论交互式教学在高职英语词汇教学中的应用

2019-12-17

赢未来 2019年33期

惠州城市职业学院，广东惠州 516001

现阶段，高职英语教师在实际展开教学活动的过程中，越来越注重在整个教学活动中提升学生的英语素养，那么交互式教学符合其目标，所谓交互式教学，便是通过师生合作、生与生合作来共同完成学习计划，提升了英语的学习效率。交互式教学结合了其他教育方式的优点，这对于从听、说、读、写等各方面提升学生的英语学习能力教育促进作用。

1 高职院校英语的教育形式

根据当前教育情形来看，多数英语教师将语法讲解作为英语教学的重点，少部分将学生分成小组研究讨论以及角色表演[1]。在课堂中，学生被动的听完教师讲的课程，完成教师布置的任务，记下听到的内容，这样就导致了学生在学习英语时死记硬背，这一教学模式不利于从整体上提升课题教学质量和效率，更容易削弱学生的学习积极性。

2 交互式教学在高职英语教学中的作用

交互式教学通俗来讲就是互动式教学，就是在课堂上实现了教师与学生之间相互交流、共同探讨、双向互动的教学模式，更有效的帮助学生完成学习目标，同时调动学生的积极性，提高学生对英语的学习兴趣，为学生英语素养的全面提升提供保障。

2.1 交互式教学中的互动方式

交互式教学的互动模式要以学生为中心，教师要对学生的认知能力、学习习惯做到充分的了解，从而制定合理的教学内容，因材施教，达到与学生形成良好的互动关系，让原本枯燥的学习变得更加有趣。学生在学习中由被动变主动，通过与教师的互动，完成了听说读写的训练，也为学生提供了展现的机会，激发了学生课堂的活跃性，更好的完成了要学习的内容。

2.2 建立平等交流的课堂氛围

以往，高职英语教师在课堂教学活动中，忽视了学生的课堂主体地位，一味地进行知识讲解，学生只是被动的学习，严重影响了教学效率。而在对交互式教学模式进行应用的过程中，可以弥补传统教学模式的不足，归还学生的课题主体地位，更有助于在课堂学习活动中，建立起学生与教师之间更加紧密的联系，形成高效互动交流，因此，交互式教学模式的有效应用，可以构建起平等交流的课堂氛围，通过师生互动、生生互动，更加有效的解决英语知识学习过程中遇到的各种问题。

3 交互式教学在高职英语教学中的应用

3.1 学生和老师要积极转变角色

在进行交互式教学时，教师和学生首先应对这一教学模式的优势产生深刻认知，同时明确自身在教学活动中的地位，转变传统教学角色。通常情况下，小组合作是互动教学的主要形式，教师过小组的形式来激发学生对英语的兴趣和积极性，学生在各种活动中展示自己，同时培养了学生的参与感和责任感。

如在单词发音学习时，教师首先可以利用PPT、短视频播放相关英语单词，生动有趣的画面可以激发学生的学习积极性，从而引导学生学生跟读。同时，还可以将词汇的具体含义以视频的方式呈现出来，教师通过引导，鼓励学生以小组的形式对词汇的音、形、意进行分析和熟记，遇到不会的单词教师给予指导。这一过程中，可以将交互式教学模式的功能充分发挥出来，实现有效的生生互动、师生互动。接下来教师选取单元中一些有难度的词，引导学生以小组的形式展开单词竞赛，给予发音最佳的一组奖励，教师为每一小组做出评价。例如在apology和apologize 单词教学中，所以，利用交互式教学模式，教师可以发现学生发音不准的情况，在此基础上可以引导学生互相纠正[2]。整个学习活动中，实现了有效的课题互动，还可以给予学生充足的空间主动发挥、主动学习、主动表达。

3.2 以交互教学模式为基础，丰富课堂活动

互动式教学提倡学生能够积极的参与进来，教师和学生达成互动交流、共同提高，那么在创设课堂互动内容也是至关重要的。

如《口语情景》第七单元Airport 一课教学活动中，在交互式教学模式基础上，英语教师首先可以将机场相关图片、英语单词以及登机注意事项等呈现出来，标明英语用法，在此基础上brainstorming（头脑风暴），引导学生以小组的形式用英语、短句来描述机场检查、询问航班等情境。在这一交互式教学背景下，可以让学生对短语和词汇加深印象。之后，分小组进行实践环节，首先根据教材对话模仿朗读，然后再根据对话展开角色扮演，熟练应用单元词组[3]。同时教师要在各小组演练后果后给出鼓励和建议，只有学生充分地投入到学习当中去，才能更加高效的展开英语知识学习。