高校法治教育的思考

胡越斐

湖北商贸学院，湖北 武汉 430079

一、高校法治教育的现状

“法治教育”是关于“法治”的教育，它不仅包含法律制度方面的教育，还包含对人们进行法治理念、法治意识、法治精神等方面的教育。通过对我国高校法治教育的现状进行分析，得出以下三点。

(一)教师素质有待提高

大部分高校只关心学生就业率，将教学重心和资源都投放在一些对就业帮助教大的学科上①，从而弱化了法治教育。其中，对教师队伍建设的投入表现的尤其明显，很多高校都让非法学专业的教师讲授法律课程，这样虽然节约了教学资源，但却无法保证学校的教学质量。不具备专业的法学知识，法律实践经验不足，没有形成法律思维的教师会错误的以为法治教育仅仅就是向学生传授法律知识，而对学生的法治思想、法律意识等更深层次的方面疏于引导，使高校法治教育活动不能深入开展，落到实处。

(二)课程设置有待优化

我国高校非法学专业大部分除了《思想道德与法律基础》课，几乎不再设置更多的法律课程，仅仅设置一到两门法律选修课程。而《思想道德与法律基础》关于法律基础的部分主要从学习宪法和社会主义法律体系入手，对各部门法也没有详细的介绍。高校法治教育课程的设置更加偏向于大学生思想道德教育，对于法律知识教育很少。这套沿用至今的法治教育课程设置已不能适应全面推进依法治国对深化法律基础教育改革的要求，也不能满足当今高校学生对于法律理论知识的需要，更不能满足高校学生在日常生活中的运用。这样的状况导致了高校法治教育无法真正深入，流于表面。

(三)教学实践太少

法律是应用性很强的课程，对于课程实践有很大的需求。我国目前高校的法治教育大部分仍采用陈旧的教学方法，侧重书本知识而非实践能力。例如《思想道德与法律基础》课，学生在学习的过程中很难真正实现法律知识的融会贯通。无论是《思想道德与法律基础》课还是法律相关选修课程，课时偏少，通常不再开展后续的法律知识应用实践，学校也没有教学条件以供学生进行法律方面的实践，法律实践教学难以开展。

二、完善高校法治教育的途径

十八届四中全会指出，“全面推进依法治国，必须坚持走中国特色社会主义法治道路，建设中国特色社会主义法治体系”。党的十九大报告中也提到，“坚持全面依法治国”被纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。这就要求现阶段我国高校必须顺应时代潮流，重视法治教育。通过分析我国高校法治教育现状及原因，笔者总结出以下途径来完善高校的法治教育。

(一)优化师资队伍

习近平强调：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”这就要求高校必须对师资队伍进行优化。学生能够充分接受法治教育的前提是从事法治教育的教师都是法学专业。如果高校基础课部缺乏法学专业出身的教师，可以与有法学专业教师的学院、职能部门进行沟通交流，尽可能让法学专业教师进行法律课程的教学。更重要的是对教师在法治理论和法治教学技能方面进行专业培训，使其具备更高的教学水平。

(二)完善法治课程体系

习近平在中共中央政治局全面推进依法治国进行第四次集体学习中指出，在全社会弘扬社会主义法治精神，引导全体人民遵守法律、有问题依靠法律来解决，形成守法光荣的良好氛围。大学生作为祖国的未来建设者，毫无疑问是弘扬法治精神的领头者。因此，高校法治教育课程的设置十分重要。

一方面，我们需要将法治教育从道德教育中独立出来，另一方面高校学生法律素养的提高无法仅仅依靠一门课程的学习就能得以实现，必须要结合学生自身需求，因专业制宜，开设本专业相关法律课程以及法律选修课程，使学到的法律知识能符合自身需求。

(三)灵活设置课外实践活动

除传统的课堂教学外，高校还应借助其他的教学手段和教学工具，转变教学模式，更多地利用案例教学等方式以理论联系实际，化抽象为具体，变枯燥为生动。可开展法律知识竞赛、举办法律知识宣讲活动，有条件的学校还可组织学生去法院旁听案件的审判等，不但能深化他们对法律的直观感受，更能使学生身临其境感受法律的强大，促使大学生积极参与法治建设，不断提高自身法律意识、提升法律素养。

三、结语

高校法治教育小至提升高校学生的法律素养，大至对高校乃至整个社会的发展都发挥着极其重要的作用。高校法治教育是一个漫长的过程，无论是学生、教师还是高校，我们需要完善的地方都太多太多，但是只要我们愿意改变，从优化师资队伍、完善法治课程体系、灵活设置课外实践活动三方面入手，各高校制定出适合自身发展的法治教育体系，高校法治教育一定能够不断得到完善，为我国培养出优秀的高素质大学生。

[ 注 释 ]

①侯建业.高校法治教育的现状及对策研究[D].中北大学硕士论文，2016.20.