初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略探析

2019-12-17

赢未来 2019年33期

陕西省商洛市镇安县大坪初级中学，陕西商洛 726000

1 初中美术教学中学生想象力与创造力培养存在的问题

1.1 课堂角色错误定位影响学生想象力的培养

当前，在初中美术课堂中，教师是美术课堂的中心，学生只是被动参与到美术课堂中，并没有获得课堂学习的自主权。同时，为了完成教学任务，初中美术教师很少在美术课堂中设置一些有利于开发学生智力的问题，这样学生的思考力和想象力会受到很大限制，甚至会出现思维僵化的局面。除此之外，初中美术课堂几乎是教师的“一言堂”，学生缺少回答问题的机会，这种情况下，如果学生有一些质疑或者意见也没有办法表述，长此以往，初中美术课堂教学质量和效率也会随之降低。

1.2 教师没有设置问题思考情境

在初中美术课堂上，许多美术教师为了完成教学任务，并没有为学生设置问题思考情境，这样学生的思维会变得十分僵化，很难灵活思考一些与美术相关的知识和问题。再者，课堂缺乏交流互动，学生只会在自己的思维圈中学习美术知识，并没有机会和其他同学交流分享学习意见，这不利于丰富学生的美术学习视野，也不利于学生想象力和创造力的有效培养。

2 初中美术教学中学生想象力和创造力的培养策略

2.1 正确定位课堂角色，为学生提供想象和创造的空间和机会

前文提到，由于教师是整堂美术课的中心，学生只是参与者，学生的想象力和创造力会受到限制。因此，为了改变这一局面，初中美术教师需要树立正确、合理的教学理念，还要正确定位课堂角色，将学生置于课堂学习的中心和主导，这样学生可以获得学习的自主权，并且还能主动发挥想象力思考一些重要的美术问题，这有利于培养学生的想象力和创造力。除此之外，教师还要采取一些具体的方式为学生提供想象和创造的空间和机会，让学生之间讨论一些有利于开发智力的美术问题，学生通过分析和讨论一些美术难题，学生的思维会变得更加开拓，并且思考的角度也会多方面，所以，初中美术教师需要创新美术教学模式，鼓励学生依靠自己的思考和探索来解决一些美术问题，帮助学生更加有效的学习相关的美术知识。

2.2 培养学生自主学习探索能力，培养学生想象力和创造力

在初中美术教学中，如果学生可以依靠自己的能力解决一些美术问题，那么在这个解决实际问题的过程中，学生会融入丰富的思考、想象等内容，这样学生的想象力和创造力会得到有效培养。再者，学生通过自主思考形成的意见，这样更能代表学生的努力价值，学生会更加热衷于依靠自己的能力解决一些美术问题，会养成良好的美术学习习惯。除此之外，学生在自主解决美术问题时，如果遇到一些复杂、难度较大的美术题目，学生可能会借助书籍、网络等一些渠道寻找线索和答案，在查阅的过程中，学生的视野会拓宽，并且学生还会从中浏览到许多新的知识和内容，这样学生的知识储备会变得更加丰富，有助于丰富学生的思维，这样学生在思考问题的过程中可能会联想到自己掌握的一些内容，同时还会发散思维综合其他内容，有利于丰富学生的想象力。

2.3 设置美术问题教学情境，助力学生想象力、创造力的培养

在初中美术教学中，不管为学生讲解美术理论知识还是其他的美术实践活动，教师需要鼓励学生一定要充分挖掘内容的本质，然后以此为基础向外延伸，同时，教师还要提出一些有利于开发学生智力和思维的美术问题供学生思考和理解。再者，学生既可以自主思考美术教师提出的美术问题，同时也可以做到小组交流共同解决，通过小组合作，还能做到互相分享意见和经验，有些学生可能思考的不够全面，但是其他同学就可以提供一些补充，这样有利于降低美术问题的难度，学生的思维也会变得更加宽泛，学生的个人想象力会得到很大提高。所以，初中美术教师需要高度关注问题情境的创设，并且提出的问题还要符合学生的实际学习情况、问题的难易程度适中，最主要的是要能开发学生的智慧，有效的培养学生的个人想象力和创造力。