新媒体时代高职院校思想政治教育工作创新浅析

周 芸

贵州装备制造职业学院，贵州 贵阳 551400

一、新媒体时代高职院校学生特点

虽说高职院校是我国社会主义现代化建设的重要储备军之一，但是由于高职院校学生属于专科，因此相对于其他普通院校学生而言，在学习动力、自信心、文化基础等方面往往存在许多不足。在新媒体时代下，高职院校学生也呈现出新的特点。首先，新媒体时代下高职院校学生价值观去向受到更大影响，且呈多元化，他们既可能从实际出发、解放思想，但是同时也更容易被个人主义、拜金主义等不良风气所影响。其次，由于高职院校学生文化水平基础整体较本科院校学生低，而且缺少赶超意识，因此在新媒体时代各种媒介影响下更容易出现自我放弃或是随波逐流的情况。另外，新媒体时代，高职院校学生在接受互联网信息的速度不必其他类型高效学生慢，但是新背景下由于对自身文化素质提升不够重视，对思想政治教育工作重要性认识不足，缺乏自主学习、自觉参与思想政治教育活动的积极主动性。

二、新媒体时代高职院校思想政治教育工作面临的挑战

(一)教育权威性受到挑战

新媒体时代的到来，给高职院校教育确定下的权威性带来了挑战。新媒体影响下，社会意识形态发生了全新变化，且随着计算机互联网及移动设备使用的普遍化，人们与外界的接触不再受限于时空限制，思想影响源更加复杂多变，而高职院校学生思想本身具有前卫性，因此很容易受到各种思想、观念的影响。新媒体之前，高职院校思想政治教育工作者对教育资源可谓是有很强的垄断性，但是新媒体时代下这种情况将不复存在，思想政治教育工作进展受到极大阻碍，教育工作开展的效率也大幅降低。

(二)教育影响的可控性受到更大挑战

新媒体时代也称数字化新媒体，信息传播方式多样化是新媒体时代最特出特点，同时还具有信息发布即时性、信息海量性及个体交互性等特点。随着新媒体不断发展与完善，高职院校思想政治教育影响的可控性势必受到更大挑战。新媒体信息不管在形式还是在内容方面都呈多样化特点，当然这些信息对高职院校学生的影响有正面也有负面的，这种情况下高职院校想对影响进行正向控制或干预无疑面临更大困难与挑战。

(三)灌输性教育形式受到挑战

新媒体具有交互性及平等性等特点，在这种影响下，高职院校学生对传统的灌输性思想政治教育教学模式将会存在更大抵触，学生更加偏爱自由方式的沟通与交流，灌输性在教育单向性影响下受到极大挑战。

三、新媒体时代高职院校思想政治教育工作创新发展策略

(一)转变传统教育思想，创新教学模式

新媒体时代下，高职院校思想政治教育工作要得到有效开展，思想政治教育工作者就要转变传统教育思想及观念，结合新时代发展对教育模式进行创新。首先，高职院校思想政治教育工作者应正确对待新媒体时代对思想政治工作带来的影响和挑战，打破传统教育观念束缚，加强各方面学习，从而正确把握新媒体带来的机遇更好开展思想政治教育工作。其次，高职院校思想政治教育工作者应加强现代化教学技术技能学习和研究，以更丰富的形式对学生开展思想政治教育，确保教育工作成效。此外，高职院校思想教育工作者要敢于创新，在学习和借鉴各种新教育模式的基础上，加强思想政治教育模式创新研究，大胆尝试，促进本校思想政治教育工作创新发展。

(二)加强与学生交流，重视多形式教育影响渗透

新媒体时代下，高职院校思想政治教育工作者应进一步加强与学生的沟通与交流，以朋友的身份与学生相处，从而更好融入到学生当中掌握学生思想动态，进而更有针对性开展思想政治教育，实施思想影响。另外，思想政治教育工作者要重视思想政治教育渗透的多样性及无形无声性，通过结合学校各项活动融入思想政治教育内容，让学生在无意中更多地接受思想影响。

(三)推进平台建设，强化校园文化影响

新媒体时代下，高职院校应加强推进思想政治教育平台建设，通过合理设置板块，在向学生推送思想政治教育内容的同时，通过各种讨论交流平台及时掌握学生思想情况及对相关热点的分析与间接，并及时对思想政治内容、形式等进行调整，以更有效实施思想政治教育与影响。另外，校园文化在引导和感染学生思想方面有重要作用，学校应该充分利用校园文化建设推进思想政治教育工作，通过在校园文化建设中突出思想政治影响等方式进一步强化高职院向思想政治教育影响及效果。

(四)重视感受与体验，提升思想政治教育影响力

高职院校学生不像一般的高中学生，坐在教师里安静听取思想政治洗礼就可以满足，相对而言他们更喜欢开放式、自由式的思想政治教育活动。因此高职院校应结合情况多组织开展各种思想政治活动，比如说各种红色之旅参观学习等，让学生在身心自由的情况下进行学习和交流，从而强化学生思想政治教育感受和体验，推动高职院校思想政治教育工作的有效开展及创新发展。