声声不息的小学语文课堂——语文中高段朗读教学有效策略指导

黑龙江省牡丹江市海林市柴河林业局第一小学，黑龙江牡丹江 157131

无论是在古时候还是现在，只要我们靠近学校，便会传来书声琅琅的读书声。

在朗读的过程中，它要求学生眼到，心到，口到，可以使学生全身心的投入其中，对大多数学生而言，它可以有效的锻炼学生的思维能力和理解能力。总的来说，朗读对于语文的学习及理解，有着不可替代的作用。因此，教师应该重新认识“朗读”，并全面分析，教会学生有策略的朗读[1]。

1 有效示范，积极引导

“朗读”并不是大家所认为的那样简单，更不是读出声音就是朗读，朗读更重要的是将课文有感情的，声情并茂的读出来。因此，这就需要老师作出正确的示范，教师正确的朗读示范，可以直接影响到学生在朗读过程中的状态。

例如，在学习《开国大典》这篇课文时，老师首先要激趣导入：同学们，从小我们就受到了中国特色社会主义文化的影响，我们每个人心中都有一颗爱国的种子，每周一早晨，望着冉冉升起的五星红旗，你内心是否汹涌澎湃，是的，我们每个人都非常热爱自己的祖国，那么同学们是否了解我们国家开国大典的盛况呢？下面就让我们一起来学习《开国大典》这篇课文。首先让老师为大家朗读一下这篇课文（也可以由老师带着学生朗读，老师读一句，学生读一句）在朗读的过程中要注意在特定的时刻引导学生想象，去感受开国大典的庄严，隆重和热烈的气氛，体会人民群众激动、兴奋的心情。这一系列的引导，再加上老师深情并茂的朗读，相信每个同学都心情澎湃了，这个时候，再让学生自主的进行朗，朗读的过程中学生便可以更好的理解文章了。这便是朗读的意义所在。

2 特定的背景音乐，烘托气氛

朗读和唱歌是相似的，都是把干瘪的文字通过另一种声音传播出来，让听者更好的体会其中的含义。那么，唱歌有伴奏，朗读也离不开背景音乐。特定的文章特定的背景音乐，可以有效的调节氛围，让学生更好的进入状态，更好的朗读课文，更好的理解文本。

3 督促学生养成良好的朗读习惯

“好习惯成就一生，坏习惯毁人前程”，学生应该在朗读的过程中养成良好的习惯，虽然在朗读过程中，老师需要对学生作出相应的指导，但还是必须突出学生的主体作用，让学生在朗读的过程中遇到不会的字词学会查阅，优秀的句子学会勾画，摘抄。由此，养成良好的习惯，长期坚持，学生的朗读能力定会有所提升。

4 给“朗读”更多的时间

不少教师认为朗读非常浪费时间，把课堂上大部分时间用来讲解文章，分析问题，留给朗读的时间太少了，甚至为零[2]。因此，有不少学生对“朗读”很陌生，长此以往，可能会严重的影响学生的朗读能力甚至是语言表达能力。所以，为了更好的提升学生的朗读能力，老师们一定要更加重视，上新课时，留一些时间给“朗读”，让学生习惯朗读，不害怕朗读，乐于开口朗读。久而久之，学生的朗读能力也会相应的得到提升。

5 注意朗读材料的多样性，激发学生的朗读兴趣

在小学教学阶段，要灵活的掌握朗读的技巧，老师不单单要求学生朗读课本上的内容，更是要积极鼓励学生多多朗读课后材料，朗读材料一定要多样性，趣味性，这样才能激发小学生的朗读兴趣。

6 开展多种多样的朗读活动

据研究表明，小学生的竞争意识是非常强烈的。在小学教学阶段，老师可以充分的利用的学生这种积极的竞争心态。

上课期间老师可以将学生分成若干学习小组，要求学生们进行角色扮演，朗读课本上的内容，小组之间进行比赛。必要时，老师可以要求学生进行脱稿朗读。这样学生不仅仅掌握了课本知识，更是锻炼了学生的朗读能力和语言表达能力。

课后，老师也可以组织各种各样的活动，比如朗读比赛，辩论赛等等，让所有学生都积极的参与进来。点评时，给学生再次传授正确的朗读技巧，必将促使学生朗读能力的提升，让学生感受到朗读的乐趣所在。

7 结语

总而言之，朗读无论是对于小学生的语言表达能力，逻辑能力以及理解能力的提升都是至关重要的。因此，在小学课堂上，老师应该更加注重朗读技巧的教学，教会学生如何朗读。教学过程中，要注重兴趣教育，都说兴趣是最好的老师，朗读能力的提升不是一蹴而就的，老师要有耐心的引导学生养成良好的阅读习惯，并且鼓励学生多多进行课后实践，实践出真知，只有真正的实践后，才能发现自己的问题所在，并及时更正。只有这样，才能逐步提升小学生的朗读水平，使我国语文教学质量上升到新的平台。