区域经济发展视角下的高职商务英语专业建设方案

宋苹

（江西外语外贸职业学院，江西 南昌 330099）

一、商务英语人才需求情况

随着区域经济的不断发展，企业对商务英语一线人才的要求水平不断提升，要求相关人才必须要具有较高的文化素养、专业素养和服务意识能力。通过调查，我们发现，相对于学历而言，企业更看重商务英语人才的个人素养水平。具体而言，企业对商务英语专业人才在以下方面都有要求：要求相关人才具有专业英语熟练应用的能力，具有较强的国际贸易实践素养，并且能够借助于现代化办公技术手段开展业务，具有较强商务沟通能力和交际能力，能够吃苦耐劳，尽职尽责地完成工作。在调查中我们发现企业对商务英语人才的需求量较大，商务英语专业人才发展的前景非常广阔，尤其是在全球化发展不断深化的背景下，很多企业都需要优秀的商务英语人才，希望能够借助于相关人才积极地开拓国际市场，实践素养高的复合型商务英语人才更受企业欢迎。目前，商务英语人才的市场缺口较大，因此，加强商务英语人才培养，基于区域经济视觉积极进行商务英语专业建设创新，是非常重要的。

二、区域经济发展视角下高职商务英语专业建设方案

（一）依照区域经济发展特点设置人才培养目标

区域经济发展视觉下，进行高职商务英语专业建设，首先要做好人才培养目标的设置工作，能够制定出与区域经济发展相适应的人才培养目标。高职院校要培养应用型技能型人才，只有这样的人才才能满足区域经济发展的需要，商务英语教育在人才培养中，要重视基本专业知识和专业技能的培养，重视就业能力和职业素养的培养。一些企业管理人员反应，高职院校所培养的商务英语人才的就业素养不是很强，在处理一些对外事务的过程中，比较紧张，对国外文化了解不足，因此，商务英语人才培养要重视提升其专业素养，提升其就业能力。另外，还需要培养人才的基本心理素养，学习能力。总体而言，基于区域经济发展视角的商务英语人才培养目标应该设置为，培养学生涉外商务的基本英语技能和商务技能，同时培养学生的职业素养和就业能力。

（二）依照区域经济发展特点调整商务英语教育体系

在商务英语教育体系创新的过程中，要能够了解区域内企业对商务英语毕业人才的需求情况，在此基础上调整教育体系。在商务英语课程设置方面，企业需要的是具有一定商务知识和技能的一线人才，需要的是能适应区域经济发展需要的复合型发展性创新性人才，因此，在课程设置中，要能够在专业核心课程和职业技能课程设置的基础上，增加一些区域特色课程，使学生能够对自己未来就业的大致情况有一定的了解，使学生能够掌握企业单位所要求的相关职业知识和技能，以这样的课程设置，满足学发展的需要，满足区域经济对商务英语人才的需求。在课程教材建设方面，需要能够结合区域经济发展特点，产业发展特点设置一些实用性强的校本课程。目前，商务英语教材内容与区域经济发展联系不够紧密，相关内容多是关于通识商务英语知识方面的内容，不能满足区域经济发展的需要，而联系区域经济发展需要，进行校本教材建设，则能够弥补这方面的缺失。学校要能够组织专业教师深入了解区域内外贸岗位职业人才需求情况，能够基于人才需求情况，进行相关内容的设置与补充，要能够多设置一些与商务活动相关的事务性强的内容，以满足学生学习的需要，提升商务英语教学的针对性和有效性。在教学方式创新方面要能够结合区域经济发展的需要，积极倡导任务型实践教学模式。这种模式能够有效培养学生的岗位能力，能够促进学生实现有效就业。学校要能够加强与企业的联系，能够共同安排学生的实训活动，能够使学生在英语专业实训基地中进行实践实习，以这种实践性强的教育模式，不断提升学生的商务英语实践操作素养，促进教育效果的不断提升。

（三）依照区域经济发展特点转变学习方式

传统的学习方式是以学生听讲为主的，这种方式导致学生的实践动手素养差，综合素养不高，学生很难在短时间内适应工作岗位。因此，要能依托区域经济发展特点积极转变学习方式。

学校可以与地方企业合作，开展校外项目实践教学活动，这种学习方式能够为学生提供真实的工作场景，由相关企业技术人员指导，对学生进行商务技能专业培训，在学生完成项目的过程中，就能够获得相关技能，满足企业的用人需求。学校要能够在课堂教学之外，安排一定的时间让学生集中训练，以这种方式对接区域经济发展要求，保障所培养的人才能够满足区域经济发展的需要。

（四）依照区域经济发展特点开展校企合作

依照区域经济发展特点开展校企合作，是实现商务英语专业人才有效培养的重要保障。这种合作可以表现在多方面。学校与企业可以依托市场需求情况，制定人才培养计划，结合区域产业发展情况，设置能够满足企业要求的专业技能课程，在学生完成相关技能后可以直接进入企业工作，以这种方式提升人才培养质量，实现人才培养与区域产业发展的有效对接。另外，校企可以通过合作共建实训基地，能够积极发挥双方优势，实现资源共享，为学生提供良好的是实践学习锻炼的环境。不仅如此，校企还可以合作进行课程共建，能够本着服务地区经济的目的，积极开设区域经济与文化发展所需的商务英语专业课程，能够聘请企业专家加入到课程建设中，提升课程内容的实践性和创新性。校企之间还需要通过合作建设合理的双师型教师团队。校企合作能够对教师团队组织结构进行优化，能够设置层次合理的复合型的专家型的教师团队。在教师团队建设中，学校可以聘请行业专家做商务英语专业带头人，并聘请一些能力水平高的企业人员做兼职教师，能够通过相关人员的加入，构建商务英语复合型人才队伍，满足教育的需要。另外，学校可以选派优秀的教师深入到企业中，或者是到实践基地中进行挂职锻炼，以这种方式不断提升商务英语专业教师的实践教育素养。学校要能够多鼓励教师积极取得各类相关的职业资格证书，在各种技能培训学习中，不断提升教师的专业素养水平。