核心素养视域下促进幼儿动作发展规律研究

□ 周文龙（琼台师范学院 海南 海口 571127）

核心素养视域下，对幼儿的动作发展规律进行研究，有利于提高幼儿的肢体协调能力和运动能力，从而促进学生身体素质的提高，保证幼儿健康茁壮成长。本文首先对幼儿的基本动作进行分析，然后再对幼儿动作发展规律进行分析。

1 、幼儿基本动作

人类动作的发展是研究人类一个重要项目。人类的动作按照不同的方法可以分为不同的动作，例如基本动作、精细和粗大动作以及平衡动作等。其中基本动作是一切动作的基础，幼儿掌握基本动作，是幼儿掌握各项操作技能和运动方法的重要基础。平衡动作能力主要是幼儿在维持自身平衡时需要掌握的能力，精细动作主要指的是人体的小肌肉或者肌肉群所产生的动作，例如写字、绘画等。粗大动作与精细动作相反，是人体的大肌肉和肌肉群所产生的动作。例如跑、跳等。

幼儿的基本动作技能主要是以幼儿的基本动作为基础形成的一种身体运动的技能，包括跑、跳、爬、走路等动作。对幼儿的基本动作进行研究，有利于分析幼儿的动作发展规律，从而提高幼儿的身体素质，加强对幼儿身体的锻炼，促进幼儿核心素养的培养。

2 、幼儿动作发展规律

2.1、幼儿基本动作发展规律

人们在形容幼儿时，总是用活泼好动等词语来形容幼儿，这主要是因为幼儿是通过各项动作来认识世界的，幼儿的动作是会随着幼儿年龄、心理以及生理各方面的变化而变化的，会受到幼儿年龄、心理、生理等各方面因素的影响，因此幼儿的动作发展需要遵循一定的发展规律，这个发展规律总结而言可以分为整体局部规律、首尾规律、大小规律、近远规律以及有无规律。下面我们就对这几个规律进行具体分析。

首先是整体到局部的规律，幼儿的动作在发展的过程中是遵循由整体到局部的发展规律的，即幼儿的动作在最开始的时候是“牵一发而动全身”现象，哪怕是最简单的一个拧瓶盖的动作都会牵动幼儿脸部或者腿部进行动作，并且这些动作在做的过程中会很慢，且部分动作不标准。随着时间的推移，幼儿会慢慢的掌握这些动作要领，从而准确的完成动作。这就需要幼儿在成长的过程中进行写字、绘画等方面的练习。

其次是首尾规律，就是说幼儿动作发展过程中会遵循从上部动作到下部动作的规律，幼儿在成长的过程中，我们经常会听到这样的说法，“三翻六坐七八爬”，指的是幼儿先学会抬头、翻身，再学会坐，最后学会爬、走等动作，是从上到下发展的。例如幼儿在学习爬行的过程中也是先靠手部肘部的力量进行爬行，最后再靠腿部以及膝盖和脚的力量进行爬行。

然后是由近到远的规律，即从中央的动作开始做起延续到边缘部分的动作。幼儿动作发展过程中，首先是头部和身体动作，然后是四肢开始动作，最后是手部的精细动作，例如幼儿想要获得高处的物品时，可以先运动肘部，用手臂去触碰物体，然后再用手腕和手指去触碰物体。

2.2、幼儿平衡动作发展规律

幼儿的平衡动作主要是幼儿为了维护身体平衡而开展的动作，包含动态平衡动作和静态平衡动作。在幼儿发展过程中，掌握平衡动作能力是非常重要的，小时候幼儿行走的过程中经常会发生摔翻、同手同脚的现象，主要就是因为幼儿年龄小，不具备平衡掌握能力，幼儿平衡动作的发展也是需要遵循一定的规律的，幼儿1岁左右开始学习行走时，为了保持平衡，通常会将双臂向外伸展并弯曲肘部，这时试探性的平衡性动作的阶段。到幼儿2-3岁的时候，幼儿开始学会走和跑，但是速度不快，容易摔倒，不能有效的保持平衡。到幼儿3-4岁的时候，走和跑基本上可以保持平衡，遇到障碍物时也能平稳度过，但是在跳和转弯等过程中就不能很好的保持平衡。当幼儿到5-6岁的时候，神经系统等各方面已经发展的相对成熟，做一些高难度的动作也可以保持平衡。

幼儿平衡动作发展过程中主要遵循由慢到快、由简单到复杂、由低到高等原则。在促进幼儿平衡动作发展的过程中应该加强对幼儿进行保护，以免幼儿对幼儿造成伤害，使得幼儿产生惧怕心理。

2.3、幼儿精细动作发展规律

幼儿的精细动作主要是由幼儿的小肌肉和肌肉群运动而产生的，例如写字、绘画、拿筷子等动作都属于精细动作的范畴。幼儿在做精细动作时对幼儿的手眼协调能力、环境适应能力的要求都比较高。幼儿的精细动作主要分为双手协调发展、单侧手臂动作、双手协调动作以及双手不对称动作。

通过运用穿珠子、折飞机、单手倒水以及拿杯子等方法对幼儿的精细动作发展规律进行研究，我们可以发现，在促进幼儿精细动作发展的过程中需要重视幼儿个性差异，运用不同的方法来锻炼幼儿的精细动作。另外需要根据幼儿个性的不同来制定科学合理的精细动作锻炼方案。在对幼儿进行精细动作练习时可以采用游戏的方法来进行。

2.4、幼儿粗大动作发展规律

幼儿的粗大动作主要是指幼儿的大肌肉以及肌肉群产生的动作，如跑、跳、攀爬等都是属于这一范畴的。通过对幼儿粗大动作的发展规律进行研究，我们可以发现幼儿粗大动作的发展和其本体感觉能力是呈正比的关系，幼儿的本体感觉能力越来，则说明幼儿的粗大动作发展能力越好，因此家长和幼儿老师需要多多鼓励头儿参加运动，提升幼儿的本体感知能力，从而促进幼儿粗大动作发展能力的提升。也可以通过一些韵律性的身体运动来提高幼儿粗大动作的发展规律。

在促进幼儿粗大动作发展的过程中需要遵循以下几方面的规律首先需要对幼儿的个性差异进行分析，根据幼儿的不同情况采取不同的粗大动作训练方法。制定个性化的训练方案。其次需要对幼儿的年龄差异进行考虑，对粗大动作的训练方法进行设计。可以通过一些体育运动的方式来促进幼儿粗大动作的发展。

3 、幼儿动作发展现状

幼儿发展过程中，幼儿动作发展是十分重要的，对幼儿的其它发展方面都有很大的影响，下面我们针对某一幼儿园中幼儿动作发展现状进行分析，然后提出几点有效建议，希望通过本文的分析能够进一步对幼儿的动作发展规律进行研究，从而促进幼儿动作的发展，提高幼儿的核心素养。

随着人们对幼儿身体素质的重视，现在的幼儿园经常会带领幼儿进行运动，提高幼儿的身体素质。现在幼儿园中大多数的幼儿动作发展都很好，但是有个别的幼儿在动作发展方面存在不足。因此幼儿园可以先通过一些方法来对幼儿的动作发展情况进行分析，通过对幼儿跑、平衡、跳、投掷能力的测试来检测幼儿的动作发展情况。对幼儿进行跑的动作测试时，可以先让幼儿进行热身活动，然后让幼儿站在起跑线上进行20m跑步测试，用秒表进行计时，对幼儿的跑步速度进行测试。测试幼儿的平衡动作能力时，可以采用金鸡独立的方式来进行测试，使幼儿保持站立姿势、双手叉腰、一脚离地、一脚踩地，对幼儿的单脚踩地时间进行检测。对幼儿的跳的动作进行检测时，老师先给幼儿做示范，让幼儿掌握正确的跳的动作，然后对幼儿跳远的距离进行测量，以厘米为单位。对幼儿的投掷动作能力进行测试时，可以让幼儿在白线后拿着沙包，将手里的沙包向前扔，对沙包落地点和白线之间的距离进行测量。

4 、幼儿园体育活动中如何促进幼儿动作技能的提升

幼儿园是幼儿除了家庭以外成长和发展的主要机构，体育活动对幼儿动作技能的提升有着很大的促进作用，幼儿园可以通过以下措施来发展幼儿的动作技能，提升幼儿的身体素质，培养幼儿的核心素养能力。

4.1、对活动场地进行划分

幼儿动作包含有很多类型，幼儿园在对幼儿进行动作能力提升时需要对幼儿的活动场地进行划分，将活动场地分为不同的区域，例如跳跃区、投掷区、机械区等，让幼儿在不同的体育活动场地中进行不同动作的锻炼，这样一方面避免幼儿在动作锻炼过程中发生损伤，另一方面可以使老师对幼儿的实际动作发展情况进行了解，从而根据需要对其进行调整。例如部分幼儿跳跃能力不足，可以让这部分幼儿统一在跳跃区域进行跳跃动作的训练，提高学生的跳跃能力。

4.2、发挥老师的指导作用

体育课中，很多幼儿虽然拿有体育用具，却是在一旁玩耍，没有进行使用，或者是一些幼儿没有掌握体育用具的实际使用方法，导致体育材料没有发挥实质性的作用。因此园老师需要发挥自己的指导作用，组织幼儿进行体育活动，并通过示范等方法来让幼儿掌握正确的体育用具使用方法，从而提升幼儿动作技能。

4.3、制定科学合理的活动方案

通过上文我们可以了解到在促进幼儿动作发展时，需要遵循一定动作发展规律，需要对幼儿的个体差异进行考虑，因此幼儿老师应该对幼儿的整体身体素质情况进行了解，并对每个幼儿的动作发展现状进行分析，从而制定出科学合理的活动计划，对幼儿的动作进行锻炼，从而促进幼儿动作的发展。

5 、结语

综上所述，幼儿成长过程中需要对幼儿进行核心素养的培养，使幼儿具备健康的人格和体格。在此背景下，需要低幼儿的动作发展规律进行研究，通过研究我们发现幼儿动作包含基本动作、平衡动作、粗大动作和细小动作，动作的发展与幼儿年龄、生理以及心理等方面得发展密不可分，为了促进幼儿动作的发展，提高幼儿的身体素质，人们需要遵循幼儿动作发展的规律，采用合理的方法来促进幼儿动作的发展，促进幼儿健康稳定成长。