民族音乐教学在高中音乐教学中的深化探析

俞舒扬

【摘要】民族音乐在我国音乐发展史中占据十分重要的地位，随着流行音乐的盛行民族音乐逐渐从年轻人的眼中淡去，在高中音乐教学过程中民族音乐的教学效果也显得不太理想。本文在研究民族音乐教育意义的基础上，对民族音乐教学在高中音乐教学中的深化进行了探析，通过研究分析笔者认为应当深化民族音乐教学效果。首先，在高中音乐教学中应当充分设置情境，利用情境进行民族音乐教学;其次，不断提升学生对我国多元化文化的了解，从而优化民族音乐教学;最后，完善民族音乐教学方式，彰显民族音乐作品内涵。

【关键词】民族音乐;高中音乐;教学

【中图分类号】G624.3                        【文献标识码】A

引言

随着流行音乐的盛行，导致社会中出现了“重流行，轻民族”的音乐现象，可以说是随意在大街小巷拉出一个人在不同程度上都会一点流行音乐歌曲，而想要找到一个会民族音乐的人可以说是难上加难。出现这种情况的原因在很大程度上是由于当前社会上的唱片公司将流行音乐作为其传播的主要对象，也与我国当前学校的音乐教学有着一定的关系，这种现象在一定程度上使我国部分民族音乐面临失传的风险逐渐提升，由此可以看出探讨高中民族音乐教学显得尤为重要。

一、民族音乐教育的意义

（一）有助于提升学生的整体综合素质

民族音乐从某种意义上来讲是一个民族文化以及人们寄托感情的载体，随着时代的变迁民族文化伴随着民族音乐逐渐得到了永久的传承，人们通过民族音乐能够感受到当时时代的民俗文化特色以及在其中感受到创作者的情感。我国作为一个拥有者五千年文化历史的文明大国，民族音乐中蕴含着大量的民族文化，由此可以看出通过加强对高中生民族音乐教育在一定程度上能够帮助学生通过民族音乐更好的了解我国的传统民族文化，這在某种程度上可以不断提升学生的民族自尊心及自信心，对提升其整体综合素质有着巨大的作用。

（二）有助于提升学生民族审美观

由于我国民族音乐的种类较多以及丰富的表现形式，从而从不同的角度表现了我国民族音乐的审美习惯。民族音乐以及民族文化均属于民族的象征，在某种程度上都能够反映出一个民族的发展情况，每个民族都有属于自己的语言，中国的民族音乐从某种程度上来讲也可以称之为“音乐语言”，对此通过加强民族音乐教育能够使学生以本民族独有的音乐感知欣赏民族音乐，从而逐渐提升对民族音乐的审美能力。

（三）有助于提升学生民族精神

我国民族音乐的发展经历了上千年的变迁，在发展过程民族音乐不仅仅在体裁形式、音调以及风格上逐渐获得了完善，同样成为了一个民族精神文化的完美载体，将中华民族五千年的民族文化精神源源不断地传递下去。正是由于民族文化的这一历史文化特点使其成为了研究我国历史文化的宝贵资料，在教学过程中通过民族音乐教学也能够使得学生不断提升民族爱国情怀。作为中国人有权利也有义务去了解并深入挖掘民族文化中所蕴含的民族精神，并进行传承与发扬。

二、民族音乐教学在高中音乐教学中的深化途径

（一）合理设置情境，开展民族音乐教学

高中阶段的学生在心理上来讲其处于相对感性的时期，学生在学习中往往会受到其身边环境的影响，对此在开展民族音乐教学过程中应当通过创造相应的教学情境来促进学生对民族音乐的了解。在环境的创设中教师需要依据学生的实际需求情况，并在此基础上结合教材的具体内容为学生创造一个良好、舒适的教学环境，通过民族音乐教学情境的创设让学生逐渐养成聆听民族音乐的习惯。例如在情境创设过程中充分考虑高中生的特点，利用每天课间操时间选择一些符合高中生的民族音乐，通过长期熏陶进行高中民族音乐教学的深化。

学校在开展音乐教学过程中可以根据学校的实际情况，有选择性地邀请一些知名民族艺术家不定期来学校开展民族音乐讲座，通过这些知名民族艺术家的引导让学生逐渐了解民族艺术，逐渐感知到民族艺术的精华所在。在学生逐渐对民族文化产生求知欲与探索欲的情况下，自然会提升学生积极主动接触并学习民族音乐的动力。在高中民族音乐深化教学中要充分利用学校一切能够利用的资源，如学校的广播时间，选择一些像《孟姜女哭长城》等这样针对性较强的民族音乐进行播放，此外学校在民族音乐的播放上也应当进行不断创新，将故事讲解与民族音乐播放进行有机结合起来，这样不仅仅让学生聆听了民族故事，也能够使学生更好地感受到民族音乐中所蕴含的民族文化，从而提升学生对民族音乐的学习兴趣。

（二）加强对我国多元文化的了解，优化民族音乐教学

随着新课程的改革，音乐教学在我国高中教学中所占的地位得到了较大的提升。新课标要求高中音乐教学要逐渐提升学生的音乐审美、鉴赏、艺术综合素质以及爱国情操等等，也正是由于新课标对高中音乐教学的这一要求，从而使得教师在高中音乐教学过程中需要通过不断完善教学方法来提升其教学效果，以此通过高中音乐教学提升学生的爱国情怀。在高中音乐实际教学过程中，教师在传授民族音乐的过程中还要积极地引导学生逐渐掌握我国多元化的民族文化，如民族文化的发展、民俗生活习惯以及自然地理文化等等，通过让学生了解多元化的民族文化来提升学生对民族音乐的学习兴趣并加深学生对民族音乐的理解能力。例如在讲授人音版教材中《辽阔的草原》时，教师应当在课堂中通过利用多媒体等教学设备向学生展示蒙古草原的自然地理环境以及民俗文化，通过利用过媒体教学让学生从横向上了解蒙古草原上的自然风景景观以及当地居民的日常生活饮食习惯，从纵向上让学生了解到蒙古草原从古至今的一个历史文化的变迁过程，让学生感受到在变迁过程中的民族文化的沉淀与传承，从而使学生对蒙古草原有一个全面深入的了解，通过对蒙古地区在这些民族文化方面的了解，能够使学生更好地感受到《辽阔的草原》这首民族音乐中所蕴含的民族情感，这在一定程度上不仅仅提升了学生对民族音乐的鉴赏能力，也通过这些民族文化提升了学生学习民族音乐的兴趣，最终使高中音乐教学中民族音乐教学得到不断深化。

（三）完善教学方式，彰显民族音乐作品内涵

教学方式方法在教学中起着十分重要的作用，无论是哪门学科想要达到理想的教学效果，都需要有一个科学合理的教学方式，对此为了能够使民族音乐在高中音乐教学中得到不断的深化，教师在教学过程中应当根据学生的具体实际情况不断创新教学方式，以最优的教学方式开展高中音乐课堂教学，也只有这样才能够使学生产生学习民族音乐的兴趣。

在传统的音乐教学方式下很难调动学生的课堂积极性，主要是由传统的音乐教学方式将音乐课堂变得枯燥乏味，使音乐课堂成为了单纯的音乐知识灌输场所。对此在实际音乐课堂教学过程中教师应当吸取以前的经验教训，努力创新高中音乐教学方式

三、结论

总而言之，深化民族音乐在高中音乐课堂中的教学效果需要教师在实际的教学中深入了解学生的需求情况，并在此基础上通过不断完善民族音乐教学情境，让民族音乐逐渐融入到学生的日常生活之中并使其成为学生生活中必不可少的一部分，从而提升民族音乐在高中音乐课堂的教学效果。

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