高中美术课堂专注力培养策略研究

摘 要：当今时代的教育，越来越重视促进学生的德智体美综合发展，很多学校把美术课程作为高中生接受教育的一门重要课程。美术课程的学习不仅可以提高学生的审美能力，激发学生的艺术潜能，还可以促进学生综合素质的培养。然而，当前的高中美术课程中存在的学生专注力不足的问题阻碍了教学效率的提高，降低了学生美术的学习水平。因此，本文就高中美术课堂专注力的培养策略进行了研究，以期为提高课堂学生专注力提供一些策略。

关键词：高中;美术;课堂;专注力;培养

中图分类号：G40-014                   文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2019）31-0053-02

引 言

课堂专注力是指学生专注于学习的心理状态。学生课堂专注力的高低受教学氛围、学生兴趣等因素的影响，如果学生在日常学习过程中能够保持高度的专注，那么其学习效果就可以得到保障;而一旦注意力涣散，学生对于课堂上教授的知识信息将无法全部吸收。因此，培养高中美术课堂中学生的专注力非常重要。

一、高中美术课堂专注力培养的重要性

1.有利于提高课堂教学效率

众所周知，中学生课堂专注力的持续时间是30分钟左右，而一节课的时间通常是45分钟，所以很多学生无法在一整节课堂中随时保持高度的专注力，再加上部分学生会受到外部环境因素的影响，如教师的教学方法、课堂的学习氛围、学生的学习兴趣等，其在课堂上更加难以保持专注力，这就使得学生无法跟上教师的讲课节奏，从而影响了课堂教学效率。因此，在高中美术课堂上培养学生的专注力，使学生能够紧跟教师的讲课步伐、积极地参与课堂教学、有效地接受并学习课堂知识，从而提高高中美术课堂的教学效率[1]。

2.有利于培养学生的美术技能

在高中美术课堂中，提高学生专注力是培养学生鉴赏力、创造力等各种美术技能必不可少的条件。学生在课堂学习过程中，为了提高自己的鉴赏能力及创造能力，就需要集中注意力吸取教师所教授的经验和方法，并随着教师的讲解查看自己是否存在不足，以及该如何完善。因此，培养学生的专注力有利于培养学生的美术技能。

3.有利于提高学生学习水平

研究表明，学生能否在课堂上保持专注力是造成学生学习差异的重要原因。大多数成绩优异的学生，都能够在课堂上保持长时间的专注力，而成绩较差的学生通常容易在课堂上走神、开小差。因此，在高中美术课堂中培养学生的专注力对提高学生的学习水平也有很大的帮助。

二、高中美术课堂专注力培养的策略

1.激发学生学习兴趣，提高学生自主性

学习兴趣是影响学生课堂专注力的因素之一。因此，高中美术教师应该积极采取不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生提高自身的学习自主性，这样有利于学生在课堂上自觉保持高度的专注力[2]。

第一，美术教师可以从教授的课题设计入手。有趣的课题设计能够在课堂一开始就激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。高中美术教师应该如何进行一个有趣的课题设计呢？教师在进行课题设计的过程中需要考虑学生的心智发展水平以及发展需要，再结合当下的热点、节日活动等容易使学生感兴趣的事物。例如，在进行《我们怎样运用自己的眼睛》这一课的教学时，需要对《蒙娜丽莎》这幅画进行鉴赏，教师就可以将这幅画与当时的历史背景结合起来进行课题设计。

第二，美术教师可以从学生的好奇心理入手。心理学研究表明，如果学生对一件事物产生好奇，那么就容易激起其求知、探索的欲望。因此，美术教师在进行教课的过程中应该抓住学生的好奇心。例如，在进行《古埃及美术》这一课的教学时，教师可以先给学生出一个谜语：“早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿，猜一人物。”让学生猜出谜语，并根据自己了解到的知识对这个谜语的来源进行简单介绍。这种利用学生好奇心的方法可以使学生很快地融入课堂教学。

2.丰富教学方法，提高学生课堂专注力

教学方法的落后以及教学内容的枯燥也是影响学生课堂专注力保持的一个重要原因。如何将枯燥的教学内容变得有趣，就需要教师创新和丰富自己的教学方法。

首先，高中美术教师在课堂上可以采用启发式的教学方法。通过在教学过程中设计一系列“问题串”，引导学生逐步对学习内容进行思考，并表达自己的看法，从而发挥学生的主体作用，使学生在课堂上始终保持高度的专注力。例如，在进行《古埃及美术》的教学时，教师就可以在教学的开始进行提问，并讓学生思考：（1）法老修建狮身人面像的目的是什么？（2）为什么把法老的身体做成狮子的形状？（3）狮身人面像旁边的建筑是什么？（4）金字塔的原始作用是什么？学生在对这些问题进行思考和回答之后，教师以讲故事的方法对这些问题进行总结。这种教学方法既能吸引学生的注意力，还可以引导学生逐步了解学习内容。

其次，教师可以在课堂上利用多媒体技术，创设教学情境。当今社会，计算机和互联网技术已经普及，并且逐渐被应用到教学中。因此，多媒体教学已经成为当前教学中最常用的教学方法之一。高中美术教师可以在课堂上利用多媒体图、文、声并茂的特点，把教学内容制作成生动的画面，从而给学生营造出一个良好的教学情境。例如，在进行《人间生活》这一课的教学时，教师可以利用多媒体给学生展示张萱的《捣练图》，让学生感受宫中妇女捣练的情景;也可以播放电影《满城尽带黄金甲》的片段，让学生了解唐朝的宫女服饰特点及社会状况;还可以播放视频《清明上河图》的第三部分并配乐《春江花月夜》，让学生体会那个时代街市的热闹与繁华。这种教学方法在培养学生专注力的同时，也使学生的学习能力在教学情境中得以提高。

3.加强师生互动，提高学生课堂参与程度

学生课堂参与的程度也是影响学生课堂专注力的因素之一。因此，在课堂教学中，高中美术教师应该积极地为学生营造互动的学习氛围，从而提高学生的课堂参与度。师生互动或者生生互动不仅可以使师生之间、生生之间互相分享学习经验及学习成果，增加教师对学生学习情况的了解，而且可以形成良好的学习氛围。教师还可以利用分组合作学习或对话教学为学生营造良好的学习氛围。例如，在进行《从传统到现代》这一课的教学时，教师可以将学生进行分组，然后讨论“传统美术与现代美术有何不同、传统美术如何创新成现代美术”这两个问题，然后每组派出两个学生表达本组的看法。在学生回答之后，教师根据学生回答的内容对学生进行深层次的提问，引导学生与教师进行对话，从而让学生逐步了解美术“现代化”的方式以及原因。这种互动的教学氛围有利于培养学生的课堂专注力。

结 语

总而言之，学生在课堂上保持高度的专注力不仅可以跟上教师的讲课节奏，快速有效地接收学习内容，提高自身的学习水平，培养学习技能，而且可以跟着教师的问题进行思考，提高思维能力[3]。同时，学生保持高度的专注力对课堂教学效率的提高也有很大的帮助。因此，高中美术教师应该认识到培养学生课堂专注力的重要性，并积极采取措施，如为激发学生学习兴趣采取提问式、情境创设、课堂互动等教学方法来提高学生的课堂参与度，从而逐步培养学生的专注力。

[参考文献]

秦秀英.数学课堂中学生专注力培养策略探讨[J].成才之路，2015（11）：42.

陈晓光.培智学生专注力培养的策略[J].福建基础教育研究，2015（09）：99-100.

刘一婷.高中美术课堂有效教学策略研究[J].美术教育研究，2016（08）：138.

作者简介：杨宇华（1980.3—），女，黑龙江七台河人，毕业于哈尔滨师范大学美术系，中学一级教师，盐城市美术家协会会员，盐城市女子书画家协会会员，建湖县美术家协会会员，曾获2013年建湖县高中美术青年教师基本功大赛一等奖、2014年盐城市高中美术青年教师基本功大赛一等奖，2018年被评为建湖县高中美术“教学能手”。