对高职工程造价专业实施导师制的探索

2019-12-22郑新重庆财经职业学院

新商务周刊 2019年3期

文/郑新，重庆财经职业学院

1 引言

学生的教育问题一直以来都是国家非常重视的内容，如何培养出优秀的人才，一直是教育的发展目标。因为学生自身性格差异和特点的不同，每个学生的发展趋势是不一样的，所以推出了相应的管理制度，其中导师制是目前运用较多的一块。在高职中运用导师制进行教育，让学生发展更具目标性，从一定程度上帮助学生学习并且更加明确学生自身学习目标和未来发展方向，导师制起了一定的导航作用。

2 高职工程造价专业导师制的历史

目前，各大高校都在实行三种主要的教育制度，分别是学分制、班建制以及导师制。最开始导师制的实行并没有那么理想，高校只是关注于学生的毕业论文的指导，并没有从多方面进行指导，导致学生的社会实践能力很差。经过各大高校对导师制进行研究之后，对导师制所指导的内容进行相应的改进。导师制不再是单单对学生的毕业论文进行指导，而是从学生的思想、生活、品德等方面对学生进行指导。导师所带的学生在相应的阶段进行不同程度的指导，导师对学生的就业进行指导，让学生了解目前就业形势和自己未来就业的发展，学生在思想上树立起积极向上的精神，不断开拓创新的能力。生活上，学生遇到难题也可以向导师发问，导师是学生的指明灯，让学生明确自身的定位，在未来的就业上不再迷茫。高职工程造价专业对学生采取了导师制，但是在实施的过程中出现了问题。

3 对高职工程造价专业导师制的意义

3.1 高职工程造价专业发展现状

工程造价专业的发展是随着房地产行业迅猛发展而开展的一门专业，房地产的发展带动了很多相关专业，例如土木工程、工程管理等。高职院校也跟上了时代的发展，纷纷开设了与之相关的专业，例如，建筑施工技术以及房地产经营与估价等。但是近几年来，房地产相关行业进入了一个整改的时期，许多相关专业的招收人数大幅下降，房地产相关专业想要改变目前的趋势，就必须对工程造价的专业技能进行提高。提高学生的专业技能要从高职的教学质量出发，导师制是必须实行的内容，从每个学生的情况出发，针对不同的学生，采用不同的方式对学生进行指导，提高高职学生的实际操作能力，让学生在求职过程中有相应的竞争力。

3.2 高职工程造价专业学生的学习情况

高职在招生的时候会通过两种主要的方式进行招生，一个是通过高考成绩录取，另一个就是通过单招。不同的方式招到不同资质的学生，学生的学习能力是不同的，有的学生理解能力还可以，加上自身基础扎实的优势，在学业上较为突出，但是在实际操作过程中有所欠缺，无法解决实际问题。有的学生本身对专业基础知识在理解上很吃力，在课上失去了兴趣。在课后，学生没有进行相应的补习。总体来说，高职的学生整体对于公共基础课的学习不是很扎实。高职学生基础知识的把握程度层次不齐。

3.3 高职工程造价专业学生综合素质的提高

提高高职学生的专业技能是目前要做的，导师要经常和学生进行交流，对学生的思想进行培养，让学生能形成正确的思维方式。通过导师平常和学生之间沟通，将高效的做事方式以及沟通技巧不断渗透到学生的思想中。导师的作用是为学生指明方向，让学生明确自身未来发展的方向。

4 高职工程造价专业导师制的开展形式

4.1 单线双轨导师制

单线双轨指的是导师指导的方向分为生活上和学业上的，生活上的导师就是辅导员，针对学生在生活中出现的问题，进行相应的总结，对学生进行指导。学生在情感方面出现问题，辅导员及时对学生进行引导。学习导师专注于学生的学业，解决学生的专业问题，为学生未来的就业起指导作用。

4.2 单轨导师制

单轨导师制是导师身兼双职，学生的学习导师和生活导师都由同一个导师来担任。导师在学习上帮助学生解决疑难问题，在生活上是学生的朋友，但是对于这一类的导师不会为某一个特定的学生进行管理，而是对学生群体进行管理。

4.3 交叉双轨导师制

交叉双轨导师是学生有学习导师也有生活导师，但是这与单线双轨导师有区别。单线双轨导师之间不会有交流，学习的导师只负责学习，而生活的导师只负责学生的情感问题。交叉双轨让两个导师之间有交流，可以通过学生的一些成长的环境和出现的问题展开讨论，提出解决措施。

5 高职工程造价专业导师制需要解决的问题

5.1 高职工程造价专业导师的选任问题

高职工程造价专业的导师主要起到的是指导作用，因此，导师的水平不是重点，重点是导师一定要有责任心，做事一定要认真。作为导师更多的是要付出更多的精力，毕竟学生就业问题是关键。学生面对自己的未来有的处于迷茫状态，这时就需要导师有足够的耐心，一步步引导学生找到自己未来的方向。

5.2 高职工程造价专业导师的指导时间安排

学生选定导师之后，不可以就此作罢。导师一定要抽出一定的时间，定期和学生进行交流，了解学生近期的学习状况，解决学生近期出现的问题，总结出学生出现问题的原因，并及时加以处理。导师和学生之间的交流是必不可少的，通过交流可以增进导师和学生之间的感情。导师制时间安排做的不够合理，就会出现导师制只是形式，未深入实施。