巧用电教手段，优化小学数学教学

摘 要：电教手段是信息化教学的重要体现，将其运用到小学数学教学中，可以将抽象的数学知识具体化、简单化，帮助学生高效学习。同时，在电教手段的支持下，可以拓宽学生的知识视野，激发学生的学习热情，从而提高数学教学质量。

关键词：电教手段;小学数学;运用

随着信息技术优越性的逐渐显现，电教手段也随之诞生，并广泛应用于各科教学。小学数学作为我国素质教育的重要组成部分，在小学数学教学中运用电教手段已成为现代教育改革的必然趋势。电教手段是一种信息化教学手段，它打破了传统教学在时间和空间上的限制，使学生摆脱传统的“黑板+文字说教”课堂，将其运用到小学数学教学中，能调动学生的学习积极性，使学生主动参与到课堂中来，进而实现高效教学。

1 巧用电教手段，优化课堂导入

课堂导入是小学数学教学的起始环节，以往，教师习惯于“开门见山”这种方式，拿起课本就开讲，这种方式不仅难以集中学生的注意力，反而会让学生失去数学课堂的参与兴趣。良好的开端是成功的一半，要想提高数学课堂教学效果，教师可以借助电教手段优化课堂导入[1]。如，在《长方形与正方形》这一课中，我借助多媒体，让学生观看一些日常生活中常见的图形，然后拿出长方形与正方形的图形，让学生去探究这两种图形的共同点与不同点。借助多媒体呈现图形，可以帮助学生形成良好的属性思维，进而激发学生的学习热情，让学生对知识产生学习欲望，使学生主动参与到课堂中来。

2 巧用电教手段，突破课堂教学难重点

教学难重点一直是小学数学教学的重中之重，数学知识相对比较抽象、系统，对于心智尚不成熟的小学生而言，他们在学习这些知识时有着一定的难度，很容易失去学习热情，进而不利于数学教学目标的实现。电教手段的运用可以将抽象的知识具体化、简单化，逐个突破教学难重点，帮助学生高效学习。如，在《平行四边形和梯形》这一知识的教习中，我制作了微课视频，先让学生观看微课视频，然后结合微课视频，组织学生开展课堂讨论，让学生通过讨论来消化微课内容。微课具有针对性强、精辟等优势，借助微课，可以帮助学生高效消化这些难重点知识，消除学生学习上的障碍，进而提高教学质量。

3 巧用电教手段，拓宽教学内容

目前来看，教师在课堂教学使用的主要工具就是教材，而教材上的知识比较系统，且存在一定的限制，一味地按照教材来宣讲无法有效帮助学生高效学习，并且容易让学生感觉到数学知识乏味。新课程改革背景下，对学生的知识储备提出了更高要求，这种要求迫使教师在课堂教学中要适当延伸和补充。电教手段更好地迎合了小学数学教学的需要。电教手段突破了时空的限制，使得小学数学教学不再局限于教材和课堂，教师可以借助信息技术来延伸课堂教学内容，进而开阔学生的知识视野，让学生学到更多的知识[2]。如，在《圆柱和圆锥》这一课的学习中，教材上对圆柱和圆锥的介绍有限，且比较系统，要想让学生消化这一知识，仅仅依靠教材上的知识远远不够，还需要对其进行一定的补充。在电教手段的支持下，我让学生观看了圆柱和圆锥的平面图和三维图，通过这种方式，让学生对圆柱和圆锥有了更深层次的理解。

4 巧用电教手段，营造教学情境

小学生年龄小，理解能力弱，要想让其对数学知识产生学习欲望，教师又必须营造与教学相匹配的教学情境，引导学生参与情境体验。小学生的知识学习偏向于感性，而教学情境恰好迎合了小学生这一特征。在小学数学教学中运用电教手段营造教学情境，可以激发学生的学习积极性[3]。如，在《认识图形》这一课中，教师可以以现代信息技术，播放一段与该教学内容相符的视频：一个长方形的操作上，3个长方体的哥哥领着2个正方体的 弟弟在玩足球。结合这个视频，向学生提问：你们在这个视频中都看到了什么形状？现代信息技术呈现出来的图像都比较例题，且有各种各样的颜色，这样的教学可以有效地吸引学生的注意，让学生积极参与到课堂教学中来，从而实现高效课堂教学。

5 巧用电教手段，优化教学评价

教学评价在小学数学教学中有着重要的作用，科学的教学评价可以让教师了解教学进度与效果，有针对性地改进教学方案。以往，小学数学教学评价主要方式就是考试，而这种考试无法对学生做出全面、客观的评价，而电教手段的运用为小学数学教学评价提供了多样性的选择[4]。一方面，教师可以将线下考试转移到线上考试;另一方面，教师可以通过信息技术，模拟各种情境，指导学生参与实践，进而更好地培养学生的能力。另外，在信息技术的支持下，教师与学生可以课后进行无障碍的沟通，让教师了解学生的学习情况，进而提高学生的学习效果。

6 结语

综上，电教手段在小学数学教学中有着重大作用，巧用电教手段，教师不仅可以實现高效课堂导入，同时还可以突破课堂教学难重点，拓宽课堂教学内容，激发学生参与课堂的积极性，进而实现高效教学。基于电教手段的优势，教师要深入电教手段的学习，积极运用电教手段来引导学生学习，让学生在知识学习过程中获得更好发展。

参考文献

[1]曹永进.用电教手段优化数学教学[J].江西教育，2018（18）：71.

[2]刘妍.电教手段在小学数学基本概念教学中的运用[J].数学学习与研究，2017（17）：70.

[3]郝明.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（05）：182.

[4]韩健.用好电教手段，优化小学数学教学[J].学周刊，2017（05）：108-109.

作者简介

黑园梅（1987-），女，回族，宁夏中卫人，本科，中教二级，宁夏中卫市沙坡头区康乐燕宝学校，研究方向：小学数学教学。