小学音乐高效课堂的构建策略

2019-12-18陶丹红

黄河之声 2019年5期

关键词：师生关系教师应音乐

陶丹红

（广东省鹤山市沙坪第四小学，广东鹤山 529700）

在音乐教学过程中，为了提高教学有效性，教师应构建音乐高效课堂，将音乐艺术和教学育人相结合，提升学生综合素质。因此，研究小学音乐高效课堂的构建策略，具有重要意义。

一、构建小学音乐高效课堂的意义

（一）提高课堂教学质量

如何提高课堂教学质量，是教师在教学过程中，一直在研究的问题。小学生处于身心发展的基础时期，对抽象的音乐还不能充分理解，因此，需要教师适当引导和指导。构建小学音乐高效课堂，可提高教学质量，让小学生在课堂中学到更多音乐知识。在高效课堂中，教师不再是课堂主导者，而是学生的指导者，主要为学生解决音乐学习问题，帮助学生克服困难，减轻学生学习压力，给学生提供充足的时间和空间，解放学生的思想。同时教师通过丰富的教学内容，灵活的教学方式，让学生感受音乐课堂的快乐，使学生沉醉在音乐课堂之中。在学习音乐过程中，学生始终处于主体地位，主动学习音乐知识，充分发挥主观能动性，对音乐知识会有深层次理解。教师和学生充分互动，教师通过互动传递知识，学生通过互动接收知识，双方共同发展，共同进步。

（二）激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的重要推动力。在音乐教学中，培养学生学习兴趣，是教师的重要任务。在传统教学模式中，教师利用板书来传递知识，浪费教学时间，学生难以建立知识架构，无法对知识产生深刻印象。构建小学音乐高效课堂，可激发学生学习兴趣，促使学生主动学习音乐，节省课堂时间，有助于实现音乐教学目标。在高效课堂中，教师利用多媒体技术，来吸引学生注意力，通过播放视频、图片、ppt等形式的教学资源，带给学生全新的学习体验，为学生营造轻松的课堂范围，有助于学生构建知识结构，加深学生的知识印象。教师注重学生兴趣爱好，将学生喜爱的音乐曲目编制到教学内容当中，能扩充教学内容，提升教学内容趣味性，促使学生主动学习音乐。教师组织学生表演曲目，增添课堂趣味性，增强学生学习信心，有助于提高学生学习兴趣。

（三）提升教学有效性

提升教学有效性是构建高效课堂的根本目的，同时也是音乐教育的最终目标。在新课改背景下，传统音乐教学模式弊端凸显，无法提供给教师帮助，阻碍学生发展。构建小学音乐高效课堂，可提升教学有效性，摆脱传统音乐教学模式束缚，提高学生审美能力。。在高效课堂中，教师将理论教学和实践教学相结合，通过理论课程传递知识，通过实践课程传授技能，全面调动学生积极性，让学生在课堂中边学边演，有助于学生掌握音乐知识，提高音乐技能，增强表演能力。教师通过表演，了解学生真实水平，可以针对学生优势能力培养学生，让学生充分展示能力。同时教师对学生提出发展性建议，有助于解决学生问题，让学生找到正确发展方向。

二、小学音乐高效课堂的构建策略

（一）建立和谐的师生关系

在音乐教学中，学生应当占据主体地位，教师应起到引导作用。建立和谐的师生关系是构建高效课堂的基础。教师应意识到师生关系的双向性，主动和学生交流，为学生提供高质量的教学服务。在高效课堂中，教师和学生共同发展，学生向教师提出需求和建议，教师为学生设计课程内容和指出错误，双方共同发挥作用。教师应重视师生交流，在指出学生学习问题的同时，虚心接受学生提出的意见，转变教学观念，鼓励学生提问，尊重学生发言，保证教学有效性。教师要明白师生关系的互惠性，分析学生提出的意见，不断优化课程设计，帮助学生完善自我，促进学生思维发展。教师应尊重学生的主体地位，处于平等地位和学生交谈，了解学生的实际需求，为学生提供针对性指导，激发学生的创造力。

（二）构建合作学习模式

在音乐课堂中，学生之间的互动尤为重要，能促进学生共同发展。教师应构建合作学习模式，加强学生之间的互动，让学生互相帮助，提高课堂教学效率。首先，教师应做好分组工作，将学生分为不同小组，将喜爱音乐的学生和不喜爱音乐的学生混编在一起，同时平均各组实力，让每个小组处于同一起跑线。其次，教师需要分配任务。教师应将音乐乐理知识融入任务之中，让学生自行研究问题，激发学生的潜力，培养学生合作意识。最后，教师应重视小组展示。教师要给予学生展示成果的机会，为学生构建一个表演舞台，让小组学生配合表演，提高学生的知识应用能力，提升学生的音乐表演水平。例如在学习《春天在哪里》时，教师可让学生成组表演，让学生演奏乐器、歌唱曲目，促使学生完成学习任务。

（三）注重教学评价

教学评价是检测教学成效的重要手段，也是发现学生潜能的重要途径。在教学过程中，教师应注重教学评价，发挥评价促进作用，为学生做出客观评价。第一，注重评价内容差异化。教师应基于学生个性差异进行评价，让学生通过评价获得成就感，激发学生学习主动性，让学生乐于学习音乐，提升学生的音乐素养。第二，注重评价主体多元化。教师需要邀请学生参与评价，让学生自评、互评，彰显学生主体地位，发挥学生主体作用，培养学生参与意识，让学生成为学习的主人。第三，注重过程评价。教师应评价学生的学习过程，重视学生在学习过程中付出的努力，让学生得知学习重要性，促使学生发挥能力，让学生全方位发展。同时教师也应不断提高自身教学水平，为学生更好的服务，让学生信服评价。