较为规范的标准的，目前高职院校学生较多，体育课堂存在“安排不上”的现象，因此，高职院校的体育教师就要安排学生进行轮替性的羽毛球训练。这种情况浪费了大量的训练时间以至于学生并不能有效的进行身体锻炼和实践培养。因此，高职院校的场地设施需要进行翻新和引进。

2.3、羽毛球教学模式的单一落后

当前羽毛球的教学模式还没有形成较为系统的教学模式，在一些方面会存在“单一性”教学方案，比如，体育教师只是单方面的进行羽毛球知识的讲授或者只是进行体育场所锻炼性的体育课堂。需知，羽毛球这种看似简单的体育运动是需要理论知识和场所训练互相配合的体育运动，它不能单一化而论，包括经常性不变的训练方式。教育部经常提出创新思维的教育模式，而体育教学中常常忽略了羽毛球运动的创新，需要羽毛球比赛的场地、环境的变化进行适当的改变。单一的教学模式对于学生的对抗意识的培养没有任何效果，信息化时代的到来并没有使羽毛球课堂教学进行根本上的翻新，互联网信息技术能使羽毛球教学实现进一步的提高，各种多媒体应用能够清晰的反应广泛知识层次和运动肌肉的规律，这对于提高学生在羽毛球方面的认识是必要的。因此，改变“单一化”的教学模式、进行创新性的课堂内容、培养学生对羽毛球运动的新认识是高职院校体育课堂的有效改善途径。

2.4、羽毛球教学方式还不够科学

高职院校的学生会存在身体方面的不同情况，对学生的训练方式没有根据学生的身体状况而进行大同小异的训练模式。就是把学生进行固有模式的训练，而忽略学生们在身体素质方面的不同，这对于学生羽毛球运动兴趣的培养是十分不利的。身体素质较差的学员会逐渐失去对羽毛球运动的积极性，身体素质不错的学员不能得到合理的训练，由此可见，要培养高职院校学生的羽毛球专业素养和身体的有效锻炼缺少不了行之有效的体育教学科学管理，那种“一平台模式”的教学思想对学生的有效培养是存在弊端的，它不能合理的激励学生的体育意识，造成学生对羽毛球运动的排斥心理，以至于高职院校学生在体育运动方面的主动性渐行渐远。因此，改变“单一化”的训练方法是培养学生羽毛球专业素养和兴趣培养的必要方案。

3 、提高高职院校羽毛球教学实效性的思路

3.1、做好硬件设施的建设

羽毛球运动在众多体育运动中是对运动基础设施有着较大要求，高职院校理应打造一流的羽毛球场地的设施和良好的羽毛球材料设施，引进外来先进的技术来加强体育方面的建设，这是很重要的。羽毛球运动有着较为严格的环境需求，这是高职学生能够主动性运动的前提，学校应该加大对体育器材的维护工作，包括对羽毛球拍、场地球网、网杆等等，这在一定程度上间接的保证了学生的安全问题。因此，高职院校理应做好体育设施的购买和维护工作并关注国外先进的设备加以引进，保证为高职院校的羽毛球运动生来打造一个良好的“运动圣地”。

3.2、对教学组织工作进行合理的调整

职业院校普遍存在课堂分布不科学的问题，体育课堂在总课堂的份额中占有很少的一部分，这也就表明做好体育教师的课堂分配问题对提升羽毛球的高效教学是有重要影响的。而且学校也应该加强宣传羽毛球运动的好处，使学生对羽毛球运动有更为深刻的认识，并且在学校报栏处发表专栏，主要讲解羽毛运动对学生身体健康和体育素养的重要性，这样高职院校的学生才能更加主动的参与其中并且学习到较为专业的羽毛球知识。

3.3、优化羽毛球教学的软环境

目前各大高职院校对羽毛球的建设中应注重软环境的完善，调查院校师生对羽毛球运动的潜在需求和认识程度来做好广泛的宣传。在教学方面，学校可以给学生提供一个羽毛球交流中心的场所，爱好羽毛球的学生可以尽情的畅所欲言并进行专业技术交流，这在一定程度上还起到了不错的宣传作用。当然，各大高职院校可以举办羽毛球友谊联赛，院校间进行羽毛球的友谊对抗，这样可以培养学生的爱校意识和坚强意志，并加深学生的羽毛球专业素养和身心上的愉悦。学生也可以自主举办校内羽毛球比赛，裁判和队伍都由学生来组成并制定专业的羽毛球规则，学生在比赛中对专业素养的提高更加明显，使学生更加热爱羽毛球运动。

3.4、分层教学的应用

任何体育运动都应该注重因材施教和有效教学，学生的身体素质并不是都较为强壮，有的人天生体质瘦弱，还有的人对运动的兴趣是低下的，这就需要体育教师根据实际情况进行分层培养。分成培养并不是进行“适者生存”的意思，它是根据学生的身体素质的差异、运动兴趣的差异进行合理的学生分层。对身体素质好并且热爱羽毛球的学生进行较为强烈的体育特训；对羽毛球兴趣低下的学生首先进行兴趣培养；对有着明显的羽毛球运动兴趣但身体素质较差的学生进行基础训练。这样，划分层次的教学模式能够全方面的普及每一个学生并使他们高效的提升羽毛球的专业素养。

3.5、重视对理论和实践的有效结合

高职院校在进行羽毛球课堂教学时要注重理论知识的讲授和现场专业训练的互相配合，羽毛球运动是有一定的技术性和实践性的运动，教师在培养学生羽毛球的时候应该考虑学生的自身需求并进行有效的专业对赛。比如，体育教师应该经常性的举办校内外羽毛球比赛，在比赛过程中对学生进行专业性的解释和动作要素的传授，并使学生了解羽毛球方面相关的课外常识。因此，要想高职院校的学生在羽毛球方面进行全面的培养就要重视实践能力的课外延伸。

3.6、做好师资队伍的建设工作和丰富教学手段

高职院校的学生在进行羽毛球知识学习的同时体育教师也要加强羽毛球的专业技能的培养，比如进行“区域联片”模式的体育教师培养，学习更为专业的教学技能和知识层面的提高，更好的教导学生。教师在传授羽毛球知识上应注重多样性的教学方式和有效的手段，做到各个动作要领使学生快速的理解学习。体育教师在教导时理应注意自身的言语素质和道德行为，试想，一个不文明的体育和带恶语的体育教师能得学生的尊重吗？答案是否定的。各大院校应该合资引进先进的现代化多媒体应用技术，根据上面专业的动作进行知识讲解是十分有效的。体育教师还可以采用爱好小组、课外训练、知识竞赛等多种方式实现羽毛球的专业技能的提升和兴趣的培养。

4 、结束语

通过上述分析，高职院校羽毛球教学的主要内容是打造教学课堂的有效性。体育教学的目标要明确合理，这样才能为提升羽毛球教学质量提供方向。在提升羽毛球教学有效性的策略上，要有效结合教材，并利用现代网络资源，提高学生对羽毛球专业技能的掌握，羽毛球教学理念的创新也是打造高效教学的重要手段。只有这样，才能实现高职体育教学质量的提升，为高职学生未来在羽毛球的专业技能发展和体育素养上打好基础。