基于素质教育背景的高校音乐教育艺术性特征浅析

2019-12-17王常俏

黄河之声 2019年14期

王常俏

（广西艺术学院音乐学院，广西南宁 530022）

一、高校音乐教育艺术性特征

（一）民俗性

在我国音乐文化当中，传统的民俗音乐一直占据着十分重要的位置，我国音乐具有鲜明的民俗性和传统性。民俗音乐中充分展现了中华民族的民族精神。高校的民族音乐教学应深入挖掘民俗文化的内涵，同时要更加全面地展现出艺术的多样性，鼓励大学生继承传统的音乐文化。再者，高校音乐教育中还要高度关注传统民俗，并将民俗音乐作为音乐教育中的重要组成部分。建立雅俗共赏的理念，重点关注民俗音乐教育，从而促进高校音乐教育艺术性的多样化建设。

站在民俗的角度上来看，高校需积极探索和挖掘音乐艺术的基本特征，在地域性特征中充分展现出其或欢快或沉稳的特性。另外，应总结和归纳人文艺术，以民俗的角度引导学生更加全面和深入地了解音乐文化的意义及价值。

（二）民族性

民族音乐内涵的探索也是高校音乐教育艺术性的重要体现。民族音乐的传承与发展要以民族精神、情感和意志为切入点，从而更加全面地探索和解读艺术的独特性。并积极为学生展示我国多个民族的音乐特点及表现形式，引入多种形式的民族音乐，带领学生体会典型民族乐器和经典作品中的情感。高校音乐素质教育的艺术性中，也需充分展现艺术挖掘的基本特性。在民族精神和民族情怀当中，能够加深学生对艺术情感的表达与理解。教师在传授民族音乐艺术时，可带领学生感受音乐的感染力与美好，这样才能更好地促进音乐艺术教育的快速发展。民族音乐艺术十分重视押韵，同时其也非常关注情感的深层表达，学生也可从情感的视角认知民族音乐，从而获得更好的心理体验。

（三）和谐性

音乐教育中，社会和谐美是经常表现的主题。高校艺术教育中，应采取多种措施更加积极地挖掘音乐的美学内涵。首先，高校的音乐艺术教育中需充分融合人文因素、生态因素及社会环境因素。重视在社会美学层面，设立音乐素质教育的新目标，这样在学生接受教育的同时，也能够带领学生更好地感受人文情感，推动多元化教学的发展。其次，和谐音符的创建也是音乐教育艺术性的重要表现。其十分重视人文精神与人文情感的展示，能够很好地培养学生的内在情感，带领学生感受民族音乐的特点和品质，并将其作为构建和谐社会的主要方向。最后，教师需利用音乐教育为学生建立更加多元的社会认知，实现分层教育。在艺术教育中，生态美是十分关键的载体。高校音乐教育中艺术性的探索可帮助学生建立社会生态与社会心理联系，从而使学生由内而外地感受到音乐的艺术性，满足学生对音乐实践的需要。

（四）人格性

音乐艺术美学特征中，人格美也不容忽视，人格美能够促进高校学生的心理建设，一方面可引导学生展现自己的内在，另一方面也能够让其加深对社会和谐美的认识。高校音乐教育中，更加关注学生对音乐的体会，如环境、心理等因素，进而引导学生建立更加积极的人格，以社会艺术的视角挖掘学生的心理审美，更加多元地挖掘出音乐教育的艺术性特征。

二、在音乐教育中融入艺术性的有效策略

（一）科学设置音乐课堂

音乐课程设置的科学性及合理性对增强学生的音乐体验有着十分重要的作用。首先，以素质教育为基础，高度重视学生综合素质的培养，充分挖掘音乐艺术教育的主要特质，不断增强学生的审美能力以及音乐表现的能力。一方面要引导学生掌握扎实的基础知识，另一方面还应积极培养学生的音乐审美和艺术表现，增强学生的音乐思维，不断提高学生的创新意识和创新能力。其次，要对教材进行适度调整，优选教材，以核心知识为基础，不断拓展教材的内容。进而拓宽学生的音乐视野，为学生创造更加丰富的音乐体验，提高学生的音乐感知力。最后，开展标准化及规范化教学。降低音乐教育的成本，丰富音乐教育的内容和形式，从而充分满足素质教育的基本要求。

（二）增强教师的教育教学能力

若要增强教师的教育教学能力，就需采取有效措施，不断提高教师的艺术展示水平，不断提高音乐教师的人文素养及能力，且整合教材中的人文性因素和艺术性因素，积极更新音乐观念，让教师掌握更多更新的乐理知识，丰富实践经验。同时，还需提高教师的艺术素养，让其能够更加准确和全面地分析音乐作品，从而更好地进行展示教学。此外还应完善教育评价，理论联系实际，让教师与学生在课堂上找到情感共鸣。

（三）改变音乐教学的方法

在素质教育影响下，音乐教学中应积极转变传统的教学模式，建立更加科学和完善的高校音乐教育教学体系，从而有效保证教学的质量和效率。在教学的过程中，需采用更加直观，实践性更强的教学方式引导学生积极体验和感知音乐艺术。再者，音乐教师要合理应用网络教学，以微课和慕课的方式促进学生应用碎片时间开展音乐学习和音乐实践，从而不断提高学生对音乐作品的反思能力，按照学生水平上的差异，采用情景化的教学模式，一方面要不断提高教学形式的新颖程度，另一方面还需以学生的兴趣为立足点，且按照学生实际能力提供音乐教材，充分激发出学生对艺术的求知欲。另外，还需不断增强音乐教学方式的创新性与学生的参与度，让师生共同完成创作，也可小组共同合作完成创作，从而更好地培养学生的音乐素养。总之而言之，在素质教育不断发展的今天，我们必须积极的对高校音乐教育的艺术性特征进行深入的研究与分析，并以此来推动高校音乐教育的不断前进与发展。