“一带一路”倡议下会计国际化人才培养路径研究

尚芙伊

随着我国经济不断向国际化发展，“一带一路”国家级顶层合作倡议的提出将使得我国与世界其他国家间的交流和国际贸易更加频繁，对于会计专业而言，在国际化的经济交流中离不开会计人才的投入，因此在此形势下我国对会计专业的优秀人才需求将进一步扩大。对于会计专业人才的培养一方面需要正式社会的需求问题，来培养出适应于社会建设发展的会计人才，另一方面在培养中还应重视对人才对专业知识的应用，以应用型人才为目标进行培养。本文通过对“一带一路”倡议所提出的新要求进行分析，探究会计国际化人才的培养方式，以更好地促进我国经济发展。

一、前言

在2013年由中国国家主席习近平提出的“新丝绸之路经济带”与“21世纪海上丝绸之路”倡议标志着我国的国际贸易发展进入了新时期，倡议的提出也为世界经济体系的构建和发展提供了强而有力的动力，近年来，随着“一带一路”经济特区间的经济交流和贸易往来使我国的进出口贸易产生了巨大的经济效益，带动了企业产业链的发展。在“一带一路”的倡议下，对于国际化会计专业的人才需求正逐渐加大，这对于高校会计专业中国际化视野下的人才培养要求也更加严苛，如何找准“一带一路”倡议下国际化会计人才发展机遇，找到能够适应于社会经济发展需求的专业应用型人才的培养途径，并完善和解决存在于传统教育培养模式下的问题漏洞是当下高校会计专业教育研究者需要共同努力去突破实现的。

二、“一带一路”倡议下国际化会计人才培养现状

在我国高校现阶段的国际化会计人才培养中主要存在着教学资源匮乏、教学队伍水平偏低、缺乏实质的支持引导三个问题。在教学资源方面，由于国际化会计专业教学是面向于国际化的金融贸易，然而我国在国际贸易中稳固地位却是近几年才实现的，因而将“一带一路”倡议下结合沿线特区的政策法规编写到的教材资源较少，并且会计专业不仅要求学生具备足够的专业理论知识，更要求学生通过实战案例来提高专业知识的应用能力，然而在专业实训中的实战应用案例多数为其他国家的国家贸易案例，缺乏一定的针对性。而在教学队伍方面，国际化会计专业的人才培养要求偏向于应用型，然而在实际的国家化贸易过程中具有丰富经验能力的会计专业人才并不能够投入于人才培养的师资队伍之中，而进行人才培养的教师通常为仅具备会计专业的基础理论知识，这使得人才培养的教育质量难以得到提升。由于我国的国际化会计专业成型较晚，与企业间进行的合作和联系较少，虽然在国家的大力支持下众多高校开展了校企合作项目，但由于企业的不重视使得合作交流过程只存在于形式，并不能为学生在企业的实践带来专业能力的提升。面对国际化会计人才培养的现状问题，高校更应当加大对人才培养的教学投入，分析“一带一路”倡议下对国际化会计专业人才的新要求，改进教学培养方式从而找到人才培养的新路径。

三、国际化会计人才培养新要求

（一）明确国际会计准则

面对“一带一路”倡议下的国际化人才培养应首要求人才必须对国际化的会计准则进行熟练掌握，对于国际金融市场的运作和国际化的金融投资能够提出专业性的见解，并且对于国际化的审计标准有清醒的认识，才能够使会计专业人才面向于国际。同时，在“一带一路”倡议下，还要求会计专业人才对倡议沿线的经济特区下的会计法律和相关的税收法规能够准确进行应用。

（二）增强会计专业人才的知识储备

在国际化的经济交流中，由于参与国家较多，不同国家间的风俗文化在经济贸易中将产生巨大影响，因而，对于国际化会计专业人才应要求具备足够的知识文化储备，能够了解不同国家和地区的宗教、文化、科技水平等。对于会计的专业知识也应具备坚实的理论基础，在过于常人的会计专业知识和丰富知识储备下才能够更好地服务于国际化的经济交流活动。在增强会计专业人才知识储备的同时，教师也应提高自身的专业能力，面对国际化会计专业发展，教师应在教学过程中应采用国际通用语言进行教学，使学生更能够准确观察到国际交流的细节之处。

（三）注重对人才职業道德培养

国际化的会计工作对象是面向于世界的不同国家，职业道德将直观的反映出国家的素质水平，影响着国家在世界的形象。因而在对会计专业人才进行培养时应对会计职业道德规范进行重点培养，使学生明确工作规范的重要性，要求学生树立起正确的职业观和价值观，优良的职业道德才能够使“一带一路”倡议下的经济得到健康长久的可持续发展。

四、国际化会计人才培养的新路径

（一）制定政策保障校企的有效合作

保障国际化会计人才在企业实践培训，对学生在企业的实训工作进行管理将使学生在校企间的合作中使自身的专业能力得到应用和发挥。而促使校企深度合作，保障学生实训不再走形式，则需要在校企合作中制定相应的政策进行约束，校方应根据“一带一路”倡议下经济特区企业的发展需求来提供对口的会计专业人才，切合企业的经济发展使学生的专业知识得到有效发挥，校企合作政策的制定离不开国家政府的支持和引导，在政府的帮助下能够使会计专业人才更有机会进入到跨国企业之中参与到“一带一路”倡议下的经济贸易，使其专业应用能力更能得到发挥和锻炼。

（二）根据地区特点设置对应的国际化会计课程

高校在国际化会计专业人才培养中应结合“一带一路”沿线地区特点对其专业课程进行特别设置，将经济贸易区中进出口国家的税收、法律、审计等作为教学内容向学生进行教学，同时根据“一带一路”倡议的发展需求，在课程的教学过程中采用双语教学，以便让学生更快接触到国际化交流。除了针对地区特点进行专业课程设置外，还应强调在课程之中开展模拟国际贸易的教学活动，在“一带一路”沿线特区下更能够掌握到国际经济贸易特点，并将其特点反应到课堂模拟之中，弥补现阶段中会计专业实战应用案例较少的局面。

（三）开展培养联合活动

在国际化会计人才培养中，单一的教学模式下不能拓宽学生的视野，在国际化贸易中不能提出长远性的建议，会计专业的人才培养应注重学生之间的相互交流，通过高校开展国际贸易策划活动，以比赛的方式使学生通过竞争来提升自己的专业水平，同时活动还可以拓展到高校与高校之间，为优秀的会计专业人才搭建起相互交流的平台，通过竞争交流打开自己的视野观和局面观，高校开展的教育活动还可以与“一带一路”沿线的境外高校开展协作项目，使中外学生跨区域、跨文化的进行学术交流，进而使学生日后在国际化会计工作中成为具有国际化视野的会计专业人才。

（四）强化师资队伍建设

对于国际化会计专业人才的培养，师资队伍的好坏将起到重要影响作用。面对会计专业国际化的趋势，高校在会计专业师资队伍建设中应当引入“一带一路”沿线地区外方的会计专业教师，同时在本土教师的选拔上应提高要求，注重对专业应用型教师的选择，聘请与高校产生合作的企业中国际化会计专业人才定期向学生进行授课指导。师资队伍的建设还依赖于教师对课程教学的设计，把握时态热点掌握国家政策，并在课堂之中与学生进行讨论分析，引导学生对专业技能进行应用，通过中外双方教师共同参与的课程设计，使学生清晰国际化贸易的特点规律，来实现对国际化专业人才的培养

五、结语

综上所述，随着“一带一路”倡议的不断推进和发展，新的经济形势下将为国际化会计专业人才提供更多的机遇和发挥空间，国际化会计专业人才的培养需要从国际视野角度出发，找到新的经济形势下对于会计人才的新要求，对传统的教育培养方法进行创新和改善，保障校企合作、创新课程设置、增进教育联合、强化师资队伍才能够培养出适应于“一带一路”倡议下的应用型人才需求。

（作者单位：山东外国语职业技术大学）