浅谈中学音乐教学中个性发展和因材施教的结合

2019-12-17杨小强

黄河之声 2019年23期

杨小强

（甘肃省天水市秦州区平南中学，甘肃天水 741000）

很多教师在教学过程中会去选择自身教学重点，尊重学生的个性发展，又或是强调自身因材施教经常会成为教师难以抉择的问题。事实上学生的个性发展与教师的因材施教并不冲突，甚至当二者结合在一起时，能够更好地促进学生发展和能力的提升，而教师在教学过程中既要关注学生个性发展，也要注重因材施教，不断推动学生能力和素质的提升。本文就对初中音乐教学中学生个性发展与因材施教的结合进行分析。

一、在音乐教学中关注学生的个性发展

近年来的教育理念中，都强调了学生个性发展的重要性，在教学之中教室也更加注重学生的个性发展情况。特别是在初中的音乐教学之中，引领学生的个性发展已经成为音乐教学的目标之一。而想要更好地促进学生的个性发展，教师必须对每个学生的兴趣爱好、学习能力有着更加细致的理解，这样教师才能“对症下药”更好的促进学生个性发展[1]。

事实上促进学生的个性发展，离不开教师的因材施教，教师因材施教的目的就是为了促进学生的个性发展。以音乐教学为例，在初中的音乐教学之中，大部分学生对于音乐没有深刻地理解，很多学生认为音乐课就是听歌唱歌。当学生抱有这种想法时，就很难去理解音乐中所表达的感情，对歌曲、旋律、节拍、音调等内容的学习更是浮于表面。在这种背景下，要在音乐中促进学生的个性发展，那么首先要让学生们喜欢上音乐、了解音乐，这时也就需要教师因材施教了。

想让学生喜欢上音乐，那么首先就要让学生对于音乐产生兴趣，例如在学习《青春舞曲》这首曲子时，就可以通过展示新疆风土人情的方式，让学生对于新疆产生兴趣，随后学生们才能想要去了解关于新疆的更多内容。再学习这首曲子时，学生们才能够产生更大的兴趣。而在学习曲子的过程中，学生们由于爱好的不同，对于曲子的关注点可能不同。有的学生比较喜欢探索曲子中所蕴含的情感；有的学生会喜欢曲子的旋律；有的学生更加喜欢乐器，有的学生更加喜欢歌唱，这就要求教师在教学过程中，既要注重学生个性，又要根据学生们的爱好进行教学。那么在进行《青春舞曲》的教学时教师可以首先为学生们播放一遍完整的曲子，让学生在听的同时感悟其中的情感。随后教师可以带领学生们分析曲子的旋律和节奏，接着为学生们讲解该曲子的演奏乐器，最后带领学生们进行哼唱。这样，分析学生们对于音乐学习的需求，而后有针对性的进行教学，既能促进学生们的个性发展，也能实现学生知识的全面提升。

二、在音乐教学中注重因材施教

“因材施教”这一教育观念在我国有着较为久远的历史，子春秋时期孔子提出“因材施教”家的教育思想以来，此后的两千多年的教育都被其所影响。在现代教育理念中，因材施教同样是教育的重要指导思想[2]。在初中音乐教学中，因材施教也是教学的重要指导思想，因为在音乐教学中学生的“才”仍然是比较重要的。这里的“才”不仅仅指学生的才能，同时也包含着学生的学习能力和兴趣爱好。而教师想要进行因材施教，也要对学生的“才”有一定了解。

教师在“因材施教”的过程中，首先要注重学生在学习中的主体地位。课堂是一个互动的过程，课堂无论是缺少了教师或者学生，都无法构成完整的课堂，因此在教学过程中，教师首先要重视学生的主体地位，加强与学生的沟通交流和互动，这样才能充分了解学生所具有的“才”，才能有针对性的“因材施教”。例如，有些学生喜欢流行歌曲，有些学生喜欢民族音乐，在教学中，教师要将这些信息搜集起来，才能进一步有针对性的进行课堂的设计。

其次，因材施教要根据学生接受能力、学习能力和爱好差异对学生进行分层，通过分层教学才能更有针对性的指导学生进行学习。音乐中的分层不是成绩的分层，二是切实的根据学生的兴趣爱好以及学习能力进行分层。分层不是固定的，而是一个动态的过程。每一层的学生都可以选出一个代表，向教师表达诉求和想要学习的内容，这样通过分层，教师就可以针对不同学生的音乐学习需求，设置不同的学习内容。

三、实现个性发展和因材施教相结合

音乐最为重要的一个属性就是对情感的表达，而音乐所包含的情感也大多是出自于生活之中的[3]。事实上初中对于音乐都有着比较强烈的兴趣，学生们都希望能够通过音乐表达自己的情感。展示自己的个性。但是学生们对于音乐的这种兴趣是比较脆弱的，一旦受到某些挫折，可能就会打消这种积极性。因此在教学过程中，教师完全可以将学生们的个性发展与教师的因材施教相结合，通过开展音乐活动的方式将学生们自身的个性展示出来，而教师则可以作为评委对学生展开评价，这样学生既能更好的展示个性，教师又能根据学生个性进行指导教学。并且在教师的指导下，学生们的个性也能得到更好地发展。

例如有学生比较喜欢流行歌曲，在表演音乐时可能会选择《说唱脸谱》进行表演，教师可已根据学生的表演做出评价，同时为学生讲解一些相关的专业知识，让学生能够更好地学习和表现喜欢的音乐。这样既有利于学生个性发展，也有利于教师的因材施教。