高校专业课教学的“课程思政”建设方法初探——以音乐课堂为例

宋珍珍

（临汾职业技术学院，山西 临汾 041000）

愈来愈多的高校提出了“课程思政”的教学理念，目的就是为了建设全课程育人体系的全新思路，当前大学生的思想政治水平和心理素质水平依旧没有达到我们的预期，大部分学生在遇到打击或者挫折时不能够正确的去面对，心理素质较差而且个人主义意识比较强，在进行团队合作的时候不能很好的顾及到同伴的感受，这给高校的“课程思政”和“思政课程”建设都带来了很大的压力。

一、高校音乐课堂“课程思政”建设的现状以及困境

目前，高校的学生对于音乐课堂十分感兴趣，但是自身的知识储备量还是远远不够，根据调查研究显示，大部分学生选择音乐课堂的目的是为了学分和提高自己的音乐技能，单纯的为了自己的兴趣陶冶情操的学生寥寥无几，在音乐课堂的学习当中由于大部分学生的音乐基础较差，导致老师在教学的过程中要从基础开始，减少了学生们学习高深音乐的机会。而对于给学生们进行授课的音乐老师们，他们多数毕业于我国专业的音乐高校，有着较为扎实的音乐基础和熟练的专业知识，但是由于他们的专业是音乐方面，对于思想政治方面的教育可能会有一点薄弱，他们在进行音乐课堂的时候往往注重的是培养大学生的音乐表演能力和知识储备能力，对学生的“三观”建设往往忽略。大部分音乐老师认为他们的本职工作就是教授学生音乐知识，对于学生出现的思想问题往往都会推卸责任，殊不知每位老师都有教书育人的责任和义务。

二、高校公共音乐课程中思政教育路径

首先，要提高大学生的音乐知识储备，增加中国传统民族音乐的教育，增强学生的民族自信。习近平总书记在2014年全国“两会”期间提到过国家最核心的竞争力就是民族文化，要提高同学们的民族自信首要的就是要让他们深入的了解学习我国优秀的传统文化，并且继承发扬光大。中国传统民族音乐作为传统文化的重要组成部分，以乐符来记录各族人民的生活劳动，但是随着社会的发展，文化变得多元化，学生逐渐被外来文化吸引，对本土的传统文化丧失了学习的兴趣，导致传统的民族音乐走向了衰亡。作为当代青年大学生，应该责无旁贷的承担起传承中华传统文化的责任，重塑民族文化自信，将属于我国的民族音乐推向全世界，让更多的国家了解我国的音乐。具体实施起来就是在音乐课堂的教学过程中增加传统民族音乐的教学，向同学们普及传统民族音乐的知识，利用同学喜欢的授课方式，比如借助新媒体、信息化教学的手段，来提高学生的学习兴趣，达到普及传统音乐的效果。

其次，加强公共课音乐教师的教研能力。音乐课堂中的老师关注的是音乐的理论与造诣，对于其他领域的关注比较少。这就要求老师在提升自身专业水平的同时，多多与其他专业老师进行交流沟通，尤其是和思政老师进行交流学习，讨论如何在音乐课堂上进行思政建设，通过讨论的加深，不断总结经验，采用新的教学方式对学生进行教学，同时可以组织教师集体备课，挖掘教材里的思政元素，通过研讨课、公开课、示范课等形式，在“大学音乐”的教学中，将“育人功能”“德育元素”以“润物细无声”的形式融入到课堂中去。除此之外，高校还要定期针对老师开展相关思想政治能力的教育，以此来不断提高老师的自身素养。

最后，可以建立专业的艺术教育统筹机构，深化公共音乐课程思政教育改革，建立自上而下的管理模式，同时根据自身的情况，制定专门的音乐教育课程标准和教学目标，引导和指导音乐教师挖掘每门课程的思想政治教育元素，力争做到课程门门有思政，教师人人讲育人。同时在思想观念上，要确立“四是四不是”：不是单纯为了“完成”上级要求，而主要是为了提高课堂教学质量和“育人”效果；不是要照搬思政课的概念或代替思政课程，而是要结合专业课程挖掘思政元素，结合专业谈思想、说素养、讲故事；不是每一节课、每个章节都要搞思政元素融入，而是在适合有机联系、需要视角提升的时候，思政元素融入专业教学才有成效；不是思政内容一定要用太多理论术语，而是只要实际运用了马克思主义立场、观点和方法，用自己的语言把事情分析出来。这些都是建立在制度落实到位展开的，在明确制度的保障下确定立德树人的基本要求，建立教师“课程思政”教育规范。通过“课程思政”教学改革的有效实现，一方面可以提高学生的思想道德水平，让学生在日后的生活学习乃至工作中都可以严格规范自身行为，通过自己的言行举止提高我国空乘事业的发展。二是可以提高学生的政治素养，让学生知晓国情政情，养成敢于担当的社会责任感，形成爱国情怀，自觉维护国家形象；另一方面，通过“课程思政”教学改革，有利于更好弘扬学生养成爱岗敬业，诚心友善等社会主义核心价值观，形成正确的人生观、世界观和价值观，做国家民航事业和社会主义的合格接班人，更好的体现自我价值。

三、结语

“课程思政”在空乘专业教学中指的是通过教学改革，把空乘专业课程教学中的理论课程和知识体系加入思想政治理论的教育因素，授课老师在实际教育的开展中，要重视学生德育的培养，以身示范，更好的承担起立德树人的教学责任。总而言之，在“思政课程”的大背景下，高校音乐教师应该在不断提高自身音乐修养的同时，不断挖掘音乐教育中的思政因子，潜移默化的开展大学生思想政治渗透教育，使每一位大学生都能成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。