高中体育教学创新模式探索

2019-12-17

赢未来 2019年33期

随州市广水市第一高级中学，湖北随州 432700

在新课改教育理念的不断推进下，我国教育教学体系迈向了高速发展的轨道。教育理念的革新、教学模式的优化，也对我国素质教育工作者提出了更为严格的要求。对于高中体育教学而言，需要教师加快教学模式的创新步伐，以此来助力体育教学高质量、高效率开展。但是，目前来看，在实际教学模式创新中，依然存在一定的问题，一定程度上降低了体育教学的效率，亟待体育教师重视和解决。

1 体育教学模式现状

1.1 体育课课时不足

自新课改实施以来，体育教学受到教育界的高度重视，“文明其精神，野蛮其体魄”的体育教育思想也逐步落实到高中体育教学工作中，但是，从实际角度出发，很多高中学校对于体育学科的重视程度还有待强化和提升。具体言之，由于高中阶段的教学任务繁重，课时安排紧凑，所以常常出现一些体育课程被文化课占据的不良现象，此外，据笔者实际调查得知，大多数高中多是一周设置一到两节体育课程，体育实际课时也达不到新课改规定标准，这也大大压缩了实际体育课堂教学时间，难以凸显出体育育人的实际效用。

1.2 课堂模式固化，难以凸显出创新教育

虽然新课改已经不断推进和实施，但是大多数高中体育教学模式还是呈现严重的单一性和传统性，没有彻底将创新教育落实到体育教育过程中，这也使得体育教学难以凸显出时代性和新颖性。例如，大多数高中体育的教学内容主要是以跑步、足球和篮球为主，没有加入一些新颖的体育项目，难以满足学生多元化的体育训练需求。针对于实际教学模式来说，实际的体育课堂过于教条化和僵化，即在开展体育教学时，大多数体育教师多是引导学生去做做简单拉伸，然后让学生去围绕操场跑步，随后就开展自由活动。这样的教学内容和教学模式很难凸显出体育学科的实际效能，也会极大程度上抑制了学生的主观能动性，使得学生的体育学习方式过于机械和呆板，不利于学生创新性思维的培养和提升。

2 加强高中体育教学创新模式的策略

2.1 将拓展游戏引入体育教学中

拓展训练活动内容的趣味性，能让学生在短时间内进入角色，使学生在愉快的参与中自我教育。在对拓展训练教学内容进行设计时，教师可以将体育游戏有效地融入于其中，注重游戏的引导性和趣味性，从而使得学生能够积极地参与到拓展训练中，让学生能够在寓教于乐的学习气氛中进行拓展训练。通过此方式，能够推动体育教学活动高质量开展，从而为加强高中体育教学创新模式奠定良好基础。

2.2 引入现代信息技术

现代社会处在信息化时代，在此背景下，各种信息技术和互联网技术也趋向成熟和完善，将多媒体等现代化科学技术引入到高中体育教学工作中，能够取得突出的成效。具体言之，将多媒体技术引入到高中体育教学过程中，能给使得教学过程具有较强的生动性、立体性，能够使得体育课堂充满生命力，真正地“活”起来，在强化学生体育知识理解和学习的同时，也能够进一步激发学生参与体育锻炼的热情和主动性，使得体育知识能够具体化和形象化，进而有效满足了学生多元化的体育训练需求，同时也为学生创新思维的发展和优化奠定坚实基础。

2.3 注重对学生智力的开发

创新模式落实到高中体育教学中，赋予了体育学科更多的职能属性，其不再仅仅是强化学生身体机能、提升学生运动能力的学科体系，还需要教师充分挖掘体育学科的多元内涵，要将培养学生不畏困难、敢于挑战的精神品质、开发学生智力等等多种教学目标落实到实际的体育教学过程中。例如，在教授学生长跑时，教师可以在跑道上设置一些障碍，在教学过程中，告诉学生：人生就是长跑一样，路上荆棘密布，但是只有坚持，才能够跑道终点，获得自己满意的成绩。通过此方式，能够使得学生强化体育学科的内在认知，使得体育学科的实际功能不断被拓展和延伸，使得其能够为学生全面发展提供持续动能，以此来进一步深化体育创新教学的意义。