浅谈中职体育教学的实践和创新

（辽宁省营口市农业工程学校 辽宁 营口 115000）

1 中职体育教学实践的现状分析

随着教育改革工作的推进和健康中国理念的提出，人们对于健康、运动的关注程度不断提高，如何在中职院校开展好体育教学工作成为摆在广大教师面前的一个实际问题，而且挑战和机遇并存。

1．1 中职体育教学实践存在的问题

首先，学生思想态度不端正。主要表现在以下几个方面：一是学生缺乏锻炼身体的意识，不喜欢参加体育课程，中职院校学生在生理上通常处于13－16岁，作为伴随互联网成长起来的这一代，学生大多沉溺于网络，喜欢手机、平板等无线设备，喜欢虚拟的网络生活，所以在参加体育锻炼、提高身体素质方面的意识薄弱，对于重要性的认识严重不足；二是对于体育课的认识存在偏差，将体育课当成活动课、放松课，爱玩的去玩，不爱玩的就想方设法逃避参加，甚至是直接拒绝参加，这让中职体育教学的课堂活动展开受阻。三是受到少数错误观念的引导，部分学生始终没有真正将体育课程当做一门课程来看，体育学科的课程性常常被忽略。

其次，中职体育教学课堂活动有限。中等职业技术学校以培养学生的实际动手能力、工作本领为主要目标，以实现学生的全面发展、达成立德树人的教育理想为终极愿望。但是由于受到场设备、师资等综合因素的影响，在目前的中职体育教学中，活动形式不丰富、活动体验单一、还没有形成丰富多彩的活动体系，课程资源开发也不是十分到位。

再次，师资有限，创新不足。目前，中职院校的体育教师从数量上看，人数不多，生均比例不合理，教师的能力和素质仍然有很大的提升空间。同时教师结构老龄化严重，创新教学的能力和水平也仍需进一步提高。

1．2 中职体育教学面临的机遇

首先，“健康中国2020”战略的提出表明国家对于我国居民健康问题日渐重视，特别是青少年的身心健康发展，而体育教学是增强学生体魄的重要一环，这为中职体育教学的发展提供了客观条件。

其次，随着教育改革的深入发展，实现人的全面发展的育人目标已经取得家庭、学校和社会的共识，而体育是全面发展的重要组成部分，所以学生的观念也在发生改变，对于身体健康和体育锻炼的重视程度越来越高，这位中职体育教学提供了思想基础。

2 中职体育教学的发展预期

2．1 中职体育教学的理念渗透

首先，中职体育教学应该渗透健康理念，体现对于生命的尊重。尊重生命、敬畏生命是一个永恒的教育主题，中职体育教学以体育活动、理论为载体，关注身体健康和基本锻炼，是在积极探索拓宽生命维度、达成健康的具体路径。在教学中，体育教师要渗透生命健康的理念，帮助学生养成体育锻炼的好习惯。

其次，中职体育教学应该渗透参与意识，明确学生的课堂主体地位。只有学生参与、内容丰富的课堂才可能是灵动、生成的。教学过程中，应该充分考虑到学生的接受能力和参与热情，丰富课堂活动，唤醒学生的主体参与意识。

2．2 中职体育教学的教学实践

首先，要设计全员参与的团队活动，可以是热身拉力赛、也可以是团训活动，让学生在体育课上真正活动起来、参与进去。让学生充分感受到体育课堂的乐趣，在活动中增加体育锻炼的时间、不断增强体魄。

其次，尊重个体差异，有针对性的进行个性化体育活动指导，就如同每个人的兴趣爱好不同一样，每个人的身体素质也是各不相同的，因而中职体育教学过程中要充分考虑学生的个性身体情况，要做到运动有方、锻炼有度，要让学生感受到课堂的快乐。

3 中职体育教学的的创新措施

3．1 加强教师队伍建设

首先，教师是课程的掌舵人，把我这课堂的节奏和方向，体育教师的专业素养影响着课堂教学效果和预设目标的实现。创新中职体育教学首先要加强教师队伍建设。具体来说，一是要提高教师的专业能力，这需要不断进行教师培训、为教师提供学习和提升的机会。二是要引导教师树立正确的课程观，明确体育教学发展的方向和目标管理。

3．2 不断创新课堂活动

中职院校的学生活泼好动、好奇心强；乐于体验和接受新事物，因而中职体育教学要不断创新课堂活动，整合资源，设计出学生参与度高、体验性强、能给带给学生快乐的体育活动。创新课堂活动应该把握以下原则：一是以人为本，就是要充分考虑学生发展的身心特点，关注学生的经历和感受，让学生动起来。二是立足实际，每个学校的实际情况都是不同的，课堂活动要做到充分考虑自身的特殊性，对课堂要求和活动进行筛选，满足学生对体育课的真是需要。

3．3 培养学生的体育兴趣

很多时候，学生因不了解而拒绝，因不喜欢而逃避，中职体育教学的创新要着力培养学生的体育兴趣，发挥“兴趣”这个最好的老师的作用，让学生因喜欢而行动，因喜爱而主动作为。一是教师要充分了解学生的兴趣特点，同时结合学生的体育运动兴趣和经历，帮助学生延伸在田赛或者径赛某一领域的兴趣，同时借助示范展示、体育竞技等形式，增添课堂的吸引力。