积极探索网络环境下国际贸易课程教学的新模式

2019-12-20赵淑娜义乌市国际商贸学校

新商务周刊 2019年6期

关键词：思考题国际贸易教学法

文/赵淑娜，义乌市国际商贸学校

1 网络环境下国际贸易课程教学方式难点问题

1.1 围绕国际贸易快速发展，加快专业化人才的培养

我国加入世贸组织10年以来，国际贸易迅猛发展，已成为世界经济的“领头羊”。由此可见，国家深化国际贸易教学改革，夯实国际贸易教学手段，培养专业和优秀的国际贸易人才迫在眉睫。

1.2 课程性质与特点决定改革要顺应时代需求

国际贸易课程是学生学习国际经济知识和掌握国际贸易知识的基础课，学好这门课程，可以为从事本行领域的工作打下坚实的基础。但是，由于国际贸易知识的内容比较抽象和枯燥，要高效地完成国际贸易课程的授课任务，是一件令教师非常“头疼”的事。因此，改革教育教学模式，采用生动形象的教学手段，利用网络教学平台，使课堂即严肃又活泼，起到事半功倍的教学效果。

1.3 网络环境下国际贸易教材编撰难度较大

由于国际贸易与国际经济发展息息相关，因此，教材编撰难度颇高，不仅要体现传统贸易，也要兼顾国际贸易发现的新问题。所以导致教材编撰出版时间长，新内容不能及时在教材中体现，给教学工作带来了极大不便。

1.4 培养学生自主能力，养成主动学习的好习惯

培养学生主动学习的能力，是决定学生学习成果的重要环节。要让学生养成主动学习的好习惯，教师必须从学生学习的需要和专业特点上，帮助学生树立正确的学习观念，营造从被动灌输向主动吸取知识的浓厚的学习氛围。同时，使用“慕课”这一新型教育平台，打破传统教学模式，在网络环境下，让学生情境相融，有效加强学生的学习趣味。

1.5 利用“慕课”平台，加速教学改革

慕课”的到来，为教学工作带来了便利。一方面教师要熟练掌握教学内容和教学方法，彻底改变传统教学模式；另一方面学生也要根据需求和爱好，重点选择学习内容。改变传统的 “满塘灌”教学模式，加速“慕课”教育向规范化、科学化发展。

2 网络环境下国际贸易课程教学的对策

2.1 要加速国际贸易课程科研队伍的培养

以科研促教学

科研论文和科研课题是贸易课程教学的重要组成部分，高校要为教师从事科研探索创造宽松的环境，要注重教师科研队伍的培养，激励教师将科研成果与教学内容相对接，有效提高教学质量。

（1）充分利用国贸前沿专题讲座

专题讲座是是灌输知识的有效途径，要采取理论和实践相结合的方法，要多层次，全方位对国际贸易问题深入剖析，由点到面逐步延伸，在确保讲座的数量和质量的前提下，帮助学生拓宽视野。

（2）广泛了解国际贸易信息和经济动态

国际贸易涉及国际经济、贸易、金融等方面的发展动态。因此，要求学生关注国际经济发展，了解国际形势，通过大众媒体，广泛了解国际贸易信息和经济动态。

2.2 发挥现代化网络平台的作用，国际贸易课程教学多样化

（1）视频教学法

在授课过程中，可结合当前发生的国际贸易事件，深入浅出，引精据典，重点问题，重点讲解，引导学生通过多种渠道多种途径，了解国内、国外发生的重大外贸经济事件，采取以案说法的模式，有针对性地对“症结”深入剖析。

（2）案例教学法

要利用网络搜集最新国际贸易案例，将理论和实践结合起来，加深学生对问题的理解。

（3）慕课”的使用

“慕课”的到来为教师教学提供了崭新的教学手段，在网络环境下，国际贸易课程内容应紧跟形势；要有针对性地对学生学习加以引导，采取个人抽查和分组讨论相结合的方法，跟踪检验学生学习效果。

2.3 发挥主体作用，确保实际效果

（1）讨论式在课堂中的应用

让每位学生积极踊跃参与讨论，是调动学生积极性的有效方法。在明确讨论重点，培养讨论兴趣；严明讨论纪律，避免课堂混乱的同时，也要对讨论成果及时公开，与学生成绩考核相结合，确保收到实际效果。

（2）课后思考题的布置

课后思考题是锻炼学生转化吸收的重要环节，围绕重要章节和重要问题，通过思考题的布置，加深学生对内容的理解。在下次上课时，要对课后思考题进行抽查，检验学生的学习成果。思考题要根据学生思考的综合题目，不能单纯的搜索题目。

3 网络环境下国际贸易课程立体教学法

3.1 上课前

一堂成功的国际贸易课程来自于课前的精心准备。上课前，教师要未雨绸缪精心备课；明确授课内容，运用视频教学法，使授课内容与视频教学法相结合，找出个别章节，对学生加以提问，让学生广泛了解国际贸易领域的专业知识；并且，引导学生通过新闻媒体等多种渠道，了解相关案例，激发学生上课的积极性。

3.2 上课过程中

课中教学方法是教学的重点环节。可以采取分组讨论式、视频教学法等多种形式，对重点环节采取抽查提问再与重点讲解相结合，上课中要进行分组讨论，每个小组可以采取自由发言的形式，让学生对学习心得进行深入阐述。由教师根据学生学习效果进行检验，及时发现学习中的薄弱环节，结合课本、视频和案例明确学习重点，促进学生对课程的深入理解，培养学生的学习兴趣。也可以由教师根据学生对课程的理解，加以总结；实现课堂的师生互动，有效烘托浓厚的学习氛围。