高职幼师专业口语教学的优化策略

张明娟

摘 要：对于幼师专业的学生来说口语能力极其重要，只有具备较强的口语能力才能轻松驾驭幼师工作，成为合格的幼儿教师。因此在高中幼师专业口语教学中，教师应该根据专业特点，基于教学现状，对口语教学进行优化，达到提高口语教学的目的，为社会培养优秀的幼师专业人才。

关键词：高职幼师;口语教学;优化

前言

就业是职业学校一切教学活动的立足点和出发点，口语能力是高职幼儿教师专业的基础要求，是服务社会的基本能力，所以，提高高职幼师专业口语能力刻不容缓。

一、高职幼师口语教学现状

进入高职学校学习的学生具备了相应的口语能力，但是也存在着诸多的问题，由于每个学生来自的地区不同，接受的文化影响不同，因此同学之间的差异比较大，发展相对不平衡，部分同学会出现语无伦次，词不达意，逻辑混乱的现象，对他们未来的就业造成严重的影响。因此，针对幼师专业学生存在的问题，教师应对原有的教学进行优化，结合专业特点，帮助学生掌握口语交际知识和技能，为学生未来职业发展奠定基础。传统的教学是以“听说训练”为主的单向活动，存在一定的弊端，新课标实施后，传统的教学理念“听说训练”应转变成口语交际为主的多向互动，将语言交流和人文素养两者进行统一。在老师的指引下，发展、规范和约束学生的语言能力，提高学生的听说能力、口语交际能力、文化素养，并将三者有效结合。通过优化传统教学的理念，采取一定的措施，提高学生的口语交际能力。

二、优化教学模式，突出口语特点优势

幼师专业的学生毕业以后大部分都从事幼儿教育事业，因此专业口语训练就要更具有针对性。作为语文专业的教师，在口语教授课程的过程中坚持以下原则，首先，通过口语培训提高学生的自信心，培养学生积极向上，进取好学的人生态度。其次，结合专业特点，学生毕业以后面对的是3至6岁的儿童，自然要结合儿童的特性和心理实施口语训练，既要发音准确，吐字清楚，又要流畅生动，富有感情，这样才能吸引幼儿的注意力，因此，要充分培养幼师学生说的能力和表达的兴趣，实施科学的口语教学，让学生积极参与，畅所欲言，引起学生口语学习的欲望，从而激发他们的学习热情。

三、加强课外实践，增强口语能力

幼师专业具有一定特殊性，因此，高职学校应该每周都设置相应的口语培训课程，例如：晨读、晚读、演讲、情景交际等课程。在各种形式的口语课程中，有针对性地采取灵活多样的方法对学生进行口语辅导，及时发现问题，修正问题，克服培训方法单一刻板等问题，帮助学生掌握口语技巧，能够根据文本特点运用语调的高低曲直、语气的轻缓以及节奏的变化，表达朗读素材的情感和思想，进而感染幼儿，达到理想的效果。同时，为加强对学生的训练，增加学生的体验感，学校应积极组织举办各种演讲比赛，辩论赛等活动，鼓励学生积极参与，在课堂上，老师还应带领学生开展相应的班级口语主题活动，如故事讲述，情景剧等课堂活动，充分调动学生参与活动的积极性，锻炼学生的表达能力和口语交际能力。

四、合理应用多媒体教学

随着社会的不断发展，现代科技技术的不断成熟，教育领域越来越重视以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术，高职语文口语教学也不例外，对于学生而言，生动形象的多媒体教学更容易被理解和接收，例如：在学习平舌音和翘舌音时，如果单纯通过理论向学生解释，学生并不能透彻理解其中發生的机制，也容易陷入发音的误区，但是通过多媒体技术，3D图示的展示，学生可以更好地了解发音的部位和发音的方法，而且发音的效果更佳标准，避免了方言发音的干扰。让学生更直观地感受发音位置的不同，远远优于抽象的讲解。同时，基于信息技术，教师还可以引入“云班课”学习平台，上传规范的口语视听材料、口语训练学习资源及幼儿园优秀口语案例，突破时间和空间的限制，使学生可以随时随地在线浏览学习资料，或者课上以小组为单位进行观摩、分析、模仿、训练，课下以视频形式上传“云班课”平台。随时关注学生口语视频展示，及时做出导向性点评，学生也可在平台中完成自我检测、自我训练。让学生充分发挥主观能动性，变“要我学”为“我要学”。锻炼学生的听力并且让学生能够掌握正确的口语技能，使得学生的口语能力逐步提升。

结束语

总而言之，高职幼师专业口语交际能力是该专业的基础学习内容，也是未来衡量职业能力的关键因素，应该予以重视。同时，教学目标的针对性，教学方法的多样性，教师能力对提高高职幼师专业学生的口语能力培养都具有关键性作用，需要不断地完善和革新，不断探索和实践，进而为社会输送更多优秀的幼儿教育人才。

参考文献

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