体育竞技活动对大学体育教育的作用研究

□ 郭佳（郑州大学体育学院 河南 郑州 450044）

1 、体育教育的意义

大学体育教育具有重要的意义，主要体现在三方面，（1）促进人脑清醒、思维敏捷。运动可以使人产生多巴胺，多巴胺的产生能够使人兴奋和开心，因此大学体育能够调节学生的心情，使学生在紧张的学习生活中得到身心的放松；（2）丰富学生的生活。北大教授说过，除了学习读书，还有一个地方值得常去，那就是操场，运动不仅可以使人的体型发生改变，使人在紧张的学习生活中得到全身心的放松，也能够丰富学生的生活，使学生养成运动的习惯，大学生活不应该只由学习、吃饭、睡觉组成，运动可以结交志同道合的朋友，可以打发无聊的大学时光，可以暂时忘掉烦恼，让自己的心情变得愉快；（3）培养个人兴趣，挖掘个人潜力。大学之前，学生的大多时间都放在学习上，在运动上的时间较少，大学则不同，大学有大量的课余时间可以用来运动，而且大学的运动场地和运动设施相对健全，学生可以自由的在运动场上运动，同时大学开设了多种运动项目课程可供学生选择，学生可以根据自己的喜好选择自己感兴趣的体育项目，通过体育课程，培养学生对体育运动的兴趣，对于一些学生来说，体育教育可以挖掘学生自身存在但没有被发现的潜力。

总之，大学体育教育对学生有重要的意义，一方面，对于学生在校期间来说，丰富学生大学生活，培养学生对体育运动的兴趣；另一方面，长远来看，大学体育教育能够使学生养成运动的习惯，这个习惯对学生以后的工作和生活都具有重要的意义。

2 、大学体育教育的现状

大学体育教育的现状是大多数学生会参加体育课堂，但是兴趣不足，存在个别同学讨厌上体育课甚至逃课的现象，只有少数学生对体育课非常感兴趣且热爱体育运动，并在课余时间也会花费大量时间进行体育运动。大学体育教育还是比较松散的，它与其它专业考试课程不一样，大学体育课老师的考核比较宽松，大多数学生都是可是很容易通过的，除了个别经常不上课的同学，因为体育课本来就是比较轻松娱乐的，所以老师的上课管的也是比较松，学生对待体育课的态度和对待其它专业考试课的态度也是不一样的，因为每一个学生都是有一点基本的体育能力的，所以学生上课的态度比较怠慢，没有强烈的对体育的热爱和兴趣。

大学体育教育的现状是老师教学激情不高。大学体育教学大多是在室外，由于体育课程本身具有的玩乐和自由的特点，所以老师在教学过程中不会像其它专业课程一样认真严谨，当然老师的教学态度与激情很大程度上会受学生课堂表现的影响，由于学生对体育运动的不够热爱，上课总是比较懒散，所以老师上课的激情也不高。

总之，大学体育教育目前处于一种形式和应付的状态，虽然仍会使学生的身心得到锻炼，增加对体育项目的了解，但是没有达到体育教育的目的和意义，体育教育仍有很大的进步空间，而这些需要老师和同学的共同努力。

3 、体育竞技活动的意义

体育竞技活动作为一种体育比赛，对学生的身心成长具有重要的意义，意义主要体现在三方面：（1）增强学生的竞争意识，培养学生顽强拼搏的精神；（2）提升学生的抗挫折能力；（3）提高学生的团队合作能力。

体育竞技活动能够增强学生的竞争意识，培养学生顽强拼搏的精神。随着经济和科学文化的不断发展，越来越多的人接受高等教育，社会中人与人之间的竞争力也越来越大，大学毕业后总要面对社会上的各种竞争和压力，为了使学生能够更好的适应社会，学校要开展体育竞技活动，开展体育竞技活动能够增强学生的竞争意识，这种竞争意识在竞技比赛中就会慢慢地“住进”学生的脑子里，并且会对以后的工作和学习都大有裨益。

体育竞技活动能够提升学生的抗挫折能力。体育竞技活动前的准备，体育比赛中的紧张，再到体育比赛之后的结果，这些经历都会让学生的身心得到成长。比赛总有输赢，胜不骄败不馁，竞技活动输了就爬起来再继续努力，不怕失败，勇于拼搏是永远的体育精神，在经历了体育竞技活动后，学生的抗挫折的能力就会在一次一次的比赛中不断增强。

体育竞技活动能够使学生结交志同道合的朋友，提高学生的团队合作能力。体育竞技活动大多是队与队之间的比赛，例如篮球比赛和足球比赛，在竞技活动中学生可以结交到“志同道合”的朋友，和队友一起进行体育活动，在团队竞技比赛中，还可以通过团队成员间彼此的长时间的磨练和配合，学生的团队合作能力会不断提高，团队合作能力在以后的工作中也非常重要。

总之，体育竞技活动能够潜移默化地使学生的竞争意识、抗挫折能力、团队合作能力都有所提高，这些能力对学生以后的学习和工作都有重要的意义。

4 、体育竞技活动对大学体育教育的作用

4.1、激发学生对体育课程的热爱

体育竞技活动需要学生花费大量时间为比赛做充分的准备，为了在竞技活动中有良好的发挥并取得优异的成绩，学生会更加认真对待体育课，在体育课上会认真听老师的讲解，并抓住课堂上的每一分钟进行练习，这种认真对待体育课的态度和认真进行体育运动的氛围会带动更多学生对体育课程的热爱。同时，学生对体育的热爱也会激发老师教学的激情。体育竞技学生激发学生对体育的热爱和老师的教学激情，对大学体育教育有很好的推动作用。

4.2、激发老师的教学激情

体育竞技活动的开展，在一定程度上能够提升学生学习体育知识和体育技能的积极性，学生学习的积极性也能够激发老师的教学激情。目前，大学生上体育课的积极性不高，在上面的大学体育教育现状已经分析过了，而且老师上课的积极性也因为学生而变的不高。体育竞技活动的出现，为学生提供了施展体育才华和体育能力的舞台，学生为了在舞台上表现自己，愿意花时间和精力进行体育项目的学习，学生在体育课堂上的积极性就会变高，老师的教学激情也会随学生的课堂表现变得高涨，而老师教学激情的高涨又会进一步促进学生对体育技能的学习，相互影响，最后使体育教育达到一个较为良好的效果。总之，体育教育离不开老师的教学，体育竞技活动为学生提供了一个施展体育才华的舞台，这个舞台激发了学习对体育的热爱和投入，学生对体育的热爱和投入又进一步激发了老师的教学激情，最终能够推动体育教育的发展。

4.3、推动大学体育教育

体育竞技活动需要学生掌握更多的体育技能，学生为了使自己掌握更多的体育技能，在竞技比赛中更具竞争力，并在体育竞技活动中取得良好表现和成绩，学生会主动向老师请教更多的体育知识和技能，为了满足学生对体育技能的渴求和提升学生的体育竞争力，老师会向学生传授更多地体育知识和技能，这在一定程度上激发了老师的教学兴趣，进而推动了大学体育教育。体育竞技活动是一种比赛，大学体育教育是主要以上体育课的形式展开，体育课教授学生体育技能，给学生留有体育运动的时间，它是学生进行体育锻炼的过程，而体育竞技活动更像是一个让学生施展自己体育技能的平台，有了这个平台，学生们像是有个一个“大施拳脚”的舞台一样，使他们更加愿意进行和热爱体育课堂和体育运动，更能达到大学体育教育的目的和意义。

4.4、实现大学体育教育的意义

大学体育教育的意义是从身体上和心理上对学生进行教育，使学生通过体育锻炼不仅使身体更加健康，也培养学生顽强拼搏、积极向上、勇于竞争与合作的体育精神。由于大学生对体育课堂的态度散漫、不热爱，而且简单的大学体育课堂很难激发学生对体育运动的热爱，仅仅依靠大学体育课很难实现大学体育教育的目的，体育竞技活动以一种比赛的形式，能够激发学生竞争精神和顽强拼搏的精神，在竞技活动中还可以与队友之间建立友谊，培养学生的团队合作能力。这些体育精神和能力正是大学体育教育的目的和意义，因此，体育竞技活动能够促进大学体育教育，实现了大学体育教育的意义。

综上所述，体育竞技活动对大学体育教育的意义重大，能够推动大学体育教育的发展，因此为了促进大学体育教育的发展，学校应该多举办体育竞技活动，为学生施展体育能力提供舞台。