中高年级儿童学习和发展状况调查报告

王林利

为了解当前学校儿童的学习与发展状况，有针对性地研究深化教育教学改革的策略，推动学校的发展以及教育质量的全面提升，学校课题组采用网上“问卷星”随机调查的方式，从学习参与、学习心理、人际交往、兴趣发展、休闲方式、亲子关系六维度，开展了“报慈小学 3-6年级儿童学习和发展状况调查”。本次调查有 714名学生提交了问卷，参与调查的学生人数占学校 3-6年级学生总人数的69.5%，其中男生占49.58%，女生占50.42%。现将调查主要结果进行描述，并在此基础上对当前学校儿童学习和发展状况做出综合分析，并就如何促进学校儿童学习成长，对学校教育、家庭教育等提出建议。

调查结果分析：学习自主性较强、学习兴趣较高、学习习惯较好的少年儿童比例较高

学习是儿童的基本任务之一，儿童在学习上是否取得好的效果，主要取决于他们对学习的态度、兴趣和奋斗目标。从本次调查情况来看，714位学生中经常预习的有553位，占调查人数的 77.45%;有时预习的有 132位，占调查总人数的 18.49%;29位学生很少预习或者不知道怎么预习，这些学生占调查总人数的 4.06%。在课堂上，认真观察、积极思考的学生有 405位，占 56.72%，他们认为对老师提出的问题需要思考一会再举手回答问题，这是一种良好的学习习惯。也有 25.49%的学生积极性挺高，

但缺少深入思考，有 15.41%的学生主动学习、积极参与不高。

调查数据表明，有 61.34%的学生能积极参与学校或班级组织的活动，有较强的团队意识和集体荣誉感。从不参与活动的占 2.52%。有 60.92%的学生能经常有意识地运用所学知识解决实际问题，29.83%的学生有时会运用所学知识解决实际问题，也有 7.7%的学生偶尔会，1.54%的学生从来不会运用所学知识解决实际问题。学生每周完成作业用时在 2-4小时的最多，占 39.92%，有些学生作业完成速度较快，在 1.5小时左右，也有部分学生作业完成速度较慢，8-10小时的占 19.47%，但总的来说都符合国家规定，说明老师在布置作业之前考虑到了学生自身的学习能力，既不过分占用学生休息时间，也不让学生过度放松。

少年儿童学习心理积极健康，总体状况良好

学生学习的情绪随着学习的状况而上下波动，许多心理问题源于学习的失败、挫折。因此，小学生大量的心理问题，都与其学习心理有关，而影响小学生学习的心理原因又是多种多样、错综复杂的。我们主要从学习动机、考试情绪、积极参与、应对挫折及兴趣意志方面进行了调查。调查结果显示：92.86%的学生上学是为了获取知识和实现自己的理想，94.4%的学生当尽了自己努力后考试成绩不理想时，能积极调节情绪。从以上数据看出，我校学生

学习心理健康状况比较正常，有积极正面的学习动机、能调控情绪和应对挫折，但是兴趣意志方面相对缺少毅力，有 5.56%的学生表示会长时间沉醉于一种状态，如玩游戏等。

少年儿童在人际交往方面同伴关系良好，师生关系融洽

作为人际关系形成的最初阶段，小学阶段开展针对性的人际交往培养，有着重要的积极意义。调查发现，94.05%的学生认为和同伴关系友好，相处融洽，96.83%的学生认为师生关系友好，97.22%的学生在学校有 2个以上好朋友，91.01%的学生感到和同伴在一起玩耍非常快乐。36.1% 的学生认为人生最大的幸福是“有知心朋友”，38.2%的学生表示在空闲时间，他们与同伴在一起的时间最长。尽管大多数少年儿童的同伴关系良好，仍有一部分少年儿童的交往需要未能得到满足。数据显示，1.32%的学生没有知心朋友，2.25%的学生会感到孤独。基于以上调查结果，建议学校加强对家庭教育的指导，使父母们更加了解同伴交往对少年儿童的重要意义，给孩子们充分的信任和尊重。

少年儿童爱好广泛，学校社团活动基本满足了学生的学习和发展需要

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“学校要把减负落实到教育教学的各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间……培养学生学习兴趣和爱好”。学校社团活动是实施素质教育的重要途径和载体，报慈小学组织校内外专家、教师组成导师团队，共开设了虞山诗派、曲艺、拓碑等 96个学生社团，形成了推动素质教育的强大合力。调查显示，学校少年儿童的兴趣爱好丰富多样，其中文艺类占26.46%，运动类占18.12%，阅读占27.12%，手工制作类占 14.29%等等。80.55%的少年儿童表示满足了自身的学习和发展需求。

少年儿童休闲活动丰富多样，但真正能够自主支配的闲暇时间不多

调查发现，孩子们的休闲活动丰富多样，最主要的三项休闲活动内容是看书、运动和看电视，分别占44.18%、22.23%和19.44%。选择经常或有时与父母一起进行娱乐活动的学生有 48.8%，还有 10%以上的儿童选择“最愿意自己玩”，这是应该引起注意的。数据显示，37.57%的儿童平时能自由支配的时间在 1小时以内，还有 17.72%的儿童基本处于散养状态;对自己课余生活满意的儿童占 61.11%，还有 38.88%的儿童对自己的课余生活感觉一般或不满意。综上分析，虽然孩子们特别渴望能够自主休闲，但他们能够真正自由支配的闲暇生活不如人意，无论在时间上、内容上还是质量上，都有所欠缺。父母们为孩子安排的学习及特长培训等活动，都在一定程度上限制了孩子们的自主休闲。

親子关系呈民主平等趋势，但亲子陪伴的质量有待加强

家庭是儿童出生后首先接触到的环境，是对儿童影响最早、影响时间最长的环境。目前，小学阶段的少年儿童都是 00后，他们的父母大都是身为独生子女的 80后。调查显示，51.2%的儿童将母亲视为自己的好朋友，46.7%的儿童将父亲视为自己的好朋友，朋友关系与亲子关系很

大的不同在于朋友关系更加平等。但有 10.19%的少年儿童从不与父母倾诉快乐或苦恼，29.76%的儿童偶尔跟父母倾诉，他们认为无论父亲还是母亲，最关心的都是他们的“学习”，而对他们的心理、情绪等关注不够。另外，从调查数据发现，在孩子学习时，28.84%的父母在旁边看手机，21.17%的父母在看电视或做自己的事情。

建议和对策：

本次调查的目的，是为了全面、正确地了解当前学校儿童学习与发展的具体情况，分析影响儿童发展的相关因素，研究深化教育教学改革的策略，推动学校的发展以及教育质量的全面提升。从调查结果来看，学校儿童学习与发展总体状况较好，具有较强的学习自主性，学习兴趣较高、学习习惯较好，学生学习心理健康积极，兴趣爱好广泛，师生关系融洽。但通过分析，我们也发现了一些问题，现提出相关建议供讨论。

重视学生学习情感态度的培养，进一步加强教师教育教学水平的提升

调查发现，学校少年儿童学习兴趣较高，学校的社团等学习资源丰富，师生关系和谐融洽。同时，随着学校逐年扩容，35周岁以下青年教师比例进一步增大，因此要加强教师专业发展培训，提升教师的教育教学水平。此外，也建议多吸收家长资源，倡导家长积极参与学生学习活动。在推进素质教育的过程中，学校、教师和家长要充分保护和引导好少年儿童学习的主动性和积极性，真正发掘加强他们的认知需要，提高认知需要水平，培养和促进儿童的终身学习意识与习惯。

加强学习型家庭建设，广泛开展对家庭教育的指导，促进两代人共同成长

加强学习型家庭建设，促进两代人共同成长。为了让广大家庭迅速接受学习型家庭这一理念，可以從孩子是家庭学习的核心出发，推行全员学习、互动学习、终身学习的理念，在广大家庭中广泛开展家庭读书月活动，动员家长和孩子共同学习、共同提高。

广泛开展对家庭教育的指导，优化家庭教育功能。如学校通过开展家长会、家长读书沙龙、主题论坛等长效活动，成为立足于家庭教育研究，以亲子活动为核心、以个性化指导为重点的家庭教育指导服务阵地，不断丰富和完善家庭教育指导服务。

研究深化教育教学改革的策略，培养学生解决实际问题的能力

学习能力的强弱在很大程度上表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题，调查数据反映有 7.7%的学生偶尔会，甚至于 1.54%的学生从来不会运用所学知识解决实际问题，这有待于我们认真分析原因（教学方法、学习方法等），研究进一步深化教育教学改革的推进策略，在课堂教学、综合实践活动、学生评价、同伴互学等各方面落实新课程改革的精神，制定有针对性的改进措施，促进学生学科素养的均衡全面发展。

（江苏省常熟市报慈小学）

注：本文为江苏省教育科学“十三 .五”规划立项课题“混合学习优化儿童成长方式的实践研究”阶段性成果之一，课题编号：D/2016/02/346 。