高职院校学生教育管理模式的创新研究

徐翠婷

近些年，我国高等教育事业的发展十分迅速，本科院校及高职院校的教育教学质量都取得了明显改善，尤其是高职院校。作为我国应用型人才的主要培养基地，高职院校必须加强对学生的教育管理，不断提高学生的综合素质，使其更好地适应当今社会发展对人才的需求。本文笔者就针对高职院校学生教育管理模式的创新进行了分析和研究。

在越发激烈的人才市场竞争环境下，高职院校在经营发展的同时，必须树立明确的人才培养目标，对学生进行科学高效的教育和管理，使其不但能在接受高职教育的过程中学到足够的专业知识与精深的专业技能，同时也能全面提升各方面的素质，这样才能真正实现素质教育的目标。但是，从当前的现状来看，我国不少高职院校在学生教育管理方面还存在一些问题，采用的教育管理模式比较落后，无法为学生提供广阔的发展空间，因此，有必要在今后的实践中加强对学生教育管理模式的改进和创新。

一、高职院校在学生教育管理方面取得的进步

（一）已经形成多样化渠道融合在一起的教育体系

当前，我国大部分高职院校都已经形成了将思政课程教学作为核心，以社团活动、党团活动作为辅助的多维教育体系，这对学生形成正确的三观以及良好的思想政治觉悟来说有着十分重要的意义，同时也为学生教育管理工作的顺利有效开展起到了一定的促进作用。

（二）确立了以人为本的基本教育管理宗旨

以人为本的教育管理宗旨实际上就是将学生作为主体，尊重教育对象的身心发展规律，尊重学生的人格。从实际行动来看，具体表现为：将学生的发展作为教育管理的基本立足点和落脚点，尽最大努力满足学生的正当需求;尊重不同学生的个性化发展;对学生进行人性化的管理，主动关心学生、宽容和理解学生。当前，以人为本的教育管理宗旨已经被大多数高职院校的教育管理工作人员所接受和践行。例如，将教育管理工作和解决学生的实际困难相结合，或者将满足学生的个性化需求作为确定学生教育管理工作方法的基础等。

（三）院、系两级教育管理体制进一步完善

伴随高职院校发展规模的显著扩大，院、系两级的教育管理体制也慢慢形成并完善，简单来说就是指在学生管理工作中，把学生工作处作为学院一级教育管理机构，其余各系则作为二级管理机构，一级管理机构主要负责对学生工作进行宏观管理，二级管理机构则主要负责对本系学生日常事务的管理，以此为基础，诸多高职院校还根据学生的特点与自身的人才培养目标不断加强学生教育管理工作的规范化建设，如构建发展性评价机制、引入国际质量管理体系、塑造优秀的辅导员队伍、实行素质拓展认证制度等。

二、高职院校学生教育管理存在的主要问题

（一）学生教育和管理之间存在严重脱节的现象

高职院校学生的教育管理工作大部分是由系管理机构负责的，由于工作量比较大，管理人员往往无法及时了解学生的思想动向与其对将来职业的规划，不仅如此，学生教育和学生管理工作还存在严重脱节的现象，不少高职院校的思政教育工作与日常性管理事务都不具备针对性，且工作人员并未意识到这两项工作之间的联系，各部门在实际开展工作的时候缺乏交流与配合，未形成良好的协作关系，这就导致本校的学生教育管理工作水平很难得到有效提升。

（二）网络的普及对学生带来了巨大冲击

伴随网络信息技术的不断发展，当今社会已经步入了网络时代，网络信息一方面为人们的日常工作与生活提供了诸多便利，但另一方面也带来了一些不良影响。如高职院校很多学生由于沉迷于网络而严重影响到其身心健康发展。此外，网络的普及还对高职院校的思政教育环境造成了严重破坏，各种不良思想文化的入侵使得学生的思想道德素质逐渐下降，这也对学校学生教育管理工作的顺利进行带来了负面影响。

（三）教师的综合素质偏低

教师在学校教育教学中扮演着引导者的角色，所以，教师综合素质的高低将直接关系到高职院校学生教育管理工作的水平。从当前的现状来看，我国很多高职院校都存在教师综合素质偏低的问题，一些教师并未意识到学生教育管理工作的重要性，采取的班级管理措施不当，很难调动学生的积极性，导致整个班级缺乏基本的凝聚力和向心力。高职院校必须意识到这一问题，并加强对教师综合素质的提升。

三、高职院校学生教育管理模式的创新对策

（一）注重提高学生的自主能力

高职院校的人才培养目标是应用型、高技能人才，学生毕业后主要服务于生产、管理的一线，因此，必须注重培养其勤奋刻苦的精神，提高学生的自主能力，促进学生实现自我管理、自我教育的目标。在具体培养的过程中，应当将教育作为核心，把管理作为辅助，始终坚持学生的本位性，将教师作为引导者，充分发挥出教师资源的作用，激发学生的自我管理意识，使其自愿加入到教育服务工作中来。

（二）建立健全学生教育管理制度

高职院校的学生教育管理制度将直接影响到学生教育管理工作的开展质量，因此，学校必须注重对学生教育管理制度的完善，結合自身的实际发展情况，出台明确的管理制度条例，从而有效规范学生的行为。例如，近年来国内一些职业技术学校就相继出台了《班主任考核细则》、《学生综合素质考核制度》等，这些规范文件的出台在很大程度上提高了本校学生教育管理工作的质量，同时也使学生干部、管理人员的工作积极性显著增强。

（三）营造良好的学生教育管理环境

要使高职院校学生教育管理工作得到顺利有效开展，就必须营造一个良好的学生教育管理环境。首先，学校应当进一步丰富校园文化，通过举办各种各样的学术讲座、文化活动等，使学生的文化修养得到提升。其次，高职院校应当构建具备针对性的思政教育体系，明确思政教育的主题，并以主题为指导，采取适当的教学方法，增强学生教育管理工作的实效性。此外，学校还应当定期开展就业指导活动，并鼓励学生积极参与其中，意识到自身存在的不足，从而不断完善和提高自我。

（四）打造一支优秀的学生教育管理工作团队

高职院校在招聘新教师的时候，应当设置严格的岗位门槛，对新教师应达到的基本学历提出明确要求，并全面考察其职业道德素质、生活作风等。同时，还应当注重对学生教育管理人员的培训，定期组织其参与各种专业化培训活动，从而提高其综合素质与业务能力。此外，为了留住优秀的学生教育管理人才，高职院校应结合自身的实际情况制定良好的薪资待遇制度，并进一步拓宽优秀管理工作者的升职空间，使其看到自己的职业发展前景，从而更加积极地投入自身的工作。

四、结语

综上所述，高职院校在我国应用型、技术型人才的培养中发挥着至关重要的作用，要实现高职院校人才培养的目标，就必须做好学生教育管理工作。目前，我国绝大部分高职院校在学生教育管理工作上都还存在教育与管理脱节、教师综合素质偏低等问题，要改变这一现状，就必须进一步完善高职院校的学生教育管理制度，提高学生的自主能力，营造对学生教育管理更加有利的环境，并创建一支优秀的学生教育管理工作队伍。

（作者单位：江苏财经职业技术学院）