让小学体育课堂充满活力

王洪刚

摘 要：本文以小学体育教学为主体，通过介绍小学体育教学意义、现今小学体育教学存在的问题，来对新课改要求小学体育创新教学中教学方式的变革进行分析与讨论。

关键词：小学体育 新课改 创新教学

一、小学体育教学的意义

首先，小学体育教育是学生接受体育知识教育，受到专业体育指导的重要途径。因为学生在学习中具有学业的负担，很多学生会进行体育锻炼，但对体育锻炼的相关原理、锻炼项目的选择和如何进行锻炼的理论知识，还是需要在小学体育教育中获得。其次，是缓解学生学习压力，保持心理健康的重要方法。体育教育作为必修课中课堂任务轻，不需要记忆背诵的科目，它的课堂气氛轻松，可以帮助学生缓解其他课程造成的压力。同时，在体育运动中大脑内啡肽的产生可以使人产生愉悦感，从而帮助塑造积极向上的人生态度。再次，是提高学生身体素质，获得健康体魄的重要方式。学生的综合素质除了学习能力、思维能力、交往能力之外，还有身体素质。好的身体素质不仅能帮学生清醒头脑，而且对今后学生的学习、获得良好生活有着重要意义。最后，为社会培养能够适应社会生活和工作的人力资源。小学体育教育的作用不仅仅局限于学校的范围，学生身体的健康与否对今后参加社会工作的影响更为明显。无论是体育教育对心理健康的益处还是由参加体育竞赛形成的人格与合作精神，在未来的工作岗位中都会很好地展现出来。相较于未接受过基础体育教育的人来说，自小学阶段就接受体育教育在承受工作压力、心理压力，保持清醒头脑，高强度工作的接受能力方面都具有优势。

二、现今小学体育教学存在的问题

为了增强学生体质，国家制定相关政策坚持健康第一，增强学生体质和意志品质，确保学生每天一小时校园体育活动，培养学生运动兴趣、运动技能和锻炼习惯;但从现阶段来看，小学体育教学仍然存在以下问题，阻碍体育课程价值的发挥。

（一）教学方式落后，不注重能力与技术的培养

传统式体育课堂的教学多为填鸭式，常常是动作示范、学生反复改错、练习的模式。这样的教学模式作为最基础的训练是可以的，在国际体育运动上大多不再仅仅使用这种模式，而是将其作为基础训练的方法，不能带来能力与技术的提升。

（二）课程内容枯燥无味，学生缺乏兴趣

由于教学方式的落后，教师专业性的缺乏，整个体育课堂的教学内容以重复单一的训练为主，教师给予的指导非常有限，学生在重复的动作中丧失了对接受体育课堂的兴趣，反而影响了体育运动在学生中的影响。

三、让小学体育课堂充满活力的措施

（一）进行特色体育教学

1.采用先进教学理念

以素质教育为理念，注重德智体美劳全面发展，尊重学生个体差异，根据学生兴趣爱好制定教学计划，转变传统统一的教学内容与教学考核标准，将学生在体育中体会道德的乐趣作为教学检验成果，促进学生健康成长。

2.营造特色校园体育文化氛围

学校需要找准体育教学定位，打造精品体育课程与体育项目，建立以此为核心的文化体系，鼓励学生参与到校园体育文化建设中来，以体育锻炼带艺术发展。例如，举办排球摄影大赛、排球趣味赛等，使不爱好体育锻炼的学生也能通过氛围参与到相关活动中来。

3.开发体育课程资源

根据国家校园体育教学指南，结合学校实际情况与场地环境，开发和编制适合本校使用的体育教材，将学生的体育锻炼需求放在首位，作为课程资源予以充分开发。

（二）采用多元化教學方式

1.游戏教学法

在体育课堂施行游戏教学法时，首先，要抓住学生共同的兴趣所在。例如，介绍高尔夫球的演变与发展、桌上足球大赛、游戏模拟篮球实况比赛、减肥运动的小技巧竞猜等这一类的轻松的活动容易在学生中引起共鸣;其次，要掌握学生学习的规律，习惯以怎样的形式开始学习，学习过程中最需要哪方面的指导;最后，要因人制宜，要区分对男生与女生的训练方法和检验标准，根据每个人的体能现状安排训练，让整个体育课堂的学习使学生享受体育锻炼的乐趣。

2.信息技术联合教学法

信息技术联合教学以网络技术、数据挖掘技术、数据库构建及学生体育教育技术相结合的教学手段，采用数据库技术，使教学模式更贴近学生学习习惯。信息技术联合教学法的数据分析建立在学生信息数据库上，得出的结果必然是最符合学生特点的。其次，运用相关设备可以快速得到学生身体状况的初始数据，根据每个学生身体状况的不同安排训练量，避免造成身体损伤。同时，还可以将进行到不同训练阶段的学生身体状况自我对比，从而得到训练成果是否达成、训练量是否充足等反馈信息，有利于新数据的整理从而得出相关规律。此方法使得学生的个性化需求实现满足，更能够调动学生的体育锻炼积极性。

四、总结

综上所述，新课改下，小学体育教学也需要进行一定的改变，来适应时代及小学教学目标的变化，充分实现小学体育教学价值。因此，学校应当审视自身现阶段小学体育教学存在的问题，实现特色体育教学，采取多样化教学手段，使得学生从爱上体育运动到主动要求进行体育运动，从而实现身体素质上的提升。