高校舞蹈啦啦操课程的教学探讨

2019-12-22屈雯喆中原工学院河南郑州450000

文体用品与科技 2019年17期

□ 屈雯喆（中原工学院河南郑州 450000）

前言

啦啦操是一项需要通过团队配合完成的体育运动项目，其起源于美国，并随着文化交流，在全球快速传播。对于啦啦操动作是由多种舞蹈动作结合而成，使运动员身体活力得到充分展示，使人产生一种向上、健康、积极的感觉，因此受到广大青年的喜爱，在高校中获得良好推广。

1 、高校开展啦啦操教学的意义

1.1、改善学生体质

啦啦操是一项集体育、美术以及音乐为一体的舞蹈运动，其韵律优美、节奏明快，能够使学生审美能力得到有效提升，带给学生更加独特的审美感受，并使学生喜爱运动、喜爱舞蹈，更重要的是开始喜爱体育。高质量的啦啦操舞蹈训练，能够是学生身体柔韧性、肢体协调性与平衡感得到有效提升，对增强学生肌肉力量、提升学生灵敏度、弹跳力以及反应速度等方面均具有一定促进效果。所以，啦啦操舞蹈属于一项综合性、有氧、健康改善体制的运动。

1.2、提高学生精神面貌

在开展啦啦操训练活动时，一般会伴有优美、舒缓的音乐，其教学模式、训练模式以及学习氛围等，均具有一定放松特点，因此，极易使学生收获满足与快乐，此种教学模式，使传统课堂中沉闷的教学氛围得到极大改善，能够有效对学生身心进行调节、增强自信心、对学生学业以及就业等压力进行充分缓解。

1.3、培养学生创新精神

我国高校啦啦操教学与世界发达国家进行比较，还存在一些不足之处，为了能够有效缩小这些差距，在开展教学活动时有必要对其改革与创新，以促进学生学习能力。另外，此种教学方法与体育运动教学方法相符，能够使学生智力以及想象力得到有效开发。进而提升学生创新精神与创新能力，使学生能够更加适应社会、适应工作岗位。

2 、啦啦操课程教学内容

2.1、音乐和动作编排方式

对于啦啦操舞蹈，其形式多样、取材广泛。可以汲取民族舞、现代舞以及芭蕾舞，同时也能够吸收体育舞蹈、武术以及搏击运动等代表性动作，能够将一个舞种编制为成套动作，也能够对多个舞种进行有机结合将其编制为成套啦啦操舞蹈动作。在啦啦操舞蹈中音乐有着重要作用，在选择音乐时，应该保证其与舞蹈动作与内容完全相融，同时要使舞蹈动作能够与音乐编排实现有机结合。需要分析学生兴趣以及自身身体条件等差异，并结合其技术水平与能力水平，按照主题内容发展、动作路线确定舞蹈动作、成套动作，并以此为基础选配音乐，使音乐能够为动作提供合理的节拍，将动作变化更好地展现出来。同时，可以根据音乐主题，创编相应的动作，以衬托音乐，在重视动作选择与编排的同时，还要对音乐的震撼力加以重视。

2.2、啦啦操舞蹈的道具、口号以及服饰

在开展舞蹈教学时，应该要求学生穿戴统一、色彩亮丽的服饰，能够帮助教师更好地观察学生动作的协调性与统一性，同时能够使学生训练积极性得到有效提升。通过对道具进行合理运用，与动作进行配合，在训练中，能够使学生兴趣得到充分激发。在道具选择时，应该保证其与舞蹈主题相关，并且学生使用起来能够得心应手，使学生感觉到舞蹈无处不在，只要在兴起时就可以跳起来。在高校校园中，啦啦操编排时是倡导喊口号的，即在成套动作中，需要具备能够与主题、动作符合的口号，借助口号能够将团队合作精神完全展现出来。在开展教学活动时，通过口号练习，能够使学习气氛更加浓厚，同时能够促进学生之间互动。在实际教学中，教师可以通过主题内容创编口号，并与活跃的步伐相配合。

2.3、啦啦操舞蹈的作用

对于高校教育，一直将终身体育、健康第一的指导思想贯彻于教育始终，并以学生身心健康发展为基础，编制能够促进其身心健康发展的学习内容。在开展啦啦操教学时，需要使学生的主导性得到充分体现，同时需要积极提高学生创新能力与个性发展。教师应该积极运用不同的教学方法，使学生在啦啦操方面的专项技能与团队协作、意志力以及审美能力等得到有效提升，通过教师的引导，使学生积极参与训练，在训练中熟练掌握成套舞蹈动作，并成功运用到表演或是竞赛活动中，不仅能够提升学生的身体素质，还能够让学生通过舞蹈感受到成功带来的喜悦。通过长期训练，能够帮助学生自觉形成锻炼习惯，并树立终身体育意识，对学生未来发展有着极大的促进作用。

3 、啦啦操教学方法

3.1、合作模式教学

将合作教学应用于啦啦操教学中，应该确定教学目标。要想使教学目标得以实现，教师可以将教学内容根据单元模式开展教学活动，并将教学目标分为个人目标、教师目标以及小组目标，使每个学生的角色均能够得到优化。教师可以根据学生的实际学习能力、身体协调性以及身体素质等，结合组间同质、组内异质思想，对学生进行分组，并为每个小组起一个合适的名字。每个小组成员的角色会存在差异，比如领操者，组织同学复习教学舞蹈动作、内容，并学习新内容。又比如纠错者，对同学错误的动作进行纠错。

在课堂活动中，学生应该将小组作为活动单位，并根据学习材料开展学习活动，学生彼此之间互帮互助携手共进。教师应该向学生讲明活动要求，所有小组必须根据自身角色开展练习活动，只有每个成员均完成了学习任务，才能够判定小组完成了任务。小组成员在练习过程中可能存在困难，那么其他同学应该给予充足帮助，教师也可以向其提供帮助，另外，所有学生均需要对其他成员的完成情况进行严格检查，彼此寻找问题。

教师需要观察学生的练习过程，在进行观察时，若是发现学生存在问题，可以借助诱导、提问以及启发等形式，指导学生对错误内容加以改进。在完成一套动作练习之后，教师应该指导各个小组与音乐配合开展联系，根据音乐节奏变化，规范队形，在动作高低起伏方面，可以进行自我编排以及创新，这样能够充分培养学生学习能力，提升学习兴趣。

在评价以及信息反馈中，若是不同小组之间进行比赛或是表演，可以由学生与教师对其进行评价，只有满足要求的学生才能够予以通过，对于基本动作不达标的学生，应该通过教师与同学的帮助加以矫正，直到完全掌握动作要领为止。在进行总结时，每名学生均应该发表想法，之后由教师进行总结，同时教师应该对学生表现以及小组表现进行正确评价，鼓励学生朝着更好的方向努力。在完成评价之后，教师能够对学生学习情况进行充分了解，能够及时发现学生存在的问题，并予以纠正，以此实现教学目标。在开展下一次教学时，需要就从第一步开始，这是一个循环教学过程。

3.2、动作示范教学

对于啦啦操，其舞蹈动作较多、风格迥异，要想完全掌握整套舞蹈动作，在表演中灵活应用，教师应该积极为学生进行动作展示，因此，可以称其为示范教学。借助示范教学能够帮助学生更加直观地了解啦啦操优美和谐的舞蹈动作，并且每个示范动作均是教师通过自身实践积累，总结出最规范的动作，对于任何难度的动作，教师均能够更加细致地示范给学生，帮助学生快速掌握动作要领，之后通过教师对分解动作与完整动作的讲解，使学生能够更加了解规范动作，并通过自身努力练习，基本上就能够数量运用舞蹈动作，完全实现对舞蹈动作的掌控，逐渐达到与教师相同的水平，使舞蹈动作更加优美、准确。同时，啦啦操动作具有一定难度，并且有着较大的变幻空间，对学生在整体协调性以及灵活性等方面均有着较高的要求，对于啦啦操初学者而言，具有较大的困难，同时也会对学生造成心理障碍，一些韧性较差的学生会就此而放弃。因此，教师可以应该通过动作示，或是走到学生中间，为其进行动作示范，实施能够快速掌握进而增强自信心，使其能够更加了解舞蹈动作，带领学生跟着音乐节，展现出优美的舞蹈动作。

3.3、综合课与复习课教学方法

对于啦啦操教学，实践课程与理论课程均属于基础课程，要想牢牢掌握基础知识，就需要对复习课与综合课加以重视，以大道旁温故知新的目的。在综合课中，主要是对新知识与旧知识进行合理安排，使其能够无缝衔接。教师应该借助默练、提问以及讨论等形式，引导学生有效巩固上节课学习的内容，在这一过程中，教师能够对学生的内容掌握情况进行充分了解，并根据学生实际掌握情况，合理开展教学活动。同时根据新知识与旧知识的难以程度以及特点，合理设置教学进度与运动负荷。一般情况下讲解的时间应该远远高于巩固时间，复习运动量远远大于学习运动量。了解学生对舞蹈动作的实际掌握情况，之后合理制定复习课要求，借助个别指导与集体指导相结合的方法，提升学生练习积极性，进而使学生分析错误与改进错误的能力得到有效提升。在啦啦操实际训练中，会受到时间的限制，无法有效地实现动作连续积累，因此，课外实践也属于啦啦操教学的实践练习。