绘本资源助力小学生英语阅读能力的培养

程晓玲

摘要：在新课程改革背景下，教师要注重提升小学生英语阅读质量，采用高效的教学方法培养学生的阅读理解能力。本文探究了绘本资源在小学英语阅读能力培养中的运用，旨在为教师的实际教学提供有益的发展思路。

关键词：小学英语   绘本资源   阅读能力

小学生的英语阅读能力较薄弱，在实际教学中，教师要采用科学有效的方法培养学生的英语阅读能力，从整体上促进学生良好的发展。绘本资源能有效帮助学生理解英语阅读的内容，与学生英语阅读的需求相契合，从整体上提高学生的英语阅读能力。

一、绘本资源的作用和运用现状

1.绘本资源的作用

在小学生英语阅读能力的培养过程中，教师科学运用绘本资源，能提高小学生的英语阅读素养，提升他们的整体学习能力。同时，教师科学运用绘本资源能补充和丰富教案，使教案更加生动，激發学生的英语学习兴趣，让学生认识到提升英语阅读能力的重要性。

2.绘本资源的运用现状

从教师在培养学生英语阅读能力时运用绘本资源的现状来看，教师选择绘本时并没有结合小学生的实际学习需求，造成绘本资源运用不恰当，英语阅读教学效率低下，没有发挥绘本资源的积极作用等问题，从而无法激发学生的英语学习兴趣，也不能提升学生的阅读能力。另外，教师仍在采用陈旧的教学方式，会影响阅读教学的效果，因为传统的教学方式不能吸引学生的注意力，以至于学生不能在学习中发挥主观能动性。

二、小学英语阅读能力教学中绘本资源的运用策略

在小学生英语阅读能力的培养过程中，教师运用绘本资源时要注意以下几个方面：

第一，教师要注意运用绘本资源提高学生的理解能力。在学习英语时，小学生难免会遇到一些困难，为了加深学生对英语阅读的理解，教师要科学运用绘本资源。此外，绘本中的图片信息能帮助学生理解语境，这与小学生的认知水平和兴趣特征是相符的，再加上小学生的读图能力比较强，学生通过观察图片可以猜测故事的内容，逐渐提高学生英语阅读的能力。

第二，教师要注重科学运用绘本教材。在小学英语阅读教学中，教师要及时转变教学观念，为学生日后高效的英语阅读打下基础。绘本资源的运用有利于提高学生的阅读能力，但在英语阅读教学中并不是所有的内容都适合采用绘本资源，这就需要教师结合英语阅读教学的具体情况，灵活选择绘本资源，科学设计教学内容，这样才能调动学生的学习积极性，提升学生的英语阅读能力。

第三，教师要以提问为基础，加深学生对绘本的理解。教师要多向学生提问，加深学生对绘本内容的理解，提升学生的学习主动性，更好地发挥绘本资源的积极作用。在运用绘本资源时，教师要鼓励学生主动提出疑问，并且及时予以解答，让学生真正理解绘本知识的内容，领会其中深刻的教育意义。

如在使用绘本故事《Fove monkey swash the car》时，教师可以让学生提出问题，并且用英语勇敢地表达自己的看法，这样才能让学生在阅读中不断提升阅读能力。

第四，在培养学生阅读能力时，教师要巧妙、科学地运用绘本资源。绘本故事是英语阅读教材的补充，教师运用绘本资源能让学生快速了解故事的大意，并让学生掌握相应情境的阅读技巧，提高阅读能力。

如在教学《跟上兔子》中的《One day》后，教师可提出问题：“Lets share！Whats your working day like？”让学生用英文分享自己的一天。

三、结语

综上所述，在培养小学生英语阅读能力的过程中，教师要充分发挥绘本资源的价值，让学生在阅读绘本的过程中提升阅读能力，促进学生英语综合能力的提高。

参考文献：

[1]徐玲玲.培养小学生英语绘本自主阅读能力的研究[J].英语教师，2019，（19）.

[2]朱洁.英语绘本教学促进小学生阅读能力的培养[J].华夏教师，2018，（27）.

[3]张秋玲.利用绘本资源提高小学生英语阅读能力[J].中小学数字化教学，2017，（1）.

[4]杨文文，邵梅.浅谈利用绘本提高小学生英语阅读能力[J].中国校外教育，2017，（13）.

（作者单位：江西省婺源县紫阳第三小学）