对于高职金融专业产教融合共育人才模式的探索

郭慧

（苏州百年职业学院，江苏 苏州 215000）

党的十八届三中全会召开后，对于现代职业教育体系建设尤为重视，此会议明确提出：“加速现代职业教育体系的转型，深化产教融合，对于金融专业的高素质人才加速培养，不断对教育培养模式进行探索。”因为近年来我国金融行业飞速发展，对于金融人才的需求大大增加，这也对金融业人才提出了更高的要求和挑战，因此在产教融合的背景下，各高职学校也需要加紧培育金融系人才，以满足国家和社会的需求。本文将从三方面来阐述对于高职金融专业产教融合模式来进行人才培养的探索。

一、金融行业对人才需求的转变

金融市场在经历了次贷危机后，对人力资源的需求也逐渐发生了变化，在新经济形势下，我国对于人才的要求也发生了改变。这样的情况下，学校对于学生的培养目标也应根据市场需求变化进行相对调整。

（一）金融行业飞速发展，对新型人才的需求增大

在经济全球化背景下，金融行业在经济社会的发展中占有越来越重要的地位，在新时代经济发展条件下，金融行业逐渐渗透到各个领域和人们的生活和工作中，正因如此，该行业对于人才的需求也越来越大，所以各个高职学校需要加紧培养该专业的人才以满足国家和社会发展的迫切需要。

随着新型经济形态——互联网的出现，对于金融行业人才的需求就要逐渐摒弃传统的金融模式下培养出的金融人才，现在的人才越来越需要加速转型，虚拟的金融服务越来越受到人们的欢迎和追捧，特别是第三方支付业务[1]，消费金融也成为了近年来各个机构争相竞标的领域，但行业人才的稀缺使这一转变变得滞后，所以各个高职学校要加速转变人才培养模式，深化产教融合，探索新型的人才培养模式。

（二）金融行业趋向于综合性发展，对人才的需求转向复合全能型

目前我国的金融行业已经发生了巨大的变化，此行业已经越来越趋向于向综合性的方向发展，这就对于金融专业人才的需求也越来越转向复合全能型。

原来的金融行业发展十分混乱，但经过分业经营，现在的情况已经发生了巨大的转变，现在的金融行业通过控制和参与股份的方式，以及产品和业务的交叉经营，形成了一种与英美类似的综合发展模式。但是目前我国的金融机构还存在着缺少健全的法律法规、监管不完善以及缺乏综合经营的人才的弊端[2]，因此我国的金融行业所需的不只是高素质人才，更是专业的复合全能型人才，他们必须对企业经营和投资理财都有很强的认知，以适应现阶段我国金融行业综合经营与监管的需要。

（三）金融行业逐渐与国际对接，对人才的需求多元化

所谓“多元化”即是指金融人才对于国内与国际金融、政治、经济、保险等等形势都有充分的了解，除此之外，对于他们的视野、见识、治知识面等等都要有很高的要求，只有这样他们才能适应经济全球化的新形势以及与国际接轨的信息时代。

综合起来就是，金融行业的人才必须具备渊博的经济和法律方面的知识以应对出现的各种突发情况，还要全面了解保险、股票、期货、银行、证券等相关知识，同时要拥有丰富的从业经验以及良好的职业操守、组织协调能力和人际交往能力，各大高职学校将培养此类人才作为目标，是我国能否在激烈的国际金融环境中赢得挑战的关键。

二、产业融合的内涵以及对人才培养的作用与建议

（一）高职教育金融专业产教融合的内涵

所谓产教融合，其实是教育改革中一项很重要的内容。它的基本内涵就是把教育与发展结合起来[3]，在金融专业方面就是把金融知识方面的学习和社会经济发展结合起来，不能只学习课本上的知识，而是应该多加了解国内和国际的新型的金融经济形势，结合现有的经济状况巩固自己在书本上学到的知识。

在这一点上，高职教育需要特别注意，因为脱离生产的教育是失败的，高校结合实际情况采取产教融合的新模式有助于学生扩展视野，增大知识面，对于培养我国金融专业人才有不可或缺的重要性。

（二）高职教育中采用产教融合模式对金融专业人才培养的作用与意义

高职学校教书育人不只是使学生学到知识，更是要把知识转化成必备技能，让每一位学生在掌握知识的同时也能解决就业问题。

对于金融专业的学生来说，产教融合就是让学生们全方位的了解国际金融形势，带领他们去各大金融机构参观实习，在前辈的指导下对我国目前的金融经济状况有一个属于自己的见解，然后针对我国现存的问题提出自己的建议，慢慢学习，循序渐进。这样做不仅能让金融专业的学生们提高思维能力，而且能使他们的创新能力得到最大程度的发挥[4]，从而激励他们在实践中不断发现和探索。

另外，产教融合的新模式对于教师也有很大的好处，职业院校的老师虽然知识面广泛，但是他们却缺少实践活动。通过产教结合，教师们也能够积极参与实践活动，他们也可以去专业的金融机构参观学习，从而结合自己掌握的知识对我国现有的金融经济状况有更深入的了解，也能够更好地传授给学生知识，使教学活动更加灵活变通，可谓是一箭双雕。

（三）高职教育中采用产教融合模式对金融专业人才培养的问题与建议

就像一枚硬币有正反面，任何事物都有两面性，产教融合也是如此。一方面，各大金融机构可能会为争抢高职学生而希望学生们再自己的企业中更多的时间用来实践，而忽略了课本知识，如此一来，学生们缺少了知识作为积累，在实践过程中也不会有很好的见解和建议，得不偿失；另一方面，金融专业所需的还是专业知识是第一位的，实践只是为了配合专业知识而进行的工作，所以高职学校还是要以教授学生专业的金融知识为主。

针对这些现象，高校可以做一下教学变动，首先就是加强金融专业教师队伍建设，教师首先要具备渊博的金融方面的知识[5]，才有能力教好学生；其次要有完善的实践能力，激发学生对于金融方面的学习积极性，为以后的实践打下坚实的基础。其次尽可能多的实现高职与金融机构之间的产教融合，因为企业中的实践是在学校中无法模拟和代替的。只有这样，才能培育出素质优良，经验丰富的人才，为我国金融行业的发展和突破做出重要贡献。

三、对于高职金融专业产教融合共育人才模式的方法及探索

作为高职院校，培养高端金融行业人才是其不可推卸的责任，学校要做的不仅是让学生熟悉金融业务的基本流程和行业相关的法律法规[6]，更是要结合实际和目前国内和国际的发展趋势对于计算机和英语等更加专业的技能方面进行培养，根据调查显示，金融行业相关企业更喜欢技能型人才，也就是说，高职学校在传授金融方面的知识的同时，也要注重相关专业技能的培养，也就是所谓的产教融合，故而学校应该加强学生与企业之间的交流，基于学生实践学习的机会。

在金融形势越来越趋向于国际化的新时代，高职学校应该更加注重培养广阔知识面和国际化视野的高素质人才，要做到这一点，高职学校可以联系国外同等层次的院校进行交流与学习，例如交换生、夏令营、冬令营、联合办学等交流学习活动，此时配合互联网＋教育的兴起，高职学校可以充分利用国内外现有的金融课程资源，加强学生对于计算机和金融专业外语的学习[7]，掌握国内外金融行业发展的最新动态并获得相关信息进行自我剖析和解答。

高职学校应充分发挥公共实训中心的优势，积极整合校内外以及互联网平台上的资源，深化产教融合，构建一种“融合与创新”的新型教育模式，这需要高职学校与金融机构之间实现联动，制定校企合作制度和定期进行评估以及动态调整机制，制定多元化开放式的评价体系，以便于最大限度的发挥校企联动体之间的优势，建立可持续创新的金融教学、金融研究、金融实践组织模式，这样不仅实现了学校培养高素质创新型人才的目标，同时也满足了各大金融机构对于高素质人才的需求，为我国金融行业提供了全方位多层次的专业人才。

实践是检验真理的唯一标准，在金融行业不断发展的道路上，各大高职学校要做到始终如一，不停地向前探索，时刻关注市场经济的信息，把创新作为前进的动力，深化产业融合，加强校企合作，在新模式下共育人才[8]，高职学校与金融企业之间要相互融合和发展，努力实现突破和共赢，焕发二者活力，走可持续发展之路。

四、总结

高职学校与金融机构之间实现产教融合，努力实现共赢局面。高职院校要注重培养具备专业知识和具备良好金融实践能力的行业人才，同时也要尊重个人发展规律和现实情况，重视创新能力的提升，另外还有一点需要特别注意，高职教育中教师的队伍建设也需加强，这样可以从侧面提高金融专业学生的素质；再者，金融机构也要给高职学生提供更多的学习机会，从而使产教融合模式落到实处。