浅析小学语文课堂互动性的提升

左佳

（江西省丰城市拖船中心小学，江西 宜春 331100）

小学语文课堂应该是教师和学生之间教师教学和学习充分互动的课堂。素质教育强调，培养学生的综合素质能力，发挥语文学科沟通交流的基本优势特点，运用语文这样的工具性学科更好的提升学生的综合社会交往能力，在课堂上要尽可能地运用活动的教学方法，提高学生的学习中的积极主动性，有效的构建更加高效的语文课堂。根据集体动力理论和需要动机理论，采取教与学的互动学习方式，优化课堂交往，发挥教师的主导作用，把学生内在需求和外界学习环境结合起来，把知识、能力、人格"内化"给学生，确保学生的主体地位，从而形成互动、互助、互促的自组织，促使教师与学生在民主平等的教学活动中提高语文综合素质。那么，如何构建高效的小学语文互动性课堂呢？笔者的经验可以从以下几点来论述。

一、准确掌握互动性课堂构建的价值

在课堂上，实现教师和学生之间的充分互动，首先可以传递更多的信息，尤其可以纠正信息传递过程中所存在的一些偏差遗漏，通过澄清让学生能够掌握到更加精准的知识。另一方面通过互动也让学生的表现随时为老师所观察和掌握，便于课堂教学具有更强的实时性，提高教学的针对性，也有效地提升教师课堂教学的调节能力。

教学互动的构建要注意突出和谐、合作、共创等效应。和谐指教学氛围、师生关系和身心发展等方面的和谐。旨在创造一种共为主体、认知明确、情感协调、情绪高昂的课堂氛围，激发创造潜能，提高学习能力，促使学生全面发展；合作主要通过创设相互信任，平等尊重的教学氛围，无论是老师还是学生都能够围绕着学习的内容进行坦诚的交流。这样一种分类，可以让学生们更容易发挥自己的合作特征，提高他们在合作学习中的主动性和贡献感。所以，互动的课堂要真正体现出课程设计的初衷，教师还需要在一些基本的理念，包括对学生的态度等方面进行准确的定位和把握，否则一些细节方面不加注意，就可能使得互动只是流于形式，让学生在互动中缺乏成长，只是感到互动给自己带来的压力。

二、采取有效方式构建合作平等的互动学习氛围

在小学语文课堂中，互动的有效开展需要首先建立在促进互动，保护互动开展的氛围环境之中。教师在教学中，首先要让学生感受到课堂学习的氛围能够给自己带来一定的安全感。学生从老师那里得到更多的是支持鼓励和信任，所以，结合维果斯基的观点，教师的鼓励和支持能够激发学生更多的潜能，让每一个最近发展区都能够通过教师专业的引导鼓励，使得学生在能力上获得提升。所以，教师在课堂上要具有一定的敏感性，对学生的表现对学生的求助等都要给予敏感的关注，并且给予快速的反应，这样的快速反应能力反映出来教师对学生的爱和关怀，所以，这也是教师这一职业需要具备的基本素质。因此，在语文课堂上教师应该注意自己的一言一行，为学生起到榜样的作用，同时，教师还要用和蔼的表情进行教学，用微笑去感染学生，得到情感上的共鸣。所以，无论是在课上还是在课下，教师对学生都要有发自内心的关爱和支持，尊重学生的意见，鼓励学生的创新想法，不能轻易对学生的一些表现和思想给予否定，而是采用启发引导的方式，让学生能够有更加全面地认识降低他们在思维方面的偏激特征。在一个得到接纳关爱和支持的环境中，学生也能够更加充分的感受到温暖的力量，所以，学生对这门学科的兴趣自然也会提升。

三、为互动教学的顺利开展提供必要的规则支持

现阶段的小学生，绝大多数都是独生子，家长和长辈对孩子都是过分溺爱，孩子也恃宠而骄。长此以往，孩子很容易产生不良的心态，在平时的相处中以自己为中心，与人沟通的能力较差，交际能力不强。所以，通过互动教学的开展，教师可以为学生们相互之间有更多合作活动的学习机会，让他们通过合作，发现自己身上和他人身上的优点以及不足，能够认识到取长补短，三人行必有我师的道理和价值，让学生真正能够学会谦逊，避免太过于强势的个人主义思想给学生的合作带去消极负面的影响。因此，教师在教学设计的时候，就要考虑到哪些教学内容，学生可以自主完成，哪些可以通过学生之间的合作完成，通过这样的一些内容的筛选和设计，给小学生创设更多的合作学习的情境，让他们在个人体验之中，认识到合作的价值，从而有效地提升学生在合作学习中的参与感，也能够锻炼他们与人交往的能力。

四、让学生掌握科学的学习方法，提高他们互动学习的能力

通过互动学习的设计，教师逐渐渗透学习方法，通过让学生掌握一些科学的学习方法，让学生学会如何进行探索思考归纳和总结，从而让他们的学习能力获得提升。语文教学离不开字、词、句、篇，针对不同的阶段要求，教师应精心设计相应的学法指导。例如，在字词的学习中，教师就可以有针对性地教给学生的一些规律性的学习方法，例如，通过部首加减互换以及发音的特征，让学生能够准确地掌握汉语的基本特点，从而把握住其中的规律，可以提高他们自主的学习能力。让学生能够在教师的启发和引导之下，逐渐掌握更多的学习方法，并且选择那些更加适合自己的，从而在自己的学习活动中取得更好的学习效果。这样的一种学习和教学的方法，不仅增强了课堂教学的活力，而且也能够让学生逐渐的建立起来学习的独立意识和基本技能，从而让他们成为一个真正独立的自我管理性的学习者，提高学生们的综合素质，也增强了学生在学习中的主动性。

总而言之，课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。在小学语文的教学课堂上，教师应该积极开展互动教学，通过让教师与学生之间的互动活跃课堂气氛。所以，充分的互动提高了学生的自信心，也增强了学生的综合素质，教师要积极的引入，并且创新采用互动教学到小学语文课堂之中。