关于影响大学生对本专业了解及认可度因素的调查研究——以江苏大学、江苏大学京江学院学生为例

文/朱洁洁，江苏大学京江学院

1 调查工作介绍

1.1 研究对象

本研究采用的研究方法包括访谈和问卷调查。选取的调查对象有江苏大学以及附属独立学院江苏大学京江学院在校大学生，覆盖了综合类、理工类、师范类等方面的24个专业。

1.2 研究方法

采用以网络问卷为主，以走访、现场采访、个别交谈、书报刊物等为辅的方式进行调查研究，保证结果的科学性及完整性。查阅相关资料文献获知大概现状，以及为问卷设计提供一些条目，利用EXCEL统计分析软件处理回收的问卷，记录相关走访结果，整理并加以分析。

2 统计分析

2.1 调查概况

通过回收所的问卷得出结果如下：

本次共发放问卷400份，江苏大学与京江学院各200份。回收问卷371份，其中江苏大学180份，男女比例为87：93。京江学院191份，男女比例为94：97。有效问卷353，其中江苏大学172份，京江学院181份。回收率为93%，有效率为88%。比例相对合理。

2.2 具体数据分析

在回收完数据后，利用了Excel进行了制表结合spss分析，使现象，结论更明显。

数据统计分析发现，学生对专业的了解情况分布情况为两端少，中间多的情况。非常了解与非常不了解的学生人数都不是很多。大部分的学生在进入高校学习前，对自己将要学习的专业是无知的，甚至学习完相关专业课程，任然对自己的专业不是十分清楚，这是值得学校即老师引起关注重视的，对于专业的了解度不够，何谈满意度。所以在进行专业课学习之前，学校应安排适当专业认识课，让学生了解自己的专业，老师日常授课中也可加以介绍。

统计结果表明，在353份有效问卷中，两所学校的学生对所学专业大体上满意，以江苏大学为例，只有1%的学生对所学专业表现出非常不满意，京江学院也只有6%的学生非常不满意。但是我们不能忽视两所学校都有超过10%的学生对自己所学专业表有不满。根据因子成分分析法我们得出可能影响大学生专业满意度的因素有：对自己所在专业的感兴趣程度、性别、专业所属科学范畴、年级、就业形势及学校对该专业的重视程度。

数据统计结果可以看出，大部分学生对现状较满意，选取满意一般的占了据大部分，江苏大学的学生较京江学院学生满意度的高峰整体上偏左，也就是整体较满意。江苏大学整体高峰处于满意水平，而京江学院则为一般的态度其中一部分原因，经走访中了解到，学生对于学校的被社会的认可度，在社会上的知名度，美誉度，都或多或少都会影响学生低于 所读专业的满意程度，影响学习的热情与兴趣。

调查发现，现在大学生专业的填报还是主要取决于父母的意愿，真正依照自己兴趣填报志愿的只有13%，占了一小部分。想要提高学生对专业的认可程度，光抓进入大学以后的专业教育等是不够的，要从源头开始。在志愿填报中就要予以足够重视。

3 建议与总结

3.1 学生专业专业认可度的影响因素

（1）专业了解度。大学生自身对所在专业的相关知识欠缺，部分大学生对所在专业的了解程度不够深，导致对专业认可度不够。调查中发现高年级的专业认可度普遍比刚入学的新生和低年级学生要高，很大程度是他们经过几年专业知识的学习，对专业的了解加深，产生了认同感。

（2）专业就业前景。面临毕业的高年级感觉到所学专业在近年竞争越来越大，还有受当前的就业压力或者多方面因素的影响，使他们对自己专业的发展前景担忧。在调查中发现就业率高的专业，专业认同度就高，可见学生对专业的认同受就业前景影响较大。

（3）学校认同度。有两所学校的调查对比分析可以看出，出于对学校的认同感会或多或少的影响学生对自己所学专业的认可情况。学校的社会知名度美誉度，学校的师资、设施设备，都影响学生的兴趣与学习热情。

（4）环境。学生对自己所处的班级是否满意，班级文化，班风校风，也都潜移默化的影响着学习的状态。当同专业的同学普遍对专业不认可时，学生个体本人也极易受影响。

3.2 建议与总结

（1）家庭，学校，社会各方相互协作，共同提高学生对各个专业的了解度，在志愿填报时能有一些自己的思想，不盲目跟风。高校也要将所开设课程的信息尽可能完整的传递给考生。让学生更好的了解并结合自身兴趣选填。

（2）科学合理的开设专业。高校要及时根据社会发展的需要，调整专业的开设，增设新兴产业，将来人才需求广的，停开一些落后跟不上时代发展的专业。并根据需求及时调整录取人数。使得学生的供给与市场的需求可以相应平衡，进就业。

（3）加强校园建设，提高学校办学水平。注重教师队伍的建设，提高教师的专业素质与授课水平，聘用有真才实学，并热爱岗位的教师。并加强学校基础设施设备的投入建设，使学生在良好的环境下舒心满意的学习。

（4）科学构建学科体系，注重理论与实践相结合。切忌空谈理论，不拘泥于教材，不是将知识照本宣科，强加灌输给学生。多开展学术交流与实践活动，做到学中做，做中学。切实提高学生学习的兴趣。