互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

门源县第一寄宿制初级中学，青海海北藏族自治州 810399

1 设置情境教学，激发学生的互动兴趣

情境教学在课堂教学中得到的广泛的应用，也深受广大教师的青睐，在课堂教学中设置一些与学生实际生活相关的情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，满足学生的好奇心，而且还能够调动学生参与学习的积极性，培养学生互动意识与合作意识。比如，在为学生讲解How do you get to school？这一节内容时，教师可以设置这样的情境：星期天我要去商店购物，因为商店离我家很近，我要步行去，如果是你们会怎么去呢？由此可以引出“How do you get to supermarket?”这个英语句子，然后让学生们进行讨论与研究，有的学生说“我要乘公交车”，有的说“我要骑自行车”，有的说“我要步行”，学生在互动的过程中能够掌握更多的新知识，学习效率更高，学习效果更好。

2 突出学生主体性

在教育改革的背景下，新课改对展现学生的主体性提出了全新的要求。因此在初中英语教学中，教师就要从突出学生的主体性入手，激发学生的学习兴趣，保持学生的学习动力，帮助学生养成良好的学习习惯。首先，要为学生提供参与学习的机会，激发学生的学习欲望，保持学生的学习积极性。如在教学中可以给学生准备一个纸袋，在纸袋中准备铅笔、钢笔、直尺等物品，在师生对话中不断拿出相应的物品，并提出问题What’sthis？What’sitmadeof？What’situsedfor？在这种教学方法下不仅可以激发学生的学习积极性，同时也可以让学生感受到学习的乐趣，保持学习动力。其次，教师要及时向学生讲述学习技巧，培养学生学习的意识与能力。如在教学中可以借助英语演讲比赛等方式给学生提供说话与思考的机会，激发学生的想象能力。只有结合学生的具体情况，才能设计出适合的教学方法，才能挖掘学生的潜能，将学生带入探索与学习中，加深对英语知识的理解，实现英语教学目标。所以在教学中要求教师要主动观察学生，展现学生的主体性。

3 利用网络平台，增加互动机会

当今，还有很多教师仍然采用以往传统的教学模式，教师在课堂上一味地讲解，学生在下面机械的听讲，由于课堂的时间非常有限，在课堂上教师很少有提问学生的时间。互动教学不但应用在课堂上，也可以通过网络平台为学生提供互动与交流的机会，在课余时间学生可以通过QQ、微信、微博等向教师提出问题，教师也可以进一步讲解教材内容的重点与难点，为学生答疑，这种轻松、愉悦的课外氛围可以让学生高效地练习口语，从而提高学生的英语成绩，提升学生的英语素养。

4 以生为本，发挥教师的指导作用

互动教学，顾名思义，是在课堂教学中能够让师生之间、生生之间进行互动，在互动环节教师起到主导作用，学生充分发挥出主体地位，让学生真正成为课堂的主人，在讲课之前教师可以将本堂课主要学习的任务与教学主题传递给大家，为学生提供一些相关的学习资料，让学生明确学习的内容。比如，在学习新的单词时，教师可以在讲解之前把将要学习的单词布置给大家预习。在上课时可以把学生分成多个小组，让各小组成员对所学单词的词性、词意等讲述一下。如，在学习桥梁bridge 这一单词时，教师可以让学生先思考“我国著名的桥梁有哪些？你们见面哪些形状的桥梁？桥梁有什么作用？”等。通过各小组讨论之后，然后由小组派出代表回答问题，这样可以加深学生对单词的理解与记忆。

5 加强延伸，开展课外活动

由于在课堂教学中的内容都是来自于教材，所有的知识点只局限于课本。所以，采用互动教学可以把学生引领到课外活动中，这样不仅可以开阔学生的视野，增加学生的知识面，还可以延伸与拓展知识点，让学生掌握更多的英语知识。教师可以组织学生进行英语表演，这样不仅将在课堂上学习的英语做一下练习与巩固，而且在表演中还能够学习到新的知识。教师在组织活动时，要结合学生所掌握的知识，不要超出学生的知识水平，否则会给学生带来压力，无法参与表演活动，影响教学的效果。

6 结语

综上述，英语是世界上应用最为广泛的一种语言，也是连接我国与其他国家之间经济贸易的纽带与桥梁，学好英语这门学科也是当前学生的一项重要任务，能够为今后的发展奠定良好的基础。目前，在初中英语教学中，教师仍然运用以往传统的教学模式，这样也严重影响了英语教育的发展，同时也影响着学生的英语成绩与教师的教学质量。互动教学是一种科学的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与参与性，通过互动环节让学生掌握英语知识，进而提高课堂教学效果。