评价模拟法庭在高校法律教学中的作用

2019-12-15谢莹

法制博览 2019年15期

谢莹

贵州大学明德学院，贵州贵阳 550000

在当前的各大院校当中，已经对教育教学工作进行了深化改革，其中在法律教学中，对于模拟法庭的应用非常普遍，对学生的学习积极性调动产生了非常大的作用。因此，教师对于模拟法庭的应用，一定要讲求方式和方法，以便利用模拟法庭帮助学生将学到的知识与实践进行结合，提升法律教学的效果。

一、模拟法庭的含义

模拟法庭为在法律日常授课过程中，借助经典的案例，让学生扮演不同的角色参与到法庭当中，其中包括：律师、证人等[1]。在日常教学中，教师会指导学生对案件发生的原因等进行详细的分析，收集有效的证据，以便学生可以对学习的法律知识有进一步的了解。当前，很多院校的法律课堂，都应用了模拟法庭的方式，该项教学模式具备的实践性特征非常强，可借助相关案件的分析，帮助学生提升自身的能力，如准备文书的能力、案件预演的能力等。

二、模拟法庭在高校法律教学中的作用

模拟法庭最明显的特征便是有着非常强烈的直观感和现场感，在教学中对该项教学模式的应用，可帮助学生对法律的基本知识和司法程序有所了解，其中产生的教学作用为：

(一)向学生传递法律信息

在法律授课的过程中，教师需要进行相应的理论教学，以便学生对于法律知识有系统的掌握，其中教师会利用信息技术，通过案例等形式，使学生对所学的知识有进一步的了解，从本质上明确法律知识以及技能等[2]。其中，对于模拟法庭的应用，对非言语系统以及言语系统进行了充分的应用。在对非言语系统媒体进行应用的过程中，为布置模拟法庭当中所有实物，如讲审判席、法官、被告就坐席等。通过这些形式，可使学生感受到很多实质性的信息，并使学生切实感受到法律的威严性。

(二)丰富教学内容

在法律的日常授课过程中，在其中应用模拟法庭的教学方式，为法律理论教学、实践教学等提供了非常理想的拓展平台，这样便使教学的理论内容更加丰富。因为法律教学内容十分枯燥，学生在学习的过程中难免会感受到无聊，没有较强的学习兴趣。但是利用模拟法庭的形式，学生可以在模拟的场景中对知识进行深化学习，将学到的理论知识真正应用到实践教学中。

例如：在《迪奥香水瓶维权案例》的模拟法庭中，学生需要先对资料进行收集，如迪奥尔公司出品的一款“真我”香水，在该产品外包装(玻璃瓶)已在国际获得商标注册后，迪奥尔公司向中国提出了领土延伸保护申请。2014年8月8日，迪奥公司为真我香水瓶申请了国际商标注册。经国际注册后，迪奥尔公司根据规定，通过世界知识产权组织国际局，向澳大利亚、丹麦、芬兰、英国、中国等提出领土延伸保护申请，以便在这些国家获得商标注册。学生在收集资料的过程中，会认真对材料进行筛选和整理，从而构成一个完成的法律事实，之后便可向法庭进行陈述。利用该项教学方法，为学生的理论知识学习提供了实践平台，有益于将法律教学中，理论教学的内容进行丰富。

(三)培养学生的创造性思维

经济和社会的快速发展，出现很多法律方面的难题，加之社会环境的瞬息万变，所以学生学生具备非常强的综合能力。因此，在法律的教学过程中，教师要利用模拟法庭对学生的创造性思维进行培养[3]。

例如：在模拟法庭当中，在对实际案例进行安排，以便学生能够结合模拟法庭的相关要求，对案件当中的一系列问题进行讨论和分析，从而对相关的解决方案进行制定，调动起学生学习法律的积极性，使其思维得到发散。学生在对案件进行分析和整理的基础之上，会结合自己的理解，对解决方案进行解决，之后实施聚合思维训练，这样学生可以将需要的材料更好的完成，并对各个角色进行合理安排。在这样的学习过程中，学生的创新性思维会得到有效的训练，其中教师要对学生的讨论和分析给予关注，深入分析学生对案件的处理过程，以便给出客观的评价，找出其中不足之处，使学生的能力能够得到进一步的提升。

三、模拟法庭在高校法律教学中的应用原则

(一)全面性原则

在应用模拟法庭进行教学的过程中，需要应用全面性原则。其一，从教师的角度进行分析，需要教师不断将自身的知识以及能力进行提升，以便保障对学生的培养效果，可以在模拟法庭中对学生进行有效的指导，并做好相应的总结和分析；其二，提升学习的学习效果。其中要将对模拟法庭的应用作为切入点，指导学生通过角色扮演的形式，对不同的案例进行有效的分析。