谈小学音乐课中学生的课堂兴趣的提升

2019-12-17

赢未来 2019年33期

重庆市巫山县大昌小学，重庆巫山 404707

当前教育中对学生学习兴趣的关注度越来越高，更加深入的认识到了“兴趣”在学习中起到的作用。

1 创设音乐情景激发兴趣

音乐是一门较为抽象的艺术，体现的内容除了动听的旋律，还有歌词要表达的情感，但是小学生的理解能力除了可以模仿旋律外，对音乐描述的内容和表达的情感往往难以感知，这也是影响小学生音乐兴趣的重要原因之一。在实际教学中，我们发现精美、有趣的画面是小学生有兴趣观察的内容，也是能够促使小学生思考的内容。相比旋律上的“听”，画面的

“看”可以更快速的让小学生理解音乐内容。对此，教师可以结合音乐主题，用多媒体创设和音乐主题相符的情景，让小学生一边听、一边唱、一边看，既可以通过有趣的画面内容激发小学生兴趣，还可以帮助小学生深刻的认知音乐内涵[1]。以《一个师傅仨徒弟》为例，这首歌是动画版《西游记》的主题曲，西游记中的孙悟空降妖除魔，是很多小学生喜欢的故事人物，教师在教授这首歌的时候，可以播放《西游记》的动画，可爱的动画人物、玄幻的特技画面效果，会将小学生的注意力牢牢吸引住，让他们在开心、快乐、热情的状态下学习音乐、体会音乐，亦加快了小学生对音乐的掌握速度，激发了他们对音乐的兴趣。

2 设计音乐游戏提升兴趣

游戏具有趣味性、竞技性等特点，音乐教学也可以采取游戏的形式来增强教学趣味，调动小学生学习积极性。但是，游戏的设计一定要科学，既要和教材相关，又要提升教学效果。其中，比赛类的游戏是一种适用面非常广泛的游戏教学形式，教师需要对比赛的规则、奖励方案等进行明确，巧妙的将游戏和授课联系起来，营造活泼、愉悦的教学氛围，通过游戏提升小学生音乐兴趣，并使小学生得到更多方面的锻炼[2]。比如，《法国号》是一首适宜合唱的歌曲，教师可以组织合唱比赛。先将小学生进行分组，然后让每组的小学生互相沟通，为自己的小组起一个名字，比如：超级明星队、小魔仙队等等，这个环节让小学生充分发挥了自己的想象力和语言组织能力，立刻将小学生的热情调动了起来。然后，教师讲解比赛的规则以及违反规则后的处罚措施，比如违规的小组或者个人将取消比赛资格，或者需要表演一个节目拉票，其他小组对他们的表演认可时就可以同意他们重新参加比赛。小学生在比赛时会了解规则的重要性，培养了其规则意识。小组合唱比赛中，声音是否整齐、是否洪亮是评价的主要内容，这一点让小学生认识到团队合作的重要性，提升了其团队责任感。同时，比赛中，教师也要宣传“友谊第一”的理念，培养小学生在竞争环境中保持健康心态，享受比赛过程。

3 渗透生活感受音乐魅力

生活是艺术的源泉，音乐本身是开放性的，也是极具创造性的。小学生对生活的探究充满了兴趣，如果在音乐教学中渗透生活，就可以引导小学生对音乐进行探索，使其感受音乐的魅力，这对于小学生音乐兴趣的培养起到了有效的推动[3]。生活中的音乐元素有哪些呢？首先就是声音，在《寻找生活中的声音》板块中，教师可以让小学生说说在他们的生活中都听到过哪些声音，有的学生说听到了鸟叫、鸭子叫，有的学生说听到了风、雨的声音，还有的学生说听到了汽车鸣笛，可见生活中的万事万物都传递着各种各样的神奇、丰富的声音。不仅如此，教师还可以让小学生用生活中的物品创造声音，比如小学生以筷子、碗为道具就可以敲击美妙的声音，还有的学生用柳树枝或者树叶做成口哨能吹出声音等等。其次，音乐歌曲中要表达的一些内容在生活中也有更加形象的体现，比如《找春天》、《过新年》中描述的情景在生活中就可以亲身体会，小学生根据生活经验就可以更容易地理解音乐歌曲。