高职数字媒体艺术设计专业教学改革

宁烁

作为一门发展前景良好，但基础尚且薄弱的综合性学科，数字媒体艺术设计专业具有迫切的改进需求，主要是教师团队创新建设、教学模式的就业化改革。高职院校应密切结合学生特点，注重专业特色发展，在市场的引导下完善适应时代需求的高素养、全方位人才培养方案。

推动媒体数字化建设发展，加快传统媒体和新兴媒体的融合，打造新型主流媒体，是国家大力发展数字媒体和文化创意产业的具体表现。本专业在艺术教育领域中的重要地位不言而喻，又因其涉及范围广泛、更新换代快，因此更需要完善的教学模式和先进的教学理念，才能在有限时间内最大限度提升教学质量和效率。

一、高职院校数字媒体艺术设计专业教学现状

（一）课程建设指导目标不明确

课程体系构建缺乏正确的指导思想，不能正确把握理论教学与实践教学的地位，在课程设置上侧重理论知识的教学。而专业定位不明确，学生不能形成正确的认知，缺乏学习的目标和动力。缺乏核心课程、培养目标不明确，在人才培养方案上没有统一的标准，导致课程设计没有突出专业特色，影响培养方案的专业性和实用性，教学效果很难达到预期。主要体现在学生的专业技能不精、不全面，无法成为数字媒体专业要求的复合型人才，将学生在就业中置于劣势地位。

（二）师资力量建设不到位

师资力量对数字媒体艺术专业的建设有着至关重要的指导作用，教师团队的理论知识与实践经验不能兼顾，缺乏实战经历，在日常教学中也就忽略了学生的实践操作教学，也造成了教学讲解理论化、表面化，实用性不高。数字媒体艺术设计专业，科学、技术、人文学科的融合产物，是计算机、通信、造型艺术、交互设计等学科的交叉。复合型专业人才培养目标不能实现很大程度上因为教师团队的专业程度不高，由于信息时代对相关专业人才的需求加大，学生人数激增，而师资力量跟不上，一些不具备相关经验和技能的教师参与教学，却没有足够的培训。

二、高职数字媒体艺术设计专业发展策略

（一）推进人才培养模式改革

面向就业的实际需求，深化地区产业特色为指导的项目化教学，以就业为指导调整课程体系，以实现人才培养适应人才需求。首先要对课程项目进行有所侧重的规划，突出螺旋上升、融会贯通的专业特点，突出实践教学的地位，优化多层次、全方位的教学实践体系。教材使用过程中的问题还很突出，对于理论教学中不实用、不易实现的部分进行替换，避免理论与实际的脱节。其次加大专业实践的比重，将理论教学时间集中安排，争取在较短的时间保证较高的教学质量，为专业实践提供时间和精力。还需加大校企合作，为学生创造实践的适宜条件。

（二）打造精品教学团队

积极推进名师工作室建设，加大教师的培训力度，拓宽教师的提升路径。引入本专业领域内的国内外名师授课的培训模式，聘任企业内专业人才任职。加大骨干教师的培训，安排培训、进修、研讨、座谈等团队建设活动，激发教师团队 “教学相长、提高自身”的意识。对于校内经验丰富的专业教师，鼓励传授经验、指导青年教师，加快青年教师的转型。

加大教学竞赛的推广，创造适宜学术发展的校园文化，以創新为指导优化教师队伍建设，有助于教师的自身进步。对于教师也应当提供短期见习的机会，有助于教师的教育理念的实践融合，进而丰富教学阅历，提高教学水平。

（三）促进多元化教学模式建设

以兴趣为向导优化教学模式，加大理论结合实践，通过丰富教学手段，为学生创造充满机遇和挑战的校园环境。如采用项目教学模式，以老师带领学生进行团队作业，既是对老师教学理念的提升，也锻炼了学生动手能力、自主学习能力、分析并解决问题的能力。是真正挖掘学生潜能、提高实践能力与职业素养的有效途径。

围绕数字媒体艺术设计，建设完善的教学资源机制，实现线上线下的合作，加大校企合作，做好产教结合与教研结合。完善课程体系的基础上做好校校合作的课程研发，借助现代技术工具，为实践实训教学存在的不足提供补充完善。

三、结语

总而言之，数字媒体艺术设计的发展依靠创意文化产业，更是以区域经济为指导的重要的信息化途径。职业教育改革必须坚持转变传统教学偏爱理论教学的弊端，重新发现这一专业对实用价值的依赖，拓展学生实践操作能力培养的途径，让学生在职业教育中收获更多本领。

（作者单位：吉林铁道职业技术学院 ）