小议小学高段数学教学中德育教育的渗透

张彩华

【摘 要】新时代的教学理念会更加注重德育教育的渗透，开展有效的德育教育可以提高学生的学习素质，促进学生的身心健康发展。相对于更加适合德育教育的语文、思想品德课程教学，小学高年级的数学教学过程中进行德育教育会遇到比较多的教学困难，尤其是面对已经具有一定的学习基础的学生和学习态度有问题的学生，如何克服当前的教学困难，提高学生的学习素养，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生的综合素养，是目前小学数学教师需要深入研究的教学问题。

【关键词】小学数学;德育教育;渗透策略

前言

新课改的教学改革理念注重学生的“德、智、体、美、劳”全面发展，德育教育的渗透可以帮助学生提高学生的道德修养，陶冶学生的情操，帮助学生综合素质的全面发展。数学教学中渗透德育教育需要教师更加注重教学理念和教学手段的创新和优化，在保持学生的学习兴趣的同时有效进行素质教育的渗透，全面提高学生的数学综合能力和思想品质。

1、德育教育的渗透重要性

“成才先成人”，德育教育对于学生的发展很重要，相比于低年级的小学数学教学，高年级的数学教学中渗透德育教育受限制因素更多，因为学生已经具有基本的人生思想观念，如果学生具有一定的錯误学习观念，教师的德育教育渗透更加重要，及时改正学生的错误学习观念，提升学生的道德修养，纠正学生的不足，促进学生的综合素养发展，提高学生的数学综合能力，促进学生的身心健康发展。

2、小学高段数学教学现状

2.1教学思想和教学方法不合理

受传统教学理念的影响，很多教师在教学过程中，沿袭传统的教学模式，导致德育教育的教学思想与教师的实际教学方法不合理，学生在学习过程中，受到单方面的知识灌输，学生的学习兴趣与学习状态缺乏积极性，缺乏创新意识，对于数学学习具有一定的依赖心理。

2.2德育教育与学生的认知不符

虽然学生已经步入高年级的阶段，但是学生的认知能力受各种因素的影响，明确是非的认知能力有限，教师的德育教育与学生的认知不符会影响学生的学习心理状态，甚至会影响学生学习思维模式，过难或者过于简单的教学方式都会影响学生接受程度，无法真正引导学生进行有效的学习。

2.3德育教育脱离学生的实际生活

很多德育教育的过程中，教师会使用脱离学生的实际生活的教学手段方便教学开展，会让学生无法感受到德育教育的实用性，产生这些内容与自己的生活无关的错误学习心态。每个学生的实际情况都有所不同，不切合学生的实际学习情况和心理状态会影响德育教育的教学效果。

3、小学高段数学教学中德育渗透策略

3.1结合教材，奠定学生德育基础

小学数学教材根据时代发展与教学理念的进步，不断地优化和改革，有关德育教育的渗透需要小学数学教师深入研究教材内容，找到合适的切入点进行德育知识的讲解和课堂教学的有效结合，帮助学生在数学知识的学习过程中树立正确的人生价值观念，接受德育知识的有效熏陶。教师在实际教学过程中可以结合有趣的教学案例来进行教学引导，例如：在“统计图”的学习过程中，教师可以加入“垃圾分类、环保教学”的教学理念来帮助学生增强环保意识。学生通过深入的调查和研究，了解垃圾分类的方法，明白环保的重要性，提高学生保护生态环境的意识，促进学生全方位健康发展。

3.2结合生活实际，加强德育教学

小学生的认知能力有限，很多知识需要教师使用合理的教学手段进行引导，帮助学生理解数学教学中的抽象知识。通过结合学生的实际生活，教师可以增加学生的生活体验感，帮助学生快速掌握学习技巧，了解学习理念，有效的感受到德育教育的重要性。例如：《位置》的学习过程中，教师可以结合学生在超市购物的实际场景来进行知识讲解，帮助学生了解位置的变化和秩序的作用，提高学生的素质教育，增强学生的位置概念，实现教育与德育素质培养的有效结合，帮助学生树立正确的人生价值观。

3.3创新优化教学方法，激发学生学习兴趣

及时优化和创新教学手段，不仅是增强德育教育的渗透，更是保持教学的新颖性，激发学生的学习热情和学习积极性，保证学生的学习态度，鼓励学生积极探索学习，树立学生的学习自主意识，帮助学生快速进入学习状态。例如：在教学过程中，教师可以结合小游戏的教学活动帮助学生营造趣味的学习状态;也可以利用多媒体技术帮助学生拓展知识内容，营造学习氛围;帮助学生锻炼观察能力和认知能力，提高学生的课堂学习积极性，增加有效的师生互动，帮助学生快速掌握数学知识。

结束语

学生的数学知识体系构建与学生的德育素质培养，都不是一朝一夕能够马上得到教学效果的，需要小学数学教师细心、耐心的引导学生，积极创新和优化教学方法，帮助学生营造良好的学习氛围，激发学生学习积极性，提高学生的学习探索欲望，让学生在德育教育的熏陶过程中，不断培养自身的优秀道德素质，提高自身的知识素养，树立正确的人生价值观。

参考文献：

[1]杨聪群.小学数学课堂教学中有效渗透德育教育[J].中华少年，2017（13）.

[2]王婷婷.小学数学学科德育渗透案例研究[D].山东师范大学，2018.

[3]李文琪.探究小学数学教学中德育教育的渗透[J].好家长，2016（20）.