新时代校园足球发展与创新路径探究

2019-12-22张军甘肃中医药大学甘肃兰州730000

文体用品与科技 2019年17期

□ 张军（甘肃中医药大学甘肃兰州 730000）

引言

足球是一种趣味性非常强的集体性体育锻炼活动，在世界范围内，粉丝众多，具有其他运动所无法比拟的魅力和发展优势。但是长期以来，我国的青年足球人才缺乏，大众对于校园足球发展模式的期待，与校园足球的现行发展状态之间，存在着比较大的差距。

1 、新时代创新发展校园足球教学模式的重要性

目前，从我国的发展实际来看，青年群体学习压力比较大，在体质健康上水平有下降的趋势，足球后备人才非常匮乏，整体的足球能力比较差。在这样的背景下，我国在2015年提出了“阳光体育运动”的发展口号，将校园足球列为目前的重点校园体育事业建设项目之一，根据校园足球的发展方向性、创造性和自觉性，来提升青年群体参加到足球锻炼活动当中的积极性。

从目前的各校实践情况来看，发展校园足球，提升整个校园足球的创新能力，有助于青少年体质的健康培养，有利于我国综合足球实力的提升，有利于为足球事业积累充足的后备力量。进入到新时代，国家始终将学生的综合素质提升作为培养人的关键点，发展校园足球创新教育模式与教学路径，有利于全面提高青少年的健康水平。在青少年日益增大的学习压力与升学压力之下，给予少年群体一个健康的锻炼机会。同时，足球这种运动需要相互之间的配合，对于耐力、爆发力、技巧等等都有比较高的要求。开展足球运动，提高校园足球教学的有效性，有利于学生在锻炼的过程当中，活力得到激发，兴趣得到培养，综合体能得到锻炼。

在目前的校园足球开展实践当中，可以看出，在未来，校园足球的可持续发展系统建设，是目前这一运动发展的方向。学校要将提高青少年的健康水平和为国家储备足球人才统一在一起，促进二者之间在教育领域有效的结合，既要为整个教学方式的创新吸取社会上的资源，也要保障学校培养的青年足球人，才可以为我国足球事业的发展提供后备力量。

2 、目前校园足球发展面临的挑战

2015年7月22日，教育部下发了《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，该意见当中指出，各地要针对自己的办学特色，发展特色足球教育。随着人们对于青少年体育素质认同程度的提升，校园足球这个教育理念正在被越来越多的家长和教师认同。进入到足球校园当中，就学的学生人数也日渐增长。但是，在实际教学的过程当中，很多青少年儿童在低龄教育阶段，由于教育压力与升学压力不大，因而，进行了比较系统的足球学习。随着学生进入到了小学高年级阶段，甚至更高的教学阶段之后，课业压力加大，升学压力加大，最终放弃了足球。在这样的背景下，国家和教育部虽然出台了一系列的针对性政策，但是目前校园足球的，开展仍然存在很多问题。

一些学校迫于升学压力，在学生进入高年级之后就更多的将课程，向文化课的方向倾斜。校园足球的实践练习课程，在学生的课程体系当中所占的比重越来越小，很多学校经常用数学、语文、英语等文化课的占用体育教学，尤其是足球教学的实践。一些学校没有足够的场地，来开展特色足球教育，学生在进行足球运动的过程当中，受伤的概率比较大。学校也缺乏相应的保护措施，导致学生对于校园足球提不起兴趣。一些学校受到经费问题的限制，无法引入高水平的足球教练员，学生没有办法在学校当中获得特殊足球教育的专题指导，导致国家对于特色足球的教育教学流于形式。

一些学校在绩效考核上，仍然以足球队取得的名次作为最终的衡量目标，这导致很多教练员，在进行日常特色足球教育的过程当中，更注重对学生进行训练，而不是强调学生的自主足球学习。学生受到训练的强度过大，对足球产生了一些抵触心理。一些学生只是单纯的将足球活动作为一种升学的手段，把自己发展成为足球特长生、从而在升学当中获得优势作为目标，而不是真正的发自内心的去热爱足球、探索足球。这导致学生进入到理想的学校之后，就放弃了足球运动，就业之后也从事的是一些与足球没有关联的工作，这实际上是对国家足球教学资源的一种严重浪费。

3 、创新校园足球发展方式的路径

3.1、消解学生的升学压力

在当前的教育背景下，升学压力是学生不得不面临的一个重要问题。单纯的强调学生的足球学习兴趣，并不是最好的解决目前升学压力的一个问题，学校和教育部要从升学路径拓展的角度入手，为学生解决后顾之忧。例如，山东省某学校在进行校园足球教学开展的过程当中，与当地政府联系，打通了省成是与足球运动人才升学通道，通过建立3+2的教学模式，制定了小升初足球特长生政策，即前三年学生在小学当中接受专项的校园足球教育，后两年，学生就可以顺利进入到当地的重点初中来作为定向人才进行培养。这种联动教学方式可以保障学生在没有其他特殊招生条件与资质的情况下，通过对足球运动的探索，来提升自己的数学能力，最终将学生的足球兴趣拓展与足球能力培养，统一到学生的长远发展建设过程当中。这种教学方式目前已经在我国的多个小学当中进行了尝试，取得了非常不错的教学效果。

3.2、调整课程体系

学校要根据目前校园足球的开展实际情况，对足球课程体系进行调整，既要保障足球课程在整体的课程当中占有一定的比重，也要不断提升课程的实际质量。一般来说，开展足球理论学习、足球实际训练、参加足球比赛，必然要压迫学生的学习时间。长期以来，学生也普遍认为，参与足球训练的专业校园足球对学生成绩都比较差。为了扭转这种现象，一方面，教师要做出更多的努力，为进入到校园足球队的学生开展专项的文化课训练，为参加比赛的学生队伍分年级、分学科的进行补课，保障体育特长生在参加比赛的同时，可以不落后文化课程的学习。另一方面，学校也要优化课程体系的设置，尽量为学生留出足够的锻炼时间。在普通学生进行活动的期间，组织学生参加体育训练，缩短普通学生于体育特长生之间的发展差距。

3.3、开展家校共育

学校可以通过开办校企联合办学的方式，多方面的挖掘社会资源，尽可能的争取家长、企业、政府、社会公益组织的支持。现行的校园足球教育环境下，很多家长由于学生的升学压力，而对校园足球的教育存在一些错误的认知。通过家校共育的方式，学校可以鼓励家长参与到学校的校园足球教育活动过程当中来。例如，让家长充当校园足球活动的裁判，深度的参与到校园足球活动的过程当中来。学校还可以组织学生参加足球故事小电影的拍摄活动，与家长共同完成这个任务。组织学生与家长共同观看欧洲杯比赛、中甲比赛、意甲比赛等等，为学生和家长提供一个进行信息交换与日常活动交流的平台，方便家长在与学生共同进行活动的过程当中，加深对于校园足球教育教学的理解。

3.4、优化人才招聘

学校要控制好整个新生的招聘过程，按照一定的管理标准，对新生招聘进行科学管理，保障整个校园足球的开展，可以有充足的后备力量，为整个校园足球的事业发展提供长效的动机。2014年，教育部针对体育特长生的学籍和管理政策发放了《体育特长生学籍制度管理办法》，该办法当中指出，各地的中小学要根据自身校园足球特色的开办情况，对人才后备力量的招收办法进行创新，对整个后备人才的储备与选拔进行优中选优，不断测试，提升人才储备的实际效果。在这样的背景下学校要不断创新机制，优化改革，制定一个人才选拔的科学培养体系，结合当地政府的战略发展体系，对人才培养进行目标细化。

3.5、加强内部控制与外部监督

在进行校园足球的教学创新过程当中，学校还要严格警惕升学管理人员的腐败问题。在拓宽足球人才升学通道的同时，也要保障整个升学机制的公平性，避免异地考核现象的存在，影响了学校人才选拔的公平。政府要发挥在这个过程当中的沟通衔接作用，既要做好引领工作，打通幼儿园—小学—初中—高中—大学的足球人才升学通道，也要通过全线贯通的优化管理，严格审查不符合相关教育规定的招聘制度。严格把关，通过内部审查、内部审核、外部评估、外部监控的方式，来对试点学校进行优化管理。及时发现一些学校的违规违法操作。避免校园足球的教育教学创新，成为某些有心人的牟利手段。

3.6、坚持立德树人的根本教育目标

学校在进行校园足球教学方式创新的过程当中，要抓住重点，尤其是认清学校教育的本质和主题，始终坚持立德树人，将校园足球的发展融入到学生的全面发展过程当中，建设热爱足球、热爱运动、热爱劳动的校园体育文化，保障整个校园足球的发展文化，符合整个国家与社会对于全面人才的需求。既要重视体育人才的训练，也要重视体育人才的学习，合理运用下面足球项目的开展成果，来丰富学生的课余文化生活，吸引更多的学生参与到校园足球的开展过程当中来。同时，学校还要通过专职的教育教学人员，引导学生进行合理的训练，避免由于训练强度过大，训练时间过长，而影响了学生的正常文化课学习，甚至对学生的身体造成伤害。

3.7、学习先进经验

学校在进行相应足球方式创新的过程当中，可以借鉴恒大足球学校的成功发展经验。该学校具有强大的师资阵容，先进的教学设备，国际化的教学理念。采用集中人才培养的模式，对于学校的学生进行统一化管理。一方面，各地的学校可以学习恒大足球学校的相关培训内容，对自身的相应足球课程体系进行优化，从学生的耐力、爆发力、盘带技巧、过人技巧、射门技巧等细节角度入手，对学生进行专题培养，提高学生的综合足球技能，帮助学生提高综合身体素质。另一方面，各地学校还可以学习恒大足球学校的教学形式，通过新媒体教学、激励教学、赏识教学等等，提升学生在进行足球锻炼过程当中的学习兴趣，通过优化管理的方式，来促进学校文化课程与体育课程的齐头并进。