基于众筹模式的高校“精准式”创业教育体系构建

周劲波 宋站阳

摘要：创业教育在我国高等教育中占有重要地位。随着创业型社会的积极推进，以面向全体、广谱施教为主的“广谱式”创业教育已不能满足新时代大学生多样化的创业需求，更无法有效地解决大学生在创业过程中遇到的各种难题。应大力发展“精准式”创业教育，适应新时代大学生创业的特征。“精准式”创业教育体系是以“精准定制”为指导理念，利用众筹平台为大学生创业提供精准定制的帮扶和指导，从而构建以培养创新创业能力为核心，提升大学生创业成功率为目标的全方位、多层次、一体化、“精准式”创业教育体系。

关键词：大学生;精准式;众筹;创业教育;体系构建

中图分类号：G718    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2019）11-0064-06

创业教育最早开始于美国，标志是1947年美国教授迈尔斯·梅斯（Myles Mace）在哈佛商学院开设的第一堂创业课。在随后的20多年中，创业教育发展缓慢，只有少数大学提供创业教育课程，直到20世纪60年代末，创业教育才得到了巨大的发展，如斯坦福大学和纽约大学开创了现代的MBA创业教育课程体系，百森商学院推出了研究生创业教育课程等，众多商学院逐渐开设创业教育课程，创业教育开始迅速发展[1]。由此，国外的创业教育不断深入，部分发达国家已形成较为成熟的创业教育及相关支持体系。

我国高校创业教育开始于1997年清华大学经济管理学院在MBA项目中开设的创新与创业方向课程，标志着我国创业教育的开端，而1998年5月清华大学首届创业计划大赛又进一步拉开了创业教育的帷幕。2002年，教育部确定9所高校做为创业教育的试验点，后逐渐全面覆盖各高校。2015年国务院颁布实施《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，意见将创业教育改革放在创新驱动发展战略的层面上，要求深入改革创业教育目前体制，健全创业教育体系。尽管如此，但面对大学生创业成功率低下，以全体施教为主，创业基础知识和创业模拟仿真为内容的“广谱式”创业教育仍无法满足新时代大学生多样化的创业需求。因此，应亟需推进创业教育的深入改革，探索更为有效的创业教育体系。

“精准式”创业教育体系是在“精准式”思想的指导下，以培养大学生创新创业能力为核心，通过众筹平台为大学生提供创业教育、创业帮扶、创业资源整合等全方位、多层次的创业体系，从而满足大学生创业的多样化需求，提高大学生创业的成功率。

一、“广谱式”创业教育的现状

（一）“广谱式”创业教育概述

创业教育不是简单地传授创业知识和技巧，而是重在培养大学生的创业思维、创业精神和创业能力。目前，“广谱式”创业教育仍是我国高校创业教育发展的主流趋势。这一概念来源于1991年联合国教科文组织在东京会议的报告《通过教育开发创业能力》中提出的“广义的创业教育”，其后我国学者通过对国内外创业教育的比较研究，先后提出“全校性”“普及性”“通识性”的创业教育形式[2-4]，我国学者王占仁在其著作《“广谱式”创新创业教育导论》中首次明确提出“广谱式”创业教育的概念。“广谱式”包含广义和普及两层含义，即具有普及性的广义创业教育，其施教对象为全体学生[5]。“广谱式”创业教育经过多年的发展，在激发大学生创业意愿和培养大学生创业思维、创业精神等方面做出了巨大的贡献。

（二）“广谱式”创业教育存在的问题

在“互联网+双创”的背景下，由于创业环境的多变性、市场的复杂性，“广谱式”创业教育也受到来自教学目标、创业课程和师资队伍等因素的限制，在真实创业情境中发挥的作用不大，无法全面解决大学生创业遇到的各种问题，不能有效提高大学生创业成功率。通过对文献的追溯和整理，并结合实際情况，发现“广谱式”创业教育主要有以下方面的问题。

1.“广谱式”创业教育无法满足多样化的创业需求

进入21世纪特别是新时代以来，随着我国经济的高速发展，创业型社会进程的持续推进，政府对创业的大力支持以及国内创业环境的持续优化，越来越多的大学生选择自主创业，根据《2018年中国大学生就业报告》获知：2017届大学毕业生创业的比例与2015、2016届基本持平，均为3%左右，由此可知，大学毕业生的创业比例逐渐朝平稳趋势发展。大学生创业的行业众多，涉及面广，创业需求多样化，“广谱式”创业教育显然已不能满足大学生创业需求。首先，“广谱式”创业教育的对象为全体大学生，这就要求创业教育课程的同质性、规模统一性和模块性等性质，无法为不同需求的大学生提供差异化、个性化的创业教育，并且不能为创业团队提供进一步资金和资源的帮助;其次，“广谱式”创业教育内容以创业基础知识和创业模拟仿真活动为主，仅仅停留在创业的第一阶段，不能深入为大学生实际创业活动提供技术、市场、资源、运营等方面的帮助和指导;最后，“广谱式”创业教育形式是课堂式教育，这种模式是“上课讲、下课跑”的方式，创业教育未能深入大学生心中，仅仅停留在理论阶段，并未与实践充分结合，与实践相脱节。

综上所述，“广谱式”创业教育已不能满足新时代大学生日益多样化的创业需求。

2.“广谱式”创业教育不能有效提高创业成功率

尽管大学生自主创业的积极性很高，参与创业的人数众多，但是，随着时间的推移，仅有少数的大学生能实现创业的最后目标，大多数大学生没有实现自己的创业目标，究其原因是在创业过程中遇到各种难题无法解决，致使他们没有坚持创业到最后。从2017届大学毕业生创业情况看，他们创业的主要风险因素是缺乏运营、管理经验，其次是市场推广困难、缺乏创业资金等。“广谱式”创业教育不能有效解决创业失败和创业成功率低下的问题：一方面，“广谱式”创业教育以课堂式教育为主，传授的仅仅是创业的基础理论知识，课堂式教育的特点就是“管种不管收”，对创业市场的需求和回应具有一定的迟钝性，且创业知识已经不再适用现在的创业情境，缺乏研究前沿性和实用性。由于施教对象为全体大学生，这就要求创业教育课程的同质性和统一性，未进行差异性、个性化授课，不能满足不同专业、不同兴趣大学生的创业需求。另一方面，“广谱式”创业教育的创业实践仅仅以创业模拟仿真活动为主，这种创业模拟仿真没有真正落到实处，无法为大学生在实际创业过程中遇到的各种难题提供有效解决方案。尽管大部分高校开展多种创业竞赛，但是竞赛的目的仅仅是为了参赛而参赛，过于形式化。

综上所述，“广谱式”创业教育并不能有效解决大学生创业失败和创业成功率低下的问题。因此，现阶段亟需考虑如何将创业教育转化为创业实践所需的创业、创新能力，从而降低创业失败风险，提高大学生创业成功率。

3.“广谱式”创业教育不能提供精准式的创业帮扶指导

创业教育不是简单传授创业知识和技巧，而重在培养大学生的创业思维、创业精神和创业能力。大学生尚未完全踏入社会，接触的社会资源较少，因此，当大学生进行社会创业时，就会遇到各种难题，致使其放弃创业，主要由资金困境、创业扶持政策贯彻不力、缺乏创业经验和创业教育薄弱等多因素共同造成的。对于“广谱式”教育而言，由于课程方式、课程内容、师资队伍等限制，无法为大学生实际创业过程中遇到如管理运营、技术、市场等问题提供精准的帮扶指导，尽管在“广谱式”教育中，高校都会设立大学生创业训练计划基金，但是项目基金对于大学生创业所需资金就是杯水车薪，无法真正解决大学生后期的资金难题。另外，“广谱式”教育未对创业团队实行差异化、灵活式教育，统一对待且“重理论、轻实践”，创业教育知识的迟滞性等。师资力量比较薄弱，很多教师没有接受系统正规的创新创业教育培训，就直接授课，或者从经济管理学院、马克思主义学院等抽调教师进行授课。教师在大学生创业教育中发挥着关键作用，但就目前来说，“广谱式”创业教育中专业创业教师匮乏，并且创业理论知识不够，创业实践和阅历积累不足，不能为大学生创业问题进行有效的帮扶指导。

二、“精准式”创业教育

（一）“精准式”创业教育概述

“精准式”创业教育是相对于“广谱式”创业教育而言的，最早起源于美国高校商学院针对MBA开展的专业化创业教育，区别后来的普及性创业教育，但它并不否定“广谱式”创业教育，是“广谱式”创业教育的一种高级延伸状态。“精”是高效和专业化，“准”是以目标为导向，分类明确[6]。“精准式”创业教育以众筹为运作理念，融入创业实践，并致力于为大学生创业团队提供精准定制的帮扶指导[7]，并可以有效提高大学生创业成功率。开展“精准式”创业教育是国家创业教育发展的重要战略，明确精准化创业教育定位，是高校开展创业教育的行动指南[8]，落实精准创业教育，有利于培养创业人才，促进经济发展[9]。

基于以上分析，笔者认为，“精准式”创业教育是以“精准定制”为指导理念，以培养大学生创新创业能力为核心，以提高大学生创业成功率为目的，基于众筹模式，构建差异化、个性化、定制化的创业教育课程模式，并且融入创业实践，为大学生创业者提供精准的创业帮扶和指导。

（二）“精准式”创业教育的运作模式

“精准式”创业教育以众筹为运作模式，众筹的概念起源于美国Kickstarter 平台，它以互联网为渠道，将自己的闲置资金按照一定的方式投向其他个人或社会组织，帮助被投资者实现某个特定的目标，并且自己获得相应回报的社会活动[10-11]。国内众筹最早开始于点名时间网，随着法律监管的不断完善，近年来众筹发展迅速，不仅可以验证创业项目的市场需求并筹措创业资金，还可以形成创业支持的社会群体。在如今的互联网时代，众筹已经成为创业个体在面对复杂多变的创业情境时努力寻求社会资源的一种新的思维方式。“精准式”创业教育利用众筹平台，为大学生实际创业提供各种创业资源的对接，精准解决大学生遇到的创业难题，更有效的服务大学生创业。

（三）“精准式”创业教育的基本原则

1.“精准式”原则

对大学生创业实际的产品设计、市场定位、人资配置、运营管理及资金等方面遇到的各种难题，进行精准的识别和帮扶。“精準式”原则蕴含着“定制化”“精准化”和“差异化”，即“精准式”创业教育的建设要基于大学生创业者及其创业难题的差异性，全面考虑创业问题涉及的领域、大学生创业者的自身需求、众筹平台的能力范围和隐性资源等多种限制因素，进而构建适合大学生创业者的创业教育体系，要做到因材施教、精准帮扶指导。

2.众筹思维原则

众筹可以降低创业资源的寻找成本。一方面，是资金众筹，大学生创业者通过“精准式”创业教育体系中的众筹平台发布创业项目来筹措创业资金，同时，学校的创业训练计划专项资金、大众风险投资等众筹为创业项目提供资金支持;另一方面，是智力众筹，通过众筹平台，广聚专业技术、管理、服务等高端专业人才，解决创业实际过程中遇到的各种难题，并且通过智力不断升级该产品、技术、服务等，即通过“筹人、筹钱、筹技术”提高创业产品的核心竞争力。

3.市场需求导向原则

市场需求导向要求“精准式”创业教育的课程设置、知识传授等要来自于市场的创业需求，并且将这种需求转化为创业项目去服务需求。一方面，“精准式”众筹创业课程的设计要符合当今市场的创业需求，并且及时跟踪市场关于创业的需求动态变化，及时地传授给大学生创业者。另一方面，“精准式”创业教育要及时关注并满足大学生创业者的个性化、差异化需求，创业学院或者创业教师要根据大学生创业者特定的创业需求，通过开展多样化的交流会等形式来解决大学生创业者在实际创业过程中遇到的难题。

三、“精准式”创业教育体系的构建

（一）指导理念

“精准式”创业教育以“精准定制”为指导理念，基于众筹模式构建“众筹平台—高校创业教育平台—高校学生”三位一体的创业教育体系。以培养大学生的创新创业能力为核心，将精准创业教育目标纳入教学目标，突出创业教育内容的全面性、多样性、系统性、精准性等，以创业项目的发布和指导为重点，结合专业优势和特点，构建差异化和个性化的创业教育体系，并渗透和融入到创业人才培养的整个过程，形成全方位、多层次、“精准式”创业教育体系，着力培养创业意识、创业思维和创业能力，进而提升大学生创业者的创业成功率。

（二）“精准式”创业教育体系

以提升大学生创业成功率为目标，基于众筹模式构建全方位、多层次、系统化的“精准式”创业教育体系。以培养大学生创新创业能力为核心，在“精准式”思想的指导下，着力构建特色鲜明的“众筹平台—高校创业学院—高校学生”为一体的创业教育体系，具体建设内容如图1所示。

（三）“精准式”创业教育—众筹平台

“精准式”创业教育的众筹平台包括创业项目发布、高校合作、创业项目指导三模块。

1.校企合作模块

校企合作模块是平台和高校以创业教育为基础建立校企合作，分为创业教师培训和向高校学生提高创业教育课程两个部分。一方面，创业教师培训部分就是平台对高校创业教师进行众筹创业教育课程的培训，这种培训是摒弃旧套的创业理论，基于众筹理念的全方位、多层次、系统化和前沿性的创业教育，并且对创业教师进行创业实践培训，通过参观新创企业、众筹平台等，并参与企业事务，进而增加创业教师的实际阅历，提高创业教师的理论素养。另一方面，向高校大学生提供以市场需求为导向的创业教育课程，并且在产品设计、市场定位、运营管理等方面进行培训，与以往“广谱式”教育不同，“精准式”创业教育对大学生创业者的培训是收费的，这部分费用由高校创业基金提供，这提高了创业教育课程的有效性，可以达到更好的效果。

2.创业项目发布模块

通过众筹平台和创业教育平台提供的创业教育，大学生创业者根据市场需求，构思创业想法，实施创业项目。项目发布的前提是创业项目要经过平台的筛选，这些创业项目是在高校举办的创业比赛中获胜的，由高校创业学院提交到众筹平台，众筹平台会对创业项目进行筛选，从市场需求、项目可行性等方面进行筛选。平台筛选合格的创业项目将会通过众筹平台发布，进而完成项目融资;不合格的项目将会被退还给高校大学生创业者。众筹平台的项目发布，可以给大学生创业者展现项目的机会，进而完成项目融资，解决资金难题，缩短创业资源的搜寻成本。

3.创业项目指导模块

对平台筛选不合格的创业项目进行指导，并且平台会对项目存在的问题进行精准的指导，以便大学生创业者进一步修改项目，或者在指导下学习到创业的内涵和相关技能，进一步提升自己的创业意识、创业思维和创业能力。对于平台发布的项目进行指导是在项目融资、开始实际运营后，众筹平台可以为大学生创业者筹智力、技术等，从而解决大学生创业者在项目运营过程中遇到的各种问题。

（四）“精准式”创业教育—高校创业教育平台

“精准式”创业教育的高校创业教育平台主要负责高校创业教育内容，具体包括创业教育教学平台、创业实践平台、众创空间创业孵化基地三部分。

1.创业教育教学平台

为大学生提供众筹理念的创业教育，是“广谱式”创业教育的延伸，因為我国的创业教育和欧美发达国家相比还有一定的差距，因此，在目前阶段，以培养大学生创业意识的“广谱式”教育课程仍是我国高校主要的教育形式。创业教育教学平台是对“广谱式”创业教育未延伸环节的关注，补充和拓展创业教育内容，主要包括个性化、差异化教学，创业生涯职业规划，创业基础知识授课三部分。培养学生创业兴趣与素质能力，满足大学生个性化、多样化的创业需求。

2.创业实践平台

创业实践平台是大学生创业知识转化成创业实战的重要环节。创业实践平台包括创业模拟训练和众筹平台实践锻炼两部分，创业模拟训练就是充分利用学校创业教学实验室，开展企业经营管理对抗训练、产品营销模拟训练等创业模拟课堂实训项目;众筹平台实践训练是基于众筹平台生成的模拟创业软件，构建资金筹措、企业创建、资源整合、产品营销和企业经营管理的模拟仿真平台，让大学生创业者可随时进行在线的模拟创业训练。另外，对有创业兴趣的大学生，可以安排他们进入众筹企业进行创业锻炼等，争取实现多层次、多方式、全方位的创业实践训练。

3.众创空间创业孵化基地

为扶持大学生创业项目建立的大学科技园、创新园等，这包括创业教学基地、创业培训基地、创新实验基地和注册培训基地等，在众创空间创业孵化基地中，将设管理组织机构，专门负责大学生的创业活动，并且为大学生创业者创建企业提供需要的资源，如工商注册、资金筹措等方面提供咨询服务。另外，完善高校产学研体系，创建创新创业成果孵化基地，加强大学生科技成果转化为市场生产力的力度。

4.配套体系

一方面，将大学生创业者在众筹平台成功进行项目发布的优质项目纳入创业教育课程体系中，作为案例为高校学生进行讲解;另一方面，创新学院会以“互联网+”创新创业大赛、挑战杯等创业竞赛为契机，组织开展丰富的创业比赛。一是可以促进大学生创新创业意识的培养，增加对创业的兴趣;二是为众筹平台提供优质的创业项目，增加大学生创业成功率。

综上所述，基于我国实际情况，在未来一段时间内，“广谱式”创业教育仍然是我国创业教育的主要发展趋势。但是，近几年我国大学生创业成功率虽有所上升，但仍不足5%，这与欧美发达国家相比仍有一定的差距，这就使得我国的创业教育需扩展其他形式的创业模式，以解决目前大学生面临的创业成功率低下问题。基于众筹模式的“精准式”创业教育体系建设，不仅符合当今我国创业教育的发展战略，还是“广谱式”创业教育的高阶延伸，有利于解决高校目前创业教育面临的困境，为大学生创业者提供精准的帮扶和指导，进而提高其创业成功率;还有利于产学研协同创新机制的形成，构建良好的创新创业社会体系。因此，基于众筹模式的“精准式”创业教育体系的建设与运营，值得进一步的研究和实践。

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[10]Andrea O， Lucia M， Marta P，etal. Crowdfunding： Transforming Customers Into Investors through Innovative Service Platforms[J].Journal of Service Management，2010.

[11]Mollick E.The Dynamics of Crowdfunding：An ExPloratory Study[J].Journal of Business Venturing，2014， 29（1）： 2-18.

（责任编辑：刘东菊）

Abstract：Entrepreneurship education plays an important role in higher education in China. With the active promotion of entrepreneurship-oriented society， the "broad-spectrum" entrepreneurship education， which is oriented to all and broad-spectrum teaching， can not meet the diversified entrepreneurship needs of college students in the new era， nor can it effectively solve the various problems that college students encounter in the process of entrepreneurship. Therefore， we should vigorously develop "precise" entrepreneurship education to adapt to the characteristics of college students' entrepreneurship in the new era. "Precise" entrepreneurship educational system takes "Precisie Customization" as the guiding concept and provides precise customization assistance and guidance for college students' entrepreneurship by using crowdfunding platform， so as to build an all-round， multi-level and integrated "Precise" entrepreneurship with the core of cultivating innovative entrepreneurship ability and improving the success rate of college students' entrepreneurship educational system.

Key words： college students; "precise"; crowdfunding; entrepreneurship  education; system construction